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我原本不喜欢语文，进入师范学校注定当教师后，也没想当语文教师。1998年，我走上三尺讲台，领导阴差阳错地非让我教语文，这一教就是20年。
2000年8月，我进入洛龙区第二实验小学，面对个个业务水平过硬的同事，我的心里没底：我能胜任这里的工作吗？现实是残酷的，第一次语文教研组常规听课活动，我讲的是三年级课文《“你们想错了”》。面对10多位同事和学校领导，我心里十分紧张。我觉得学生是那样不配合，课下生动鲜活的面容不见了，流利的话语没有了，课堂上仿佛只有我自己一个人在“表演”。张校长听了一半就离开了，我真不知当时自己是怎么上完后半节课的。怎么办？上不好课，不配做一名教师，还要误人子弟。唯有奋起直追，提高自身素质。于是，听课成了我的常事，听同年级老师的课，听有经验老师的课。
一天，校长拿着一本书来到办公室：“这上面有你前段时间讲的一课，看看吧。”我拿起书飞快地读完，发现，这正是我最需要的。从此，学校图书馆里总能找到我的身影。在这里，专业书籍直接指引着我的课堂教学。《小学语文教学》让我开阔了视野，了解了最新的教育动向，学到了优秀课例的教学设计方法。《好课是怎样炼成的》让我看到一线教师对名师经典课例的思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思。我从书中认识了孙双金、窦桂梅等一大批全国名师。因为读书，我越发感到自己专业知识的匮乏，所以，我努力要求自己一直行走在阅读的路上。
2004年12月，张校长带着我、李洁、陈慧芳陪同教育局魏明奎局长一起到南京市北京东路小学参观学习。在那里，我终于见到了自己仰慕已久的名师——孙双金校长，心情无比激动。孙校长儒雅、平静、淡定，能和这样的全国名师零距离接触可不是人人都有的机会。我们有备而来，参观完名校后，张校长想请孙校长给我们指导，孙校长欣然同意。评课时，他讲了许多，有几句话，让我永远难忘：“语文老师要教学生什么？这是每一个语文教师必须思考的问题。教师语言要有激情，要让学生从教师的语言中受到感染，得到启示。”
他的话字字珠玑，我从中明白了教好语文的真谛。教师要引导学生品词析句，如果连文本都不理解，怎么钻研教材，怎么挖掘教材，又怎么给学生讲明白？只有提高自己的文化素养，才能提高课堂效率；只有提升文化底蕴，才能在课堂与学生的对话中游刃有余。理想与现实的距离还很遥远，我只有努力学习。
南京之行让我学会了怎样去“读人”。我觉得，孙双金校长就像一本“大书”。孙校长是全国著名特级教师，但是和他接触，我丝毫没有发现他有“架子”。他的穿着是那样朴素，让人感到特别亲切；他的话语是那样谦逊，总是流露着商讨的语气……当然，在张校长的引荐下，我有幸接觸的大师不止孙校长一人，给我留下深刻印象的还有洛阳市特级教师刘丽华老师、市教研室的刘津萍老师、洛阳师院的杨道临老师等等。我跟着他们学习怎样做人，怎样做老师。
记得2006年上《满山的灯笼火把》一课时，为了提高我的读书水平，张校长联系了师范学院的杨道临老师来指导我读书。那天下着雨，路上，我的心里七上八下的，因为我在工人俱乐部听过杨教授的讲座，知道他水平很高。我心里犯嘀咕：见了面怎么张口呢？没想到，刚坐上车没多久，校长开口了：“峰亮，到了那里，我们都是学生，都跟着读，以你为主，哪里不明白提出来。杨教授年龄大了，下午和他交流时间有限，咱们用MP3录下来，回来再相互学习。”啊，张校长比我想的周全多了，他早已替我考虑好了。聆听杨教授的指导更令我震撼，他逐字逐句地纠正读音，哪里停顿，哪里换气，哪里重音，哪里延长……他教我用符号标注。两小时之后，我带的课文标注得像乐谱一样。有时，杨教授听我读得不到位，还亲自范读。杨教授70多岁了，他对待事业的认真令在座的每一个人深深折服。通过学习，我对朗读也有了进一步的认识。我讲课成功，杨教授是帮了大忙的。
我课文朗读没什么问题了，但是试教了几次，还没有找到一个满意的教学思路。当时我的压力很大，内心焦急万分。从未失眠的我失眠了，觉睡不好，饭也吃不香，对自己几乎失去了信心。就在我感到最迷茫的时候，张校长请来教研室吉老师来学校指导我的工作，他和我一起加班，利用双休日为我听课、评课、修改教案。我们一起备课，一起说课，一起讨论课件制作，研究板书设计，设置课堂预设，反复试教，不断改进。从教学内容到教学语言，一招一式，一言一行，甚至哪个字怎样写都精心雕琢。同事们给我鼓励，帮我减压。最终我们确定了满意的教学方案。为了把课件制作得精美，我和潘超超老师想了很多方法，一遍遍地做，一次次地改，多次熬到深夜。