【摘 要】
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推行新课程改革以来,自主、探究、合作的学习方式得到较好地推广.课堂教学中,针对培养学生良好的思维习惯、倾听习惯和合作习惯,并恰当融入激励性评价机制(简称三培养一激励
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推行新课程改革以来,自主、探究、合作的学习方式得到较好地推广.课堂教学中,针对培养学生良好的思维习惯、倾听习惯和合作习惯,并恰当融入激励性评价机制(简称三培养一激励“3+1”模式),是提高小组合作学习效率的有效途径.rn培养学生学会独立思考.激发兴趣,让学生乐于思考.教学中始终充满激情,用丰富的表情、风趣的语言激发学生探究的兴趣,使他们乐于思考.积极创立和谐民主的课堂氛围,尊重学生个体差异,激发学生独特的才能与创造力,让学生树立信心,大胆思考.巧设提问,让学生主动思考.以问题“导思”,根据教学需要从不同的角度、层次和要求设计各种问题,引导学生集中注意力思考和参与讨论,在独立思考的基础上,交流思想、启迪智慧、寻找答案,如果交流中产生认识上的冲突,则会激起他们“回炉”反思,最后在讨论和反思中生成答案.引导质疑,让学生学会思考.培养学生独立思考能力的核心环节是让学生学会思考.教学中教师要鼓励学生勇于质疑、敢于提问,摆脱教材的束缚、思维的禁锢,独立思考;要鼓励学生结合所学知识与生活经验从多个角度思考,发表不同看法,实现对知识与经验的重新加工与整合.
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