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摘 要：校园足球是中国足球改革新的起点与希望。本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，以运城市校园足球运动作为研究对象，本研究选取运城市盐湖区36所中小学校中7所学校作为调查学校，通过对这些学校的体育老师、学生和学生家长的问卷调查，了解到运城市当前状态下校园足球开展的状况，对其中存在的一些问题进行深入分析研究，提出一些建议与对策，从而为运城市的校园足球的发展与推广提供有力的实践依据和理论依据。
关键词：运城市 足球改革 校园足球 开展现状
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0156-03
Abstract：Campus football is a new starting point and hope for the reform of Chinese football. This paper uses the literature material method， the questionnaire survey method， the mathematical statistics method and so on， taking the Yuncheng campus soccer movement as the research object. This study selected 7 schools in all 36 primary and secondary schools in Yanhu District， Yuncheng city to investigate. Through the investigation of the physical education teachers， students and parents of these schools， understanding the status of Yuncheng city in the current state of campus football. And Some of these problems are analyzed， and some suggestions and countermeasures are put forward， so as to provide a strong practical basis and theoretical basis for the development and promotion of campus football in Yuncheng city.
Key Words： Yuncheng city； Football reform； Campus football； Development status
足球作为世界第一大运动，深受人们青睐。近年来，由于各种主观和客观原因，中国足球成为令国人痛心的话题。青少年的足球就好比是中国足球的基石，其是否坚实与中国足球的实力是成正比的。加速校园足球文化快速发展，才能从中选拔出足球天赋异禀的运动员，使之成为国足强大的后备军。随着国家对足球的大力扶持，在全国大手笔建立足球学校，招聘足球教师，又将渐渐走出人们眼球的足球推到了人们的视野中并备受关注。在这样的实际情况下，我们应该重视对校园足球活动现状调查与研究。本文以运城市为例调查校园足球的发展现状并进行对策研究。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究的研究对象为运城市校园足球运动，具体调查对象为运城盐湖区36所中学中的7所学校作为调查学校，分别是康杰中学、河东一中、盐化中学、运城中学、复旦小学、逸夫小学、实验小学，对这些学校的部分体育教师、学生及家长进行调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据本课题的研究需要，笔者通过中国知网、万方数据库、在图书馆查阅了2000—2017年有關高等教育、足球、足球训练、校园足球等方面的国内外著作30余篇。
1.2.2 问卷调查法
（1）问卷设计与发放。