赛课前，为了对学情有更充分的把握，熟悉各种个性的学生，预设各种可能发生的情况，我不知试教了多少回，自己学校的学生上过了，就到九小试教。考虑到赛课时要用市里的学生，张校长更是通过各种途径带我到市实验小学试教。领导的支持和同事的鼓励给了我力量。在我的身后，有这么多人支持与鼓励，感谢的话语都显得那么苍白，我只有把感谢埋藏在心底，一往无前，把课上成功才是对大家的回报。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”一路走来，从洛龙区优质课一等奖、河南省优质课一等奖，到全国录像课评比一等奖，我每一次上课都投入最大的热情。在一次次备课、上课的过程中，从最初模仿名家上课到敢于自己创新课堂教学设计，再到现在对语文课堂有一些自己的想法，我觉得对语文教学的思索是我最有价值的财富。
2013年10月，学校加入了北京第二实验小学，成立了北京第二实验小学洛阳分校。我从一名语文教师成长为学校教导主任。站在更高的平台上，我对自身的业务素养也提出了更高的要求，压力更大，工作更加繁重。时间长了就缺少了新鲜感，缺乏动力。有时候，我也会有抱怨：天天那么忙，疲惫不堪地穿行在备课、讲课和批改学生的作业等烦琐的劳作之中，还有学校教导处繁杂的事务，哪有自由的时间来专心发展自己的专业？在我迷惑、懈怠的时候，张校长总是站在身后鞭策、鼓励我。他总是说：“一位教师，业务是自己的立身之本，什么时候都不能丢，不管再忙，你还是要坚持带着语文课……”是的，教师的工作就是如此，时间被各种琐碎的事务分割，必须挤出阅读、思考和自由创造的时间。
我在学校已经工作了18年，在这里，我度过了自己最美好的一段青春时光。在张校长带领的这个集体中我不断成长，不断成熟。我深深懂得：小成功靠个人，大成功靠团队。每次赛课，我都不是在单打独斗，困惑时有专家引领，如刘丽华老师、刘津萍老师、杨道临老师……他们总是高屋建瓴，给予我方向上的指导；同事们、搭班的老师也都是我的坚强后盾，消除了我的后顾之忧。
“文章千古事，得失寸心知。”我深知，没有学校，没有大家，也就没有我现在的成绩。其实，并不是我的能力有多强，我只不过是很幸运地被推到台前，拥有一次又一次机遇。我常怀一颗感恩之心。感谢张校长的信任与栽培，感谢同事们的支持与鼓励，感谢学生对我的认可与尊重。相信大家都有实力，只要辛勤付出都能成功。路，就在自己的脚下。
（作者单位：北京第二实验小学洛阳分校）
责任编辑 杨壮琴
2000年8月，我进入洛龙区第二实验小学，面对个个业务水平过硬的同事，我的心里没底：我能胜任这里的工作吗？现实是残酷的，第一次语文教研组常规听课活动，我讲的是三年级课文《“你们想错了”》。面对10多位同事和学校领导，我心里十分紧张。我觉得学生是那样不配合，课下生动鲜活的面容不见了，流利的话语没有了，课堂上仿佛只有我自己一个人在“表演”。张校长听了一半就离开了，我真不知当时自己是怎么上完后半节课的。怎么办？上不好课，不配做一名教师，还要误人子弟。唯有奋起直追，提高自身素质。于是，听课成了我的常事，听同年级老师的课，听有经验老师的课。
一天，校长拿着一本书来到办公室：“这上面有你前段时间讲的一课，看看吧。”我拿起书飞快地读完，发现，这正是我最需要的。从此，学校图书馆里总能找到我的身影。在这里，专业书籍直接指引着我的课堂教学。《小学语文教学》让我开阔了视野，了解了最新的教育动向，学到了优秀课例的教学设计方法。《好课是怎样炼成的》让我看到一线教师对名师经典课例的思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思。我从书中认识了孙双金、窦桂梅等一大批全国名师。因为读书，我越发感到自己专业知识的匮乏，所以，我努力要求自己一直行走在阅读的路上。
2004年12月，张校长带着我、李洁、陈慧芳陪同教育局魏明奎局长一起到南京市北京东路小学参观学习。在那里，我终于见到了自己仰慕已久的名师——孙双金校长，心情无比激动。孙校长儒雅、平静、淡定，能和这样的全国名师零距离接触可不是人人都有的机会。我们有备而来，参观完名校后，张校长想请孙校长给我们指导，孙校长欣然同意。评课时，他讲了许多，有几句话，让我永远难忘：“语文老师要教学生什么？这是每一个语文教师必须思考的问题。教师语言要有激情，要让学生从教师的语言中受到感染，得到启示。”
他的话字字珠玑，我从中明白了教好语文的真谛。教师要引导学生品词析句，如果连文本都不理解，怎么钻研教材，怎么挖掘教材，又怎么给学生讲明白？只有提高自己的文化素养，才能提高课堂效率；只有提升文化底蕴，才能在课堂与学生的对话中游刃有余。理想与现实的距离还很遥远，我只有努力学习。
