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摘 要： 随着素质教育的不断推进，培养学生的学科素养已成为提高学生学习兴趣、开放学习思维，提高综合素质的重要途径。本文针对高中学生数学素养的培养进行探讨，提出了相应的培养策略。
关键词： 高中数学；学生；数学素养；必要性；策略
一、数学素养探究
通观古今中外数学研究学者的观点，数学教育界未能统给出数学素养的定义是什么。结合当今社会形势，在新课程标准的要求下，本文认为所谓的数学素养是指在已经能够完全掌握的数学知识的基础之上，经过数学教育的培养，学生能够具备自己在分析处理问题找出解决方法时所需要的数学意识、数学思维、数学思想方法和数学应用能力和数学创新能力的数学方面品质。
二、提高学生数学素养的必要性
1.我国社会主义现代化建设的需要
随着社会科学技术的不断完善，我国社会主义市场经济建设的地位也日渐提高，促使人们对传统和新分支的数学知识都越加依赖。一是因为经济建设的表达论述越来越数学化，二是因为对整个社会经济要进行系统全面的数学分析，不仅要求我们要有扎实牢靠的高等数学知识，更加需要的是在这个过程中运用到的科学分析有效解决问题的综合能力。因此，注重学生高中数学素养的培养就变的十分必要和迫切。
2.提高国家综合竞争力的要求
随着国与国之间竞争的加剧，如资源的竞争，经济的竞争，i人才的竞争等很多问题都能够反映到国家教育之间的竞争上面来。因为人才是是国家发展建设的主人翁，所谓十年树木，百年树人。为了使我国以更强的综合国力屹立于世界民族之林，提高我国在世界竞争中的文化软实力，巩固我国在世界文化和经济之中的地位，我们更加需要培养全能型的人才。优质的数学素养是一个全能型的人才必不可少的特质，也是成为一个合格的社会主义接班人不可缺少的品质。
3.我国教育改革的必然结果
随着我国高校高等数学课程的变革更新并取得了明显的成就，高等数学这门课程的体系和内容都为构建符合素质教育要求的新的课程提做出了重大的调整，但并不能完全适应近现代社会发展的需要。为了实现人才强国战略，培养多样化的人才六更提高学生的学习效率，提高在校学生的实践能力，创新能力，年提高学生的自身素养。同时也为了新的课程指标的要求，必须将学生数学素养的培养渗透到教学的各个环节中去。学生数学素养的培养是我国教育改革的必然结果，反之也会推动我国教育的改革进程。
4.学生自身发展的需要
数学素养的培养可以提高学生全面素质发展。随着当今社会生活压力的不断加大，学生在今后的社会生活和工作中都会遇到不计其数棘手的现实问题，面对各种问题的刁难，学生都应该具备相冷静对待问题、正确分析问题和有效解决问题的能力，而這种能力可以被还原到教学中数学素养的培养。良好的数学素养的培养是学生德智体美劳全方位发展的需要。
三、提高高中学生数学素养策略
1.结合学生实际情况，因材施教，培养学生的数学思维
对于高中数学教学来说，属于素质教学的主要组成部分。因此，其是面向每一位学生的，教师不能放弃任何一位学生，必须公平对待每一位学生，并结合学生的实际情况进行教学在保证学生整体素质提升的基础上，重点关注成绩较差的学生，促进每位学生的进步和发展。要想有效提升学生的数学素养，必须应用现代化教学模式，以学生为主体，有效发挥教师的指引功能，明确不同学生的学习差异性，因材施教，提升每一位学生的学习兴趣，使得每位学生都获得学习成就感，最终引导学生形成良好的数学学习思维。
2.在课内课外同时培养学生数学素养
数学虽然是对现实世界的一种高度抽象，但数学和现实密切相关，许多数学概念都源于生活，拉近数学和生活实践的距离，有利于把数学教学和数学实践结合起来。在课堂作业中数学知识训练和数学运用训练相平衡。课堂作业在内化活动中的承上启下作用，决定了课堂作业一方面需要服务于巩固数学知识，另一方面也需要服务于数学运用。实践课堂作业中既要有数学知识点训练的题目.又要有数学运用实践训练的题目.同时在数学课外实践活动中深化数学概念，巩固数学技能数学课外实践活动是中学生数学素养培养不可缺少的环节。数学课外实践活动既能提高学生的数学运用学能力，也有助于学生加深对数学概念的理解，促进对数学技能的掌握。
3.创设良好的沟通与合作平台，促进学生之间的有效交流
经过调查研究可知，对于当代高中生来说，还没有形成足够成熟的问题分析和解决能力，自身数学表达能力也是比较弱的。所以，高中数学教学过程中，教师应当为学生创设良好的沟通与合作平台，不断培养学生的数学沟通和合作能力，最终提升学生的数学素养。而要想培养学生的数学交流和沟通能力，不但要培养学生的数学语言表达能力，培养学生的书面知识理解能力，还要培养学生的问题解决能力以及结论反思能力。对于那些数学交流和沟通能力较强的学生来说，往往也有着较强的理解能力和判断能力，且有着较强的数学语言组织以及表达能力。