根据本研究的需要，笔者分别设计了关于学生、老师和学生家长的3套问卷，共计350份。向盐湖区参与校园足球活动的中学生发放的问卷一共为150份，回收回来有148份，回收率为98.67%，其中的有效问卷共有145份，有效率为97.97%。向学生家长发放问卷共150份，共回收143份，回收率95.33%，有效问卷140份，有效率是97.91%。有对担任校园足球活动的一些体育教师发放问卷50份，回收回来的有47份，回收率为94%，回收回来的有效问卷是45份，有效率为95.75%。
（2）问卷信度与效度检验。
问卷经过修改设计完成后，采用专家鉴定法，先后邀请5位专家学者对问卷的内容效度、结构效度和问卷总体进行了专业审核与评定。专家对问卷的设计基本表示认可，并给予了一定的建议，证明问卷具有调研的有效性。随后在正式发放前一星期进行了小样本发放，通过克伦巴赫可靠性检验，测得克伦巴赫a系数为0.864，具有良好的信度。
1.2.3 数理统计法
将收集的资料和调查结果进行统计，运用Excel进行处理，统计结果运用百分率、平均值等进行处理，为了确保统计结果准确无误，对统计结果进行了重复运算。
2 结果与分析
2.1 运城市中小学校园足球现状调查统计分析
运城市中小学校园足球体育课开展情况统计分析结果如下。
（1）学生参与意愿调查。
从学生参与意愿调查统计显示：非常愿意、比较愿意、愿意加起来占到93.79%，不太愿意和不愿意占到6.21%；主动学习技能方面：非常愿意、比较愿意和愿意加起来占到95.86%，不太愿意和不愿意占到4.14%；在场地和设施完善方面：非常愿意、比较愿意和愿意加起来占到97.93%，不太愿意和不愿意占到2.07%。以上调查说明在国家对足球项目大力扶持下，有更多的青少年愿意并主动参与到校园足球这项运动中。 （2）参与方式。
从参与方式调查显示：55.17%学生都是通过体育课参与到足球运动中，通过足球队和俱乐部的加起来占37.92%，个人练习和足球游戏比赛加起来占6.90%。
（3）参与时间、地点、次数等。
根据参与时间、地点、次数统计：学生一般参与时间普遍分布在体育课、课余时间、双休日。学生们平时会在学校、俱乐部、体育馆进行训练。
（4）师资力量。
从师资力量调查显示：40岁以下的体育老师有40人，占到调查老师人数的80%，可以看出目前运城市校园足校体育教师年龄结构分布比较合理。体育教师的主要特点是比较年轻，年轻的体育教师的身体素质好弥补了他们在训练和比赛方面的不足，比较有责任心，在日常教学中他们在动作示范方面优于年老教师，从长远来看还是有利于运城市校园足球开展的。其中，22.22%的教师在大学里学的是足球专业。大部分老师修的并不是足球专业，77.78%的教师在大学里学的都是其他专业。这部分人所拥有的足球运动的训练和比赛的经验较少，自身足球水平有限。由此可以看出，运城市中小学足球体育教师的数量和质量比较薄弱，缺乏优秀的校园足球教师，这将成为运城市校园足球开展的瓶颈。
（5）场地设施调查。
调查中的7所中小学中，标准草坪1块占总场地的14.29%，标准的塑胶场地2块占总场地的28.57%，非标准塑胶场地4块占总场地的57.14%。这表明运城市足球场地的建设与相关配套设施方面应该尽快完善。
（6）经费情况调查。
活动的开展离不开经费的支撑，经费的投入力度一般与活动开展质量成正比。调查中只有1所学校投资超过了5000元，占到了14.29%，5000～3000元的有两所占28.57%，3000～1000元的有4所占57.14%，没有资金的0所，调查了解90%的教师认为费用不足是当前发展校园足球面临的最大困难。当前这些学校足球的资金一般来自：体育局拨款、政府补助、学校的预留资金。这些资金来源中体育局的拨款占到了70%以上，其他部门一共占了30%，由此可以看出校园足球的经费投入渠道较少，政府部门应该在这中间起到支柱作用来支持足球的发展，扩宽筹集资金渠道。
2.2 运城市中小学学生校园足球训练、比赛开展情况调查统计分析
2.2.1 足球场地相关配套设施调查现状
没有场地何来踢球、怎么踢球？场地的好与坏对学校校园足球开展也有着重要的影响，调查中的7所中小学中标准草坪1块占总场地的14.29%，标准的塑胶场地2块，占到总场地数量的28.57%，非标准塑胶场地有4块，占道总场地数量的57.14%。这表明运城市足球场地的建设与相关配套设施方面应该尽快完善。
2.2.2 周训练次数情况分析
训练是学生获取好的成绩和运动技能的前提，通过统计看出训练次数在5～6次学校只有一个占到14.28%，这个学校一直以来就比较重视足球运动。康杰中学比较注重学生的均衡发展。每周有3～4次的训练，这个训练频率还是比高的，在中国足球发展前景不是太好的情況下，运城市有两所学校还能坚持每周3～4次的训练次数，是非常可贵的。有42.85%的学校每周进行1～2次训练，这些都是为了响应国家发展校园足球的号召才刚刚开始开展的。还有14.28%的学校为不定期的训练，一般是为了敷衍比赛而进行的赛前临时训练。
