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经过多年的改革实践，教育学者认为21世纪的人才培养模式应该是实用性人才的培养。实用性人才的培养也是技术型大学的主要培养目标，制造业在工业中占据的比例不断扩大。实用性的人才主要是培养一些从事实践操作性的人才，这就要求他们具有很强的实践能力，而且还需要有基本的专业知识，在实践的过程中还需要能够开拓创新。培养实用性的人才主要是为了满足社会的需要，因此注重机械专业学生的知识、能力和素质等方面的培养。
正是因为如此，很多学校进行了机械制图教学的改革，建立了以“实用”为主题的课程和教学体制。机械制图是机械专业一门十分基础的学科，它也是一门十分重要的课程。机械制图这门学科主要是对视图进行研究解读来绘制或者阅读图样的学科，这门课程当中基本上包含了机械专业大部分的知识。刚进入大学校园的学生没有知识基础，机械制图这门课对于他们来说十分陌生，因此这门课程比较难学习。在机械生产过程中，不管是制造零件还是进行机械的装配，都需要参照实际的图纸。工人在进行机械操作的时候，也需要通过图纸了解机械的结构和性能。
1 机械制图教学中存在的问题和新目标
1.1机械制图教学中的问题
机械制图的教学已经进行了很多年，在教学的过程中发现了很多的问题。首先是教学的内容比较多，而且内容较为复杂，很难掌握重点知识。其次是机械制图当中的知识跨度很大，因此对于初学者来说比较困难。学生的想象能力有限，比较难在二维和三维空间里面进行转换，刚开始接触投影面的时候，很难进行理解。学生在学习的过程中，一般都不愿意进行动手操作，认为自己已经掌握了理论知识，但是画图纸就变得无从下手。学生的质量也存在差别，那些基础比较差的学生在学习遇到困难之后，一般都会放弃学习。
1.2机械制图教学的新目标
随着CAD技术的快速发展，工业设计和制造都发生了很大程度的改变。现代社会人们已经能够通过绘图工具进行产品的设计，而且还能够把数字信息直接传递进入数控机床当中，这样就能够进行连续生产。现代设计技术对于机械制图教学改革提出了全新的要求，教学主要是为了培养学生的四种能力。首先要培养学生空间的思维能力，这样他们就能够很方便地想象出设计图。然后需要培养学生把想象转化为图形的能力，这样才能够向人们展现出设计图。接下来就需要培养学生绘制图画的能力，特别是计算机绘图的能力。其实这些能力的培养是为了专业人员能够进行设计、表达和绘制设计图。这些要求是原来教学要求的提升，这样就能够达到社会对于专业人员的要求。现在的教学不再是简单的技能传输课程学习，开始对学生进行思维的引导和能力的培养。
2 实用性人才培养的具体措施
2.1合理制订教学计划，调整教学内容
考虑到实用性人才的培养，学生都需要从课堂走进工厂，因此需要对制图课程加以缩减，加大工厂实践的时间。学生学习的机械制图知识比较宽广，因此为了使得学生能够掌握知识，学校需要为学生安排合理的课堂知识，对教学内容进行整合，优化教学。
教学大纲一般是按照教学目标制定的，它决定了课程的知识点和具体的能力培养要求。因此一门课程要教好必须有一个合理和明确的教学大纲。机械制图的知识点主要有三个部分。第一个部分是绘图标准，因为绘图中十分重要的就是标准。只有了解清楚了标准，我们才有可能画出高质量的图纸。接下来就是如何进行图纸的绘制部分。再下一步就是如何进行图纸的读取。以往的教学当中，学生的想象能力比较差，这就导致无法很好地掌握图纸上的内容。因此在教学的过程中可以先进行简单的几何零件教学，学习简单的点面线。在教学过程中还需要培养学生的技能知识，减少一些辅助内容帮助理解图纸，这样就能够大大加强学生对于三维视图的理解。建立在空间想象能力上面进行的图画绘制，一般能够设计出比较有创意的图纸。
2.2加强学生动手能力的培养
图纸绘制当中最为看重的是动手能力，要能够很熟练地进行图纸的绘制必须要先进行大量的绘图实践，学校需要安排合适时间的绘图实践课程。一般这个时间最好设定为两周，在绘图练习的时候，学生还需要了解绘图仪的构造以及如何通过测量工具进行测量，之后把模型展现在图纸上面，这个过程训练了学生把模型转变为图纸的能力。
2.3转变教学的理念，激发学生的学习兴趣
一般的课题教学都是老师在讲台上进行知识的传授，而学生只是在被动地接受。尽管现代的教学设施都是现代化的，但是教学模式并没有实质性的改变，灌输式教学很容易造成学生学习的疲惫，这样就很难培养出实用性的人才。现代的教学改革要改变学生的地位，把课堂的主动权交给学生，让他们去决定具体的课程进度、教学方式和成果汇报等。但是在这个过程当中，老师也需要发挥他们的主导作用。教师需要积极引导学生养成一个良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣。老师可以创设一些教学情境，帮助学生去理解知识，教会他们去发现问题，然后探寻出问题的答案。只有借助这种学习方法，学生的主动性和积极性才能够得到提高。
2.4因材施教
机械制图教学当中需要进行因材施教，本来这门课程的门槛就比较高，基础和学习能力比较差的学生很有可能放弃课程的学习。老师在授课的时候，需要注意观察学生的学习情况，然后对于不同的学生安排不同难度的课堂作业。这样学生不会因为作业分数低，而认为自己不是学习的料，这样他们才会有动力继续学习下去。