4.培养学生的数学思维能力
数形结合，化抽象的概念为可以看得见的数学事实，发展学生的形象思维。与其他学科相比，数学具有一个最显著的特征，许多的定理、公式，都是直接通过观察图像得出来的.如一元二次函数、指数函数、对数函数、正弦函数、余弦函数等函数的性质和特征，无一不是通过研究图像得出的.可以说，在数学中，数形结合贯穿了整个教学的始终.因此，培养学生数形结合的能力，对于数学的教学都具有特殊的意义。
5.提高生的数学语言能力
数学语言是学生理解数学知识的前提，教师应该在教学中积极引导学生多加使用数学语言，掌握简洁正确的数学语言是学生理解数学内涵，表达数学思想，培养自身数学素养的前提，因为高中数学教育中数学语言表述的比较抽象，学生很难立刻理解掌握，需要课堂中教师清晰简单的讲解剖析，课堂上积极地讨论运用，课下反复的证明推敲，提高学生的数学语言能力可以更好的帮助学生巩固消化已经学到的知识，遇到新的数学问题时可以冷静的判断处理。
6.培养数学创新能力
科学技术是第一生产力，是推动社会发展的重要因素，而推动科学技术不断发展的就是创新。由此可见，数学的创新能力是培养学生数学素养的重中之重。因为培养学生创新的数学理念，新的数学思维方式才能更好地体现数学素养的价值所在，新的方法才能更好的解决已经存在的或是即将面临的各种现实问题。只有创新才能有未来，在教学中老师也应该创新自己的教学方法，创新自己的教学理念，以自己的创新精神积极挖掘学生创新的潜质，培养学生的创新精神，不断引导学生要敢于突破，勇于创新。
在社会高度文明的今天，物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示，而数学正是这一高超智慧成就的结晶，它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养，即提高了学生适应社会，参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要也是学生实现自身价值的需要。
参考文献
[1]何小亚，学生“数学素养”指标的理论分析[J]数学教育学报，2015（1）：13-20.
[2]卢胜东，论高中阶段学生数学素养的培养[J]学周刊A版，2014（4）：143.
[3]曾荣，"学"即研究——以研究性学习引领学生数学素养的形成[J]江苏教育（中学教学版），2016，（6）：16-18.
关键词： 高中数学；学生；数学素养；必要性；策略
一、数学素养探究
通观古今中外数学研究学者的观点，数学教育界未能统给出数学素养的定义是什么。结合当今社会形势，在新课程标准的要求下，本文认为所谓的数学素养是指在已经能够完全掌握的数学知识的基础之上，经过数学教育的培养，学生能够具备自己在分析处理问题找出解决方法时所需要的数学意识、数学思维、数学思想方法和数学应用能力和数学创新能力的数学方面品质。
二、提高学生数学素养的必要性
1.我国社会主义现代化建设的需要
随着社会科学技术的不断完善，我国社会主义市场经济建设的地位也日渐提高，促使人们对传统和新分支的数学知识都越加依赖。一是因为经济建设的表达论述越来越数学化，二是因为对整个社会经济要进行系统全面的数学分析，不仅要求我们要有扎实牢靠的高等数学知识，更加需要的是在这个过程中运用到的科学分析有效解决问题的综合能力。因此，注重学生高中数学素养的培养就变的十分必要和迫切。
2.提高国家综合竞争力的要求
随着国与国之间竞争的加剧，如资源的竞争，经济的竞争，i人才的竞争等很多问题都能够反映到国家教育之间的竞争上面来。因为人才是是国家发展建设的主人翁，所谓十年树木，百年树人。为了使我国以更强的综合国力屹立于世界民族之林，提高我国在世界竞争中的文化软实力，巩固我国在世界文化和经济之中的地位，我们更加需要培养全能型的人才。优质的数学素养是一个全能型的人才必不可少的特质，也是成为一个合格的社会主义接班人不可缺少的品质。
3.我国教育改革的必然结果
随着我国高校高等数学课程的变革更新并取得了明显的成就，高等数学这门课程的体系和内容都为构建符合素质教育要求的新的课程提做出了重大的调整，但并不能完全适应近现代社会发展的需要。为了实现人才强国战略，培养多样化的人才六更提高学生的学习效率，提高在校学生的实践能力，创新能力，年提高学生的自身素养。同时也为了新的课程指标的要求，必须将学生数学素养的培养渗透到教学的各个环节中去。学生数学素养的培养是我国教育改革的必然结果，反之也会推动我国教育的改革进程。
4.学生自身发展的需要