2.2.3 比赛时间、次数、规模等
根据国家的有关部门规定，小学组每年足球比赛不能少于18场，中学组足球比赛不能低于14场。2016年11月运城市举行了为期20天75场的校园足球联赛。
本次联赛举办方为市教育局和市体育局，由运城中学、盐化中学、运城职业技术学院等承办。比赛前期先由各个县进行联赛选拔，最后共有35所学校入围，由小学到高中共有679名学生参赛，比赛设有一组小学生组，二组为初中组，三组高中组进行各等级比赛。小学生组的比赛是5人制的小场地比赛，初中组和高中组的比赛是11人制的大场地比赛。
2.2.4 家长对孩子参与足球运动的态度
中小学生由于年龄局限，在很多事情上都会听从家长的建议，家长的支持与否往往决定着他们能否参与到足球运动中。本研究随机选取了150位中小学生的家长进行调查研究。统计结果得出：在态度方面，非常支持占总数的8.57%，比较支持占到家长总数的46.43%，支持的占到家长总数的20%，不太支持占到总数的17.86%，不支持占到总人数的7.14%；在孩子兴趣方面，支持的家长占80%，不支持的占20%；在影响学生成绩方面，支持的家长占60.71%，不支持的家长占39.29%；在家长对学校组织比赛的态度上，支持的家长占94.28%，不支持的家长占5.72%；因为政策而支持孩子的，支持的家长占87.14%，不支持的家长占12.86%。通过与家长的交流得知，家长之所以反对，主要是害怕自己的孩子受伤，还有就是中国足球的环境不是太好，家长担心孩子踢球没有什么前景耽误学习成绩。
2.3 影响运城市中小学校园足球开展的因素分析
2.3.1 政府方面
政府方面投资力度不够，调查了解90%教师认为费用不足是当前发展校园足球面临的最大困难。而且资金的投入一般和比赛成绩成正比。校园足球的筹资渠道较少。
2.3.2 学校方面
调查了解到，学校校园足球活动在各个学校没有得到普及，影响运城市校园足球的发展的因素主要有：足球场地不足，经费短缺；缺乏专业足球老师；筹资渠道较少；校领导对足球运动这个运动项目不是很重视。
2.3.3 家长方面
调查了解到，通过与家长进行交流，可以知道家长并不是反对孩子参加这项运动，而是害怕自己的孩子受伤，再有就是中国足球的环境不是太好，家长担心孩子踢球没有什么前景，也耽误了孩子的学习成绩。 2.3.4 学生方面
调查了解到，运城市的中小学生还是很乐意参与到校园足球当中，但是受到场地、家长等限制因素的影响能够真正参与到此运动中的人大打折扣。国家当前对足球的支持又让大多数喜欢和热爱这项运动的学生看到了希望。越来越多的的青少年开始主动参与到校园足球这个运动项目之中。
3 结论
3.1 学生参与意愿较强
在国家对校园足球活动项目的大力扶持下，有越来越多的青少年开始主动参与到校园足球这项运动之中。在学校积极组织足球活动的前提之下，学生们有非常强烈的参与意愿。
3.2 学校对校园足球重视不够
学校里的校园足球活动没有得到广泛的普及；足球场地器材等配备严重不足；校园足球活动的经费不足缺乏筹资渠道；校领导对校园足球不够重视。
3.3 家长对中国足球的认知偏差
假球、黑哨、足协领导的纷纷落马、国足的屡战屡败，在如此的大环境下，家长担心孩子受伤，还有普遍认为踢球没有好的前景，还会影响孩子的学习成绩。这样的心情我们可以理解，随着国家对足球的大力扶持，相信家长观念会随着足球大环境的改变而改变。
3.4 教师业务素质不高
师资力量对校园足球发展有很大的影响。目前在小学中，这个问题比较突出。很多老师自己就不懂足球，而且身兼两职，这导致学生的训练缺乏系统和科学性；又没有额外的补助，从事业余训练是出力不讨好的事，所以老师的积极性不高，训练质量也就大打折扣。
3.5 资金来源没有保障
校园足球的开展离不开资金的支持，光靠国家和体育部门拨款是解决不了现阶段面临的资金不足的问题。调查发现大多数学校比较重视学生的文化课成绩，不是很重视体育的发展，尤其是足球这项运动。而且足球运动这个项目的前期投入大，出成绩较慢，导致大多数学校不愿在上面耗资太多。
3.6 足球训练、联赛体制不健全
足球场地相关配套设施不完善，周训练次数不定期，比赛时间、次数、规模初步形成。联赛体制不健全。
参考文献
[1] 体育总局，教育部.关于开展全国校园足球活动的通知（体群字[2009]54号）[R].
