【摘 要】
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目前市面上有关写作的书,只是呈现了写作的思维框架,没有呈现具体的写作思维过程,以教方法为主,只是印刷质量有别,没有根本改变,所以,按这种思路,作文教学一直没有大的突破.我们认为,应该向理科借鉴方法—尽量呈现解题的思维过程学习,呈现写作思维过程,让学生感知、感悟写作.如,我们知道的“春风又绿江南岸”中“绿”的推敲过程,“鸟宿池边树,僧敲月下门”中“敲”的故事,它们都呈现了写作(修改的)思维过程.
【机 构】
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河北省保定市博野县教体局教研室;河北省保定市博野县兴华小学
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目前市面上有关写作的书,只是呈现了写作的思维框架,没有呈现具体的写作思维过程,以教方法为主,只是印刷质量有别,没有根本改变,所以,按这种思路,作文教学一直没有大的突破.我们认为,应该向理科借鉴方法—尽量呈现解题的思维过程学习,呈现写作思维过程,让学生感知、感悟写作.如,我们知道的“春风又绿江南岸”中“绿”的推敲过程,“鸟宿池边树,僧敲月下门”中“敲”的故事,它们都呈现了写作(修改的)思维过程.
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