【摘 要】
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本文是为了探讨中学生人际交往不良的机制及矫正方法,为中学生人际交往不良矫正提供临床借鉴。方法在小样本多基线实验设计中,采用观察法、谈话法、认知疗法和行为疗法,结合
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本文是为了探讨中学生人际交往不良的机制及矫正方法,为中学生人际交往不良矫正提供临床借鉴。方法在小样本多基线实验设计中,采用观察法、谈话法、认知疗法和行为疗法,结合元认知行为干预技术中情感组织者技术,同时又结合学科辅导对来访者进行个案实验研究。结果治疗前SCL-90各因子得分在人际敏感、抑郁、焦虑三个因子上呈现有症状,并且人际调查结果支持测验结果。经过28天的治疗,被试在这三个因子上显示正常,并且人际交往的次数和持续时间都增加了,对被试的学习行为也产生了影响。结论元认知行为干预技术治疗该被试临床有较好效果。
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