[2] 李卫东，张延安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院院报，2011，35（5）：22-25.
[3] 安辉.在阳光体育背景下对西安市城区足球运动开展现状与可持续发展研究[D].西安体育学院，2010.
[4] 李卫东.阳光体育运动中校园足球推广模式的理论思考[J].湖北体育科技，2012，31（3）：341-343.
[5] 李松洋.北方区青少年足球运动员培养现状及对策研究[D].东北师范大学，2007.
[6] 刘勇.西安市中小学足球竞赛现状与发展对策的研究[J].西安体育学院学报，2004，21（增刊）：19-20.
[7] 刘延祥，成武刚，部义峰.国外足球发达国家后备人才的培养模式、特征及启示[J].国际视野，2010（13）：154-156.
[8] 刘明胜，麻雪田.中国与英格兰、德国、比利时欧洲三国职业足球状况的比较[J].北京体育大学学报，2001，27（3）：115-118.
[9] 运快生.日本足球迅速发展与崛起的原因探讨[J].北京体育大学学报，2002（1）：549-551.
[10]壤海彬.中韩学校足球发展现状及其影响因素比较研究[D].延边大学，2012.
[11]卞防.浅析山西省足球后备人才的培养模式[J].甘肃联合大学学报，2012（2）.
[12]国家体育总局，教育部.全国青少年校园足球活动实施方案（体群字[2009]54号）[Z].
[13]托馬斯·赖利，A.马克·威廉姆斯.足球与科学[M].曹晓东，译.北京：人民体育出版社，2011.
[14]胡正明.创建良好校园足球文化[J].中国教育学刊，2012，1（增）：172-173.
[15]中国足球协会官方网站[EB/OL].http：//www.fa.org.cn/news/other/2010-12-27/342486.html.
关键词：运城市 足球改革 校园足球 开展现状
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0156-03
Abstract：Campus football is a new starting point and hope for the reform of Chinese football. This paper uses the literature material method， the questionnaire survey method， the mathematical statistics method and so on， taking the Yuncheng campus soccer movement as the research object. This study selected 7 schools in all 36 primary and secondary schools in Yanhu District， Yuncheng city to investigate. Through the investigation of the physical education teachers， students and parents of these schools， understanding the status of Yuncheng city in the current state of campus football. And Some of these problems are analyzed， and some suggestions and countermeasures are put forward， so as to provide a strong practical basis and theoretical basis for the development and promotion of campus football in Yuncheng city.
