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本文首先解读了体验式教学的基本内涵，而后分析了实施体验式教学的主要动因，在此基础上探讨了体验式教学实施的基本路径。
疏离与回归：开展体验式教学的思考——以大学生心理健康教育为例
【摘 要】
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本文首先解读了体验式教学的基本内涵，而后分析了实施体验式教学的主要动因，在此基础上探讨了体验式教学实施的基本路径。
【机 构】
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浙江农林大学马克思主义学院
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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基金项目：浙江省高等教育课堂教学改革项目“体验式教学在‘大学生心理健康教育’课堂中的构建与实践”（编号：kg2013221）.
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