【摘 要】
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“作为人的辅导员”命题是适应辅导员职业化、专业化发展趋势，在人本主义教育思潮以及思想政治教育研究人学转向背景中提出的，高校辅导员主体性相关研究为其提供了理论视角。辅
【机 构】
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丽水学院工程与设计学院,丽水学院教师教育学院
【基金项目】
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2014年丽水学院党建课题“多元文化视野下大学生生活方式及价值观教育研究”（项目编号DJ201314）
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“作为人的辅导员”命题是适应辅导员职业化、专业化发展趋势，在人本主义教育思潮以及思想政治教育研究人学转向背景中提出的，高校辅导员主体性相关研究为其提供了理论视角。辅导员应该是“完整的人”、“职业化、专业化的人”、“具体个人”、“关系中自主转化的人”。辅导员作为“完整的人”是一种“生命性存在”，作为“职业化、专业化的人”是一种“目的性存在”，作为“具体个人”是一种“生成性存在”，作为“关系中自主转化的人”是一种“关系性存在”。
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