Key Words： Yuncheng city； Football reform； Campus football； Development status
足球作为世界第一大运动，深受人们青睐。近年来，由于各种主观和客观原因，中国足球成为令国人痛心的话题。青少年的足球就好比是中国足球的基石，其是否坚实与中国足球的实力是成正比的。加速校园足球文化快速发展，才能从中选拔出足球天赋异禀的运动员，使之成为国足强大的后备军。随着国家对足球的大力扶持，在全国大手笔建立足球学校，招聘足球教师，又将渐渐走出人们眼球的足球推到了人们的视野中并备受关注。在这样的实际情况下，我们应该重视对校园足球活动现状调查与研究。本文以运城市为例调查校园足球的发展现状并进行对策研究。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究的研究对象为运城市校园足球运动，具体调查对象为运城盐湖区36所中学中的7所学校作为调查学校，分别是康杰中学、河东一中、盐化中学、运城中学、复旦小学、逸夫小学、实验小学，对这些学校的部分体育教师、学生及家长进行调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据本课题的研究需要，笔者通过中国知网、万方数据库、在图书馆查阅了2000—2017年有關高等教育、足球、足球训练、校园足球等方面的国内外著作30余篇。
1.2.2 问卷调查法
（1）问卷设计与发放。
根据本研究的需要，笔者分别设计了关于学生、老师和学生家长的3套问卷，共计350份。向盐湖区参与校园足球活动的中学生发放的问卷一共为150份，回收回来有148份，回收率为98.67%，其中的有效问卷共有145份，有效率为97.97%。向学生家长发放问卷共150份，共回收143份，回收率95.33%，有效问卷140份，有效率是97.91%。有对担任校园足球活动的一些体育教师发放问卷50份，回收回来的有47份，回收率为94%，回收回来的有效问卷是45份，有效率为95.75%。
（2）问卷信度与效度检验。
问卷经过修改设计完成后，采用专家鉴定法，先后邀请5位专家学者对问卷的内容效度、结构效度和问卷总体进行了专业审核与评定。专家对问卷的设计基本表示认可，并给予了一定的建议，证明问卷具有调研的有效性。随后在正式发放前一星期进行了小样本发放，通过克伦巴赫可靠性检验，测得克伦巴赫a系数为0.864，具有良好的信度。
1.2.3 数理统计法
将收集的资料和调查结果进行统计，运用Excel进行处理，统计结果运用百分率、平均值等进行处理，为了确保统计结果准确无误，对统计结果进行了重复运算。
2 结果与分析
2.1 运城市中小学校园足球现状调查统计分析
运城市中小学校园足球体育课开展情况统计分析结果如下。
（1）学生参与意愿调查。
从学生参与意愿调查统计显示：非常愿意、比较愿意、愿意加起来占到93.79%，不太愿意和不愿意占到6.21%；主动学习技能方面：非常愿意、比较愿意和愿意加起来占到95.86%，不太愿意和不愿意占到4.14%；在场地和设施完善方面：非常愿意、比较愿意和愿意加起来占到97.93%，不太愿意和不愿意占到2.07%。以上调查说明在国家对足球项目大力扶持下，有更多的青少年愿意并主动参与到校园足球这项运动中。 （2）参与方式。
从参与方式调查显示：55.17%学生都是通过体育课参与到足球运动中，通过足球队和俱乐部的加起来占37.92%，个人练习和足球游戏比赛加起来占6.90%。
（3）参与时间、地点、次数等。
根据参与时间、地点、次数统计：学生一般参与时间普遍分布在体育课、课余时间、双休日。学生们平时会在学校、俱乐部、体育馆进行训练。
（4）师资力量。
从师资力量调查显示：40岁以下的体育老师有40人，占到调查老师人数的80%，可以看出目前运城市校园足校体育教师年龄结构分布比较合理。体育教师的主要特点是比较年轻，年轻的体育教师的身体素质好弥补了他们在训练和比赛方面的不足，比较有责任心，在日常教学中他们在动作示范方面优于年老教师，从长远来看还是有利于运城市校园足球开展的。其中，22.22%的教师在大学里学的是足球专业。大部分老师修的并不是足球专业，77.78%的教师在大学里学的都是其他专业。这部分人所拥有的足球运动的训练和比赛的经验较少，自身足球水平有限。由此可以看出，运城市中小学足球体育教师的数量和质量比较薄弱，缺乏优秀的校园足球教师，这将成为运城市校园足球开展的瓶颈。