3 总结
随着社会对于实用性人才的需求加大，高等院校需要不断改变教学侧重点，加大学生实践能力的培养，同时也需要注重学生的基本知识教学。学校要注重学生发现问题和解决问题能力的提升，为社会和祖国培养实用性的人才，促进社会经济的发展。
正是因为如此，很多学校进行了机械制图教学的改革，建立了以“实用”为主题的课程和教学体制。机械制图是机械专业一门十分基础的学科，它也是一门十分重要的课程。机械制图这门学科主要是对视图进行研究解读来绘制或者阅读图样的学科，这门课程当中基本上包含了机械专业大部分的知识。刚进入大学校园的学生没有知识基础，机械制图这门课对于他们来说十分陌生，因此这门课程比较难学习。在机械生产过程中，不管是制造零件还是进行机械的装配，都需要参照实际的图纸。工人在进行机械操作的时候，也需要通过图纸了解机械的结构和性能。
1 机械制图教学中存在的问题和新目标
1.1机械制图教学中的问题
机械制图的教学已经进行了很多年，在教学的过程中发现了很多的问题。首先是教学的内容比较多，而且内容较为复杂，很难掌握重点知识。其次是机械制图当中的知识跨度很大，因此对于初学者来说比较困难。学生的想象能力有限，比较难在二维和三维空间里面进行转换，刚开始接触投影面的时候，很难进行理解。学生在学习的过程中，一般都不愿意进行动手操作，认为自己已经掌握了理论知识，但是画图纸就变得无从下手。学生的质量也存在差别，那些基础比较差的学生在学习遇到困难之后，一般都会放弃学习。
1.2机械制图教学的新目标
随着CAD技术的快速发展，工业设计和制造都发生了很大程度的改变。现代社会人们已经能够通过绘图工具进行产品的设计，而且还能够把数字信息直接传递进入数控机床当中，这样就能够进行连续生产。现代设计技术对于机械制图教学改革提出了全新的要求，教学主要是为了培养学生的四种能力。首先要培养学生空间的思维能力，这样他们就能够很方便地想象出设计图。然后需要培养学生把想象转化为图形的能力，这样才能够向人们展现出设计图。接下来就需要培养学生绘制图画的能力，特别是计算机绘图的能力。其实这些能力的培养是为了专业人员能够进行设计、表达和绘制设计图。这些要求是原来教学要求的提升，这样就能够达到社会对于专业人员的要求。现在的教学不再是简单的技能传输课程学习，开始对学生进行思维的引导和能力的培养。
2 实用性人才培养的具体措施
2.1合理制订教学计划，调整教学内容
考虑到实用性人才的培养，学生都需要从课堂走进工厂，因此需要对制图课程加以缩减，加大工厂实践的时间。学生学习的机械制图知识比较宽广，因此为了使得学生能够掌握知识，学校需要为学生安排合理的课堂知识，对教学内容进行整合，优化教学。
教学大纲一般是按照教学目标制定的，它决定了课程的知识点和具体的能力培养要求。因此一门课程要教好必须有一个合理和明确的教学大纲。机械制图的知识点主要有三个部分。第一个部分是绘图标准，因为绘图中十分重要的就是标准。只有了解清楚了标准，我们才有可能画出高质量的图纸。接下来就是如何进行图纸的绘制部分。再下一步就是如何进行图纸的读取。以往的教学当中，学生的想象能力比较差，这就导致无法很好地掌握图纸上的内容。因此在教学的过程中可以先进行简单的几何零件教学，学习简单的点面线。在教学过程中还需要培养学生的技能知识，减少一些辅助内容帮助理解图纸，这样就能够大大加强学生对于三维视图的理解。建立在空间想象能力上面进行的图画绘制，一般能够设计出比较有创意的图纸。
2.2加强学生动手能力的培养
图纸绘制当中最为看重的是动手能力，要能够很熟练地进行图纸的绘制必须要先进行大量的绘图实践，学校需要安排合适时间的绘图实践课程。一般这个时间最好设定为两周，在绘图练习的时候，学生还需要了解绘图仪的构造以及如何通过测量工具进行测量，之后把模型展现在图纸上面，这个过程训练了学生把模型转变为图纸的能力。
2.3转变教学的理念，激发学生的学习兴趣
一般的课题教学都是老师在讲台上进行知识的传授，而学生只是在被动地接受。尽管现代的教学设施都是现代化的，但是教学模式并没有实质性的改变，灌输式教学很容易造成学生学习的疲惫，这样就很难培养出实用性的人才。现代的教学改革要改变学生的地位，把课堂的主动权交给学生，让他们去决定具体的课程进度、教学方式和成果汇报等。但是在这个过程当中，老师也需要发挥他们的主导作用。教师需要积极引导学生养成一个良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣。老师可以创设一些教学情境，帮助学生去理解知识，教会他们去发现问题，然后探寻出问题的答案。只有借助这种学习方法，学生的主动性和积极性才能够得到提高。
2.4因材施教
机械制图教学当中需要进行因材施教，本来这门课程的门槛就比较高，基础和学习能力比较差的学生很有可能放弃课程的学习。老师在授课的时候，需要注意观察学生的学习情况，然后对于不同的学生安排不同难度的课堂作业。这样学生不会因为作业分数低，而认为自己不是学习的料，这样他们才会有动力继续学习下去。
3 总结
随着社会对于实用性人才的需求加大，高等院校需要不断改变教学侧重点，加大学生实践能力的培养，同时也需要注重学生的基本知识教学。学校要注重学生发现问题和解决问题能力的提升，为社会和祖国培养实用性的人才，促进社会经济的发展。