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摘要：课堂是教学工作开展的主要阵地。提升学生的学习效率是提升教学效率的关键途径。在新课程改革的大背景下，提升教学效率，构建一个更加高效的语文课堂，成为了当前广大教师同仁之间的热点研究问题，也是重要的教学目标。在这样的背景之下，教师应当转变传统的教学观念，不断的优化课堂教学模式，调整课堂教学结构。如此，才能够更好的完成教学任务，让学生获得长足得进步。接下来，本文将以《小学语文高效课堂构建策略探究》为主题，站在教学实践的角度，对此展开进一步论述，希望能够对广大教师带来一定的帮助。
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-236
小学语文教学工作是一个系统化的过程，课堂的“教学”、“学习”的过程也是一个非常复杂的过程，包含诸多层次，诸多维度和诸多因素。当教师遇到了学生学习兴趣低，课堂参与度较低的问题时，如果不能提出行之有效的解决方法，教学效率受到极大的影响。针对这样的情况，身为小学语文任课教师，就必须在教学的过程中逐步摆脱落后的教学观念，并能夠针对学生的具体情况，积极的探索不同的教学手段，从而实现课堂的多元化，进而打造一个更加有趣的语文课堂，让学生拥有更强的学习动机。
一、灵活课堂导入
俗话说，良好的开端是成功的一半，教师应当在教学的过程中灵活的理解这句俗语，如果教师能够在课堂的开端就抓住学生的注意力，引发学生的学习兴趣，让学生更加快速的进入学习状态。相反，如果教师不能有效的利用课堂开始的一段时间，则会对学生的学习兴趣和学习效率产生较大的消极影响。因此，在教学的过程中，教师应当充分的重视课堂导入，灵活的引进教学内容，从而强化课堂魅力，为高效课堂的构建打下良好的基础，提供充分的条件。
例如，教师在执教《卖火柴的小女孩》一课的相关内容时，首先，教师可以向学生提问：“同学们，你今年除夕获得了多少压岁钱呢？”随后，组织学生进行小组讨论，接下来，教师请学生发言，让学生在学习的过程中发现语文知识与生活的联系，并且能够充分激发学生的学习兴趣。当学生发言之后，教师便可以继续向学生提问：“除夕和家人在一起吃团圆饭，过得非常开心，但有一个小女孩却在西方的除夕夜，也就是圣诞夜，光着脚在大街上贩卖火柴，这是怎么回事呢？”随后转身书写本节课的标题：“卖火柴的小女孩”，并向学生询问：“你想从标题当中知道些什么呢？”此时，学生们说出自己的内心所想。此时，教师便可以适时的引出教学内容，从而让学生更加直观的感受小女孩的悲惨命运。通过这样的课堂导入，能够有效提升学生的学习积极性和学习主动性。
二、通过现代化的教学手段呈现教学内容
现代化的教学手段经过数年的时间，获得了迅速的发展，并且广泛的应用在现代的语文课堂当中，为构建多样化的语文课堂提供了良好的条件，也为语文教学工作的进一步发展提供了更多机遇。现代化的教学手段具有传统课堂所不能比拟的优势，广泛受到教师和学生的欢迎。如果能够有效的利用这些现代化的教学手段，就能够充分激发学生的学习积极性和学习主动性，让学生拥有更强的学习动机，转变学生的学习态度，让学生被动接受的状态下走出来，从而提升教学效率，打造高效的语文课堂。
例如，教师在执教《草原》一课的相关内容时，在课堂上，首先可以使用多媒体教学设备播放草原风格的民歌，并播放一些描述草原风光的图片和视频，让学生在观看的过程中逐渐进入学习状态，也将学生的思绪引领进一望无际的草原当中。随后，教师再带领学生朗读课文，让学生感受草原人民的热情和友善，同时，也要要求学生在阅读课文的过程中进行充分想象。接下来，教师为学生详细的讲解课文，让学生结合教学资源对课文进行深层理解。在课堂即将结束时，教师可以使用多媒体教学设备，为学生展示本课的思维导图，从而帮助学生理清文章的脉络，起到巩固所学知识的作用。
三、阅读优秀范文
一直以来，阅读都是小学语文教育工作中最为重要的环节之一，教师应当对学生的阅读能力给予高度重视，帮助学生掌握相应的阅读能力。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生根据教学内容，对文章进行梳理，通过分层的方式，帮助学生理清文章的脉络，进而更好的理解课文内容。在这种教学方式下，教师所开展的教学活动便会更加有效。
例如，教师在执教《落花生》一课的相关内容时，教师可以向学生提问：“作者为什么要写关于花生的文章呢？”、“从文章中你能够学到什么呢？”随后，教师便可组织学生进行深入的阅读，从而让学生在课堂上带着问题和目的进行阅读，从而提升教学的有效性。不仅如此，在教学的过程中，要让学生学习这篇课文当中“借物喻人”的写作手法。同时，在教学的过程中，教师也要让学生去品味文章的行文思路，让学生在课堂之上从更加深入的层次解读课文。另外，为了强化学生在阅读课堂上获得的知识，教师还可以通过打造“读写结合，以读促写”的课堂教学模式，让学生将阅读和写作有机结合，在阅读当中吸收写作素材，在写作当中强化阅读技能。
总而言之，在阅读教学的过程中，教师应当激发学生的学习兴趣，让学生拥有浓厚的学习兴趣，从而提升学生的学习动机，进一步提升课堂教学效率。同时，教师也应当以学生的实际情况为教学工作的重要参考，让课堂变得更有针对性，从而实现高效课堂的构建。在这样的环境下，学生的语文核心素养和综合能力就能得到极大的提升。
参考文献
[1]李性宏.试论如何建立小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2018（17）：145.