（5）场地设施调查。
调查中的7所中小学中，标准草坪1块占总场地的14.29%，标准的塑胶场地2块占总场地的28.57%，非标准塑胶场地4块占总场地的57.14%。这表明运城市足球场地的建设与相关配套设施方面应该尽快完善。
（6）经费情况调查。
活动的开展离不开经费的支撑，经费的投入力度一般与活动开展质量成正比。调查中只有1所学校投资超过了5000元，占到了14.29%，5000～3000元的有两所占28.57%，3000～1000元的有4所占57.14%，没有资金的0所，调查了解90%的教师认为费用不足是当前发展校园足球面临的最大困难。当前这些学校足球的资金一般来自：体育局拨款、政府补助、学校的预留资金。这些资金来源中体育局的拨款占到了70%以上，其他部门一共占了30%，由此可以看出校园足球的经费投入渠道较少，政府部门应该在这中间起到支柱作用来支持足球的发展，扩宽筹集资金渠道。
2.2 运城市中小学学生校园足球训练、比赛开展情况调查统计分析
2.2.1 足球场地相关配套设施调查现状
没有场地何来踢球、怎么踢球？场地的好与坏对学校校园足球开展也有着重要的影响，调查中的7所中小学中标准草坪1块占总场地的14.29%，标准的塑胶场地2块，占到总场地数量的28.57%，非标准塑胶场地有4块，占道总场地数量的57.14%。这表明运城市足球场地的建设与相关配套设施方面应该尽快完善。
2.2.2 周训练次数情况分析
训练是学生获取好的成绩和运动技能的前提，通过统计看出训练次数在5～6次学校只有一个占到14.28%，这个学校一直以来就比较重视足球运动。康杰中学比较注重学生的均衡发展。每周有3～4次的训练，这个训练频率还是比高的，在中国足球发展前景不是太好的情況下，运城市有两所学校还能坚持每周3～4次的训练次数，是非常可贵的。有42.85%的学校每周进行1～2次训练，这些都是为了响应国家发展校园足球的号召才刚刚开始开展的。还有14.28%的学校为不定期的训练，一般是为了敷衍比赛而进行的赛前临时训练。
2.2.3 比赛时间、次数、规模等
根据国家的有关部门规定，小学组每年足球比赛不能少于18场，中学组足球比赛不能低于14场。2016年11月运城市举行了为期20天75场的校园足球联赛。
本次联赛举办方为市教育局和市体育局，由运城中学、盐化中学、运城职业技术学院等承办。比赛前期先由各个县进行联赛选拔，最后共有35所学校入围，由小学到高中共有679名学生参赛，比赛设有一组小学生组，二组为初中组，三组高中组进行各等级比赛。小学生组的比赛是5人制的小场地比赛，初中组和高中组的比赛是11人制的大场地比赛。
2.2.4 家长对孩子参与足球运动的态度
中小学生由于年龄局限，在很多事情上都会听从家长的建议，家长的支持与否往往决定着他们能否参与到足球运动中。本研究随机选取了150位中小学生的家长进行调查研究。统计结果得出：在态度方面，非常支持占总数的8.57%，比较支持占到家长总数的46.43%，支持的占到家长总数的20%，不太支持占到总数的17.86%，不支持占到总人数的7.14%；在孩子兴趣方面，支持的家长占80%，不支持的占20%；在影响学生成绩方面，支持的家长占60.71%，不支持的家长占39.29%；在家长对学校组织比赛的态度上，支持的家长占94.28%，不支持的家长占5.72%；因为政策而支持孩子的，支持的家长占87.14%，不支持的家长占12.86%。通过与家长的交流得知，家长之所以反对，主要是害怕自己的孩子受伤，还有就是中国足球的环境不是太好，家长担心孩子踢球没有什么前景耽误学习成绩。
2.3 影响运城市中小学校园足球开展的因素分析
2.3.1 政府方面
政府方面投资力度不够，调查了解90%教师认为费用不足是当前发展校园足球面临的最大困难。而且资金的投入一般和比赛成绩成正比。校园足球的筹资渠道较少。
2.3.2 学校方面