南京之行让我学会了怎样去“读人”。我觉得，孙双金校长就像一本“大书”。孙校长是全国著名特级教师，但是和他接触，我丝毫没有发现他有“架子”。他的穿着是那样朴素，让人感到特别亲切；他的话语是那样谦逊，总是流露着商讨的语气……当然，在张校长的引荐下，我有幸接觸的大师不止孙校长一人，给我留下深刻印象的还有洛阳市特级教师刘丽华老师、市教研室的刘津萍老师、洛阳师院的杨道临老师等等。我跟着他们学习怎样做人，怎样做老师。
记得2006年上《满山的灯笼火把》一课时，为了提高我的读书水平，张校长联系了师范学院的杨道临老师来指导我读书。那天下着雨，路上，我的心里七上八下的，因为我在工人俱乐部听过杨教授的讲座，知道他水平很高。我心里犯嘀咕：见了面怎么张口呢？没想到，刚坐上车没多久，校长开口了：“峰亮，到了那里，我们都是学生，都跟着读，以你为主，哪里不明白提出来。杨教授年龄大了，下午和他交流时间有限，咱们用MP3录下来，回来再相互学习。”啊，张校长比我想的周全多了，他早已替我考虑好了。聆听杨教授的指导更令我震撼，他逐字逐句地纠正读音，哪里停顿，哪里换气，哪里重音，哪里延长……他教我用符号标注。两小时之后，我带的课文标注得像乐谱一样。有时，杨教授听我读得不到位，还亲自范读。杨教授70多岁了，他对待事业的认真令在座的每一个人深深折服。通过学习，我对朗读也有了进一步的认识。我讲课成功，杨教授是帮了大忙的。
我课文朗读没什么问题了，但是试教了几次，还没有找到一个满意的教学思路。当时我的压力很大，内心焦急万分。从未失眠的我失眠了，觉睡不好，饭也吃不香，对自己几乎失去了信心。就在我感到最迷茫的时候，张校长请来教研室吉老师来学校指导我的工作，他和我一起加班，利用双休日为我听课、评课、修改教案。我们一起备课，一起说课，一起讨论课件制作，研究板书设计，设置课堂预设，反复试教，不断改进。从教学内容到教学语言，一招一式，一言一行，甚至哪个字怎样写都精心雕琢。同事们给我鼓励，帮我减压。最终我们确定了满意的教学方案。为了把课件制作得精美，我和潘超超老师想了很多方法，一遍遍地做，一次次地改，多次熬到深夜。赛课前，为了对学情有更充分的把握，熟悉各种个性的学生，预设各种可能发生的情况，我不知试教了多少回，自己学校的学生上过了，就到九小试教。考虑到赛课时要用市里的学生，张校长更是通过各种途径带我到市实验小学试教。领导的支持和同事的鼓励给了我力量。在我的身后，有这么多人支持与鼓励，感谢的话语都显得那么苍白，我只有把感谢埋藏在心底，一往无前，把课上成功才是对大家的回报。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”一路走来，从洛龙区优质课一等奖、河南省优质课一等奖，到全国录像课评比一等奖，我每一次上课都投入最大的热情。在一次次备课、上课的过程中，从最初模仿名家上课到敢于自己创新课堂教学设计，再到现在对语文课堂有一些自己的想法，我觉得对语文教学的思索是我最有价值的财富。
2013年10月，学校加入了北京第二实验小学，成立了北京第二实验小学洛阳分校。我从一名语文教师成长为学校教导主任。站在更高的平台上，我对自身的业务素养也提出了更高的要求，压力更大，工作更加繁重。时间长了就缺少了新鲜感，缺乏动力。有时候，我也会有抱怨：天天那么忙，疲惫不堪地穿行在备课、讲课和批改学生的作业等烦琐的劳作之中，还有学校教导处繁杂的事务，哪有自由的时间来专心发展自己的专业？在我迷惑、懈怠的时候，张校长总是站在身后鞭策、鼓励我。他总是说：“一位教师，业务是自己的立身之本，什么时候都不能丢，不管再忙，你还是要坚持带着语文课……”是的，教师的工作就是如此，时间被各种琐碎的事务分割，必须挤出阅读、思考和自由创造的时间。
我在学校已经工作了18年，在这里，我度过了自己最美好的一段青春时光。在张校长带领的这个集体中我不断成长，不断成熟。我深深懂得：小成功靠个人，大成功靠团队。每次赛课，我都不是在单打独斗，困惑时有专家引领，如刘丽华老师、刘津萍老师、杨道临老师……他们总是高屋建瓴，给予我方向上的指导；同事们、搭班的老师也都是我的坚强后盾，消除了我的后顾之忧。
“文章千古事，得失寸心知。”我深知，没有学校，没有大家，也就没有我现在的成绩。其实，并不是我的能力有多强，我只不过是很幸运地被推到台前，拥有一次又一次机遇。我常怀一颗感恩之心。感谢张校长的信任与栽培，感谢同事们的支持与鼓励，感谢学生对我的认可与尊重。相信大家都有实力，只要辛勤付出都能成功。路，就在自己的脚下。
（作者单位：北京第二实验小学洛阳分校）
责任编辑 杨壮琴