[2]徐瑶.构建小学语文高效课程的有效策略[J].读写（教学刊），2017，14（8）：201.
重庆两江新区金山小学校
关键词：小学语文;高效课堂;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-236
小学语文教学工作是一个系统化的过程，课堂的“教学”、“学习”的过程也是一个非常复杂的过程，包含诸多层次，诸多维度和诸多因素。当教师遇到了学生学习兴趣低，课堂参与度较低的问题时，如果不能提出行之有效的解决方法，教学效率受到极大的影响。针对这样的情况，身为小学语文任课教师，就必须在教学的过程中逐步摆脱落后的教学观念，并能夠针对学生的具体情况，积极的探索不同的教学手段，从而实现课堂的多元化，进而打造一个更加有趣的语文课堂，让学生拥有更强的学习动机。
一、灵活课堂导入
俗话说，良好的开端是成功的一半，教师应当在教学的过程中灵活的理解这句俗语，如果教师能够在课堂的开端就抓住学生的注意力，引发学生的学习兴趣，让学生更加快速的进入学习状态。相反，如果教师不能有效的利用课堂开始的一段时间，则会对学生的学习兴趣和学习效率产生较大的消极影响。因此，在教学的过程中，教师应当充分的重视课堂导入，灵活的引进教学内容，从而强化课堂魅力，为高效课堂的构建打下良好的基础，提供充分的条件。
例如，教师在执教《卖火柴的小女孩》一课的相关内容时，首先，教师可以向学生提问：“同学们，你今年除夕获得了多少压岁钱呢？”随后，组织学生进行小组讨论，接下来，教师请学生发言，让学生在学习的过程中发现语文知识与生活的联系，并且能够充分激发学生的学习兴趣。当学生发言之后，教师便可以继续向学生提问：“除夕和家人在一起吃团圆饭，过得非常开心，但有一个小女孩却在西方的除夕夜，也就是圣诞夜，光着脚在大街上贩卖火柴，这是怎么回事呢？”随后转身书写本节课的标题：“卖火柴的小女孩”，并向学生询问：“你想从标题当中知道些什么呢？”此时，学生们说出自己的内心所想。此时，教师便可以适时的引出教学内容，从而让学生更加直观的感受小女孩的悲惨命运。通过这样的课堂导入，能够有效提升学生的学习积极性和学习主动性。
二、通过现代化的教学手段呈现教学内容
现代化的教学手段经过数年的时间，获得了迅速的发展，并且广泛的应用在现代的语文课堂当中，为构建多样化的语文课堂提供了良好的条件，也为语文教学工作的进一步发展提供了更多机遇。现代化的教学手段具有传统课堂所不能比拟的优势，广泛受到教师和学生的欢迎。如果能够有效的利用这些现代化的教学手段，就能够充分激发学生的学习积极性和学习主动性，让学生拥有更强的学习动机，转变学生的学习态度，让学生被动接受的状态下走出来，从而提升教学效率，打造高效的语文课堂。
例如，教师在执教《草原》一课的相关内容时，在课堂上，首先可以使用多媒体教学设备播放草原风格的民歌，并播放一些描述草原风光的图片和视频，让学生在观看的过程中逐渐进入学习状态，也将学生的思绪引领进一望无际的草原当中。随后，教师再带领学生朗读课文，让学生感受草原人民的热情和友善，同时，也要要求学生在阅读课文的过程中进行充分想象。接下来，教师为学生详细的讲解课文，让学生结合教学资源对课文进行深层理解。在课堂即将结束时，教师可以使用多媒体教学设备，为学生展示本课的思维导图，从而帮助学生理清文章的脉络，起到巩固所学知识的作用。
三、阅读优秀范文
一直以来，阅读都是小学语文教育工作中最为重要的环节之一，教师应当对学生的阅读能力给予高度重视，帮助学生掌握相应的阅读能力。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生根据教学内容，对文章进行梳理，通过分层的方式，帮助学生理清文章的脉络，进而更好的理解课文内容。在这种教学方式下，教师所开展的教学活动便会更加有效。
例如，教师在执教《落花生》一课的相关内容时，教师可以向学生提问：“作者为什么要写关于花生的文章呢？”、“从文章中你能够学到什么呢？”随后，教师便可组织学生进行深入的阅读，从而让学生在课堂上带着问题和目的进行阅读，从而提升教学的有效性。不仅如此，在教学的过程中，要让学生学习这篇课文当中“借物喻人”的写作手法。同时，在教学的过程中，教师也要让学生去品味文章的行文思路，让学生在课堂之上从更加深入的层次解读课文。另外，为了强化学生在阅读课堂上获得的知识，教师还可以通过打造“读写结合，以读促写”的课堂教学模式，让学生将阅读和写作有机结合，在阅读当中吸收写作素材，在写作当中强化阅读技能。
总而言之，在阅读教学的过程中，教师应当激发学生的学习兴趣，让学生拥有浓厚的学习兴趣，从而提升学生的学习动机，进一步提升课堂教学效率。同时，教师也应当以学生的实际情况为教学工作的重要参考，让课堂变得更有针对性，从而实现高效课堂的构建。在这样的环境下，学生的语文核心素养和综合能力就能得到极大的提升。
参考文献
[1]李性宏.试论如何建立小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2018（17）：145.
[2]徐瑶.构建小学语文高效课程的有效策略[J].读写（教学刊），2017，14（8）：201.
重庆两江新区金山小学校