调查了解到，学校校园足球活动在各个学校没有得到普及，影响运城市校园足球的发展的因素主要有：足球场地不足，经费短缺；缺乏专业足球老师；筹资渠道较少；校领导对足球运动这个运动项目不是很重视。
2.3.3 家长方面
调查了解到，通过与家长进行交流，可以知道家长并不是反对孩子参加这项运动，而是害怕自己的孩子受伤，再有就是中国足球的环境不是太好，家长担心孩子踢球没有什么前景，也耽误了孩子的学习成绩。 2.3.4 学生方面
调查了解到，运城市的中小学生还是很乐意参与到校园足球当中，但是受到场地、家长等限制因素的影响能够真正参与到此运动中的人大打折扣。国家当前对足球的支持又让大多数喜欢和热爱这项运动的学生看到了希望。越来越多的的青少年开始主动参与到校园足球这个运动项目之中。
3 结论
3.1 学生参与意愿较强
在国家对校园足球活动项目的大力扶持下，有越来越多的青少年开始主动参与到校园足球这项运动之中。在学校积极组织足球活动的前提之下，学生们有非常强烈的参与意愿。
3.2 学校对校园足球重视不够
学校里的校园足球活动没有得到广泛的普及；足球场地器材等配备严重不足；校园足球活动的经费不足缺乏筹资渠道；校领导对校园足球不够重视。
3.3 家长对中国足球的认知偏差
假球、黑哨、足协领导的纷纷落马、国足的屡战屡败，在如此的大环境下，家长担心孩子受伤，还有普遍认为踢球没有好的前景，还会影响孩子的学习成绩。这样的心情我们可以理解，随着国家对足球的大力扶持，相信家长观念会随着足球大环境的改变而改变。
3.4 教师业务素质不高
师资力量对校园足球发展有很大的影响。目前在小学中，这个问题比较突出。很多老师自己就不懂足球，而且身兼两职，这导致学生的训练缺乏系统和科学性；又没有额外的补助，从事业余训练是出力不讨好的事，所以老师的积极性不高，训练质量也就大打折扣。
3.5 资金来源没有保障
校园足球的开展离不开资金的支持，光靠国家和体育部门拨款是解决不了现阶段面临的资金不足的问题。调查发现大多数学校比较重视学生的文化课成绩，不是很重视体育的发展，尤其是足球这项运动。而且足球运动这个项目的前期投入大，出成绩较慢，导致大多数学校不愿在上面耗资太多。
3.6 足球训练、联赛体制不健全
足球场地相关配套设施不完善，周训练次数不定期，比赛时间、次数、规模初步形成。联赛体制不健全。
参考文献
[1] 体育总局，教育部.关于开展全国校园足球活动的通知（体群字[2009]54号）[R].
[2] 李卫东，张延安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院院报，2011，35（5）：22-25.
[3] 安辉.在阳光体育背景下对西安市城区足球运动开展现状与可持续发展研究[D].西安体育学院，2010.
[4] 李卫东.阳光体育运动中校园足球推广模式的理论思考[J].湖北体育科技，2012，31（3）：341-343.
[5] 李松洋.北方区青少年足球运动员培养现状及对策研究[D].东北师范大学，2007.
[6] 刘勇.西安市中小学足球竞赛现状与发展对策的研究[J].西安体育学院学报，2004，21（增刊）：19-20.
[7] 刘延祥，成武刚，部义峰.国外足球发达国家后备人才的培养模式、特征及启示[J].国际视野，2010（13）：154-156.
[8] 刘明胜，麻雪田.中国与英格兰、德国、比利时欧洲三国职业足球状况的比较[J].北京体育大学学报，2001，27（3）：115-118.
[9] 运快生.日本足球迅速发展与崛起的原因探讨[J].北京体育大学学报，2002（1）：549-551.
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[13]托馬斯·赖利，A.马克·威廉姆斯.足球与科学[M].曹晓东，译.北京：人民体育出版社，2011.
[14]胡正明.创建良好校园足球文化[J].中国教育学刊，2012，1（增）：172-173.
[15]中国足球协会官方网站[EB/OL].http：//www.fa.org.cn/news/other/2010-12-27/342486.html.