数学素养的培养可以提高学生全面素质发展。随着当今社会生活压力的不断加大，学生在今后的社会生活和工作中都会遇到不计其数棘手的现实问题，面对各种问题的刁难，学生都应该具备相冷静对待问题、正确分析问题和有效解决问题的能力，而這种能力可以被还原到教学中数学素养的培养。良好的数学素养的培养是学生德智体美劳全方位发展的需要。
三、提高高中学生数学素养策略
1.结合学生实际情况，因材施教，培养学生的数学思维
对于高中数学教学来说，属于素质教学的主要组成部分。因此，其是面向每一位学生的，教师不能放弃任何一位学生，必须公平对待每一位学生，并结合学生的实际情况进行教学在保证学生整体素质提升的基础上，重点关注成绩较差的学生，促进每位学生的进步和发展。要想有效提升学生的数学素养，必须应用现代化教学模式，以学生为主体，有效发挥教师的指引功能，明确不同学生的学习差异性，因材施教，提升每一位学生的学习兴趣，使得每位学生都获得学习成就感，最终引导学生形成良好的数学学习思维。
2.在课内课外同时培养学生数学素养
数学虽然是对现实世界的一种高度抽象，但数学和现实密切相关，许多数学概念都源于生活，拉近数学和生活实践的距离，有利于把数学教学和数学实践结合起来。在课堂作业中数学知识训练和数学运用训练相平衡。课堂作业在内化活动中的承上启下作用，决定了课堂作业一方面需要服务于巩固数学知识，另一方面也需要服务于数学运用。实践课堂作业中既要有数学知识点训练的题目.又要有数学运用实践训练的题目.同时在数学课外实践活动中深化数学概念，巩固数学技能数学课外实践活动是中学生数学素养培养不可缺少的环节。数学课外实践活动既能提高学生的数学运用学能力，也有助于学生加深对数学概念的理解，促进对数学技能的掌握。
3.创设良好的沟通与合作平台，促进学生之间的有效交流
经过调查研究可知，对于当代高中生来说，还没有形成足够成熟的问题分析和解决能力，自身数学表达能力也是比较弱的。所以，高中数学教学过程中，教师应当为学生创设良好的沟通与合作平台，不断培养学生的数学沟通和合作能力，最终提升学生的数学素养。而要想培养学生的数学交流和沟通能力，不但要培养学生的数学语言表达能力，培养学生的书面知识理解能力，还要培养学生的问题解决能力以及结论反思能力。对于那些数学交流和沟通能力较强的学生来说，往往也有着较强的理解能力和判断能力，且有着较强的数学语言组织以及表达能力。
4.培养学生的数学思维能力
数形结合，化抽象的概念为可以看得见的数学事实，发展学生的形象思维。与其他学科相比，数学具有一个最显著的特征，许多的定理、公式，都是直接通过观察图像得出来的.如一元二次函数、指数函数、对数函数、正弦函数、余弦函数等函数的性质和特征，无一不是通过研究图像得出的.可以说，在数学中，数形结合贯穿了整个教学的始终.因此，培养学生数形结合的能力，对于数学的教学都具有特殊的意义。
5.提高生的数学语言能力
数学语言是学生理解数学知识的前提，教师应该在教学中积极引导学生多加使用数学语言，掌握简洁正确的数学语言是学生理解数学内涵，表达数学思想，培养自身数学素养的前提，因为高中数学教育中数学语言表述的比较抽象，学生很难立刻理解掌握，需要课堂中教师清晰简单的讲解剖析，课堂上积极地讨论运用，课下反复的证明推敲，提高学生的数学语言能力可以更好的帮助学生巩固消化已经学到的知识，遇到新的数学问题时可以冷静的判断处理。
6.培养数学创新能力
科学技术是第一生产力，是推动社会发展的重要因素，而推动科学技术不断发展的就是创新。由此可见，数学的创新能力是培养学生数学素养的重中之重。因为培养学生创新的数学理念，新的数学思维方式才能更好地体现数学素养的价值所在，新的方法才能更好的解决已经存在的或是即将面临的各种现实问题。只有创新才能有未来，在教学中老师也应该创新自己的教学方法，创新自己的教学理念，以自己的创新精神积极挖掘学生创新的潜质，培养学生的创新精神，不断引导学生要敢于突破，勇于创新。
在社会高度文明的今天，物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示，而数学正是这一高超智慧成就的结晶，它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养，即提高了学生适应社会，参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要也是学生实现自身价值的需要。
参考文献
[1]何小亚，学生“数学素养”指标的理论分析[J]数学教育学报，2015（1）：13-20.
[2]卢胜东，论高中阶段学生数学素养的培养[J]学周刊A版，2014（4）：143.
[3]曾荣，"学"即研究——以研究性学习引领学生数学素养的形成[J]江苏教育（中学教学版），2016，（6）：16-18.