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【摘要】当下的时代是一个多元化的时代：高度的社会化，人才的密集化，科学技术的信息化，这都对我们当下的教育工作提出了巨大的挑战。时代的崭新要求使得我们必须加强教育阶段的素质教育工作，才能保证我们的学生将来更好地适应社会，更好地为我们的社会主义现代化建设做出应有的贡献。
【关键词】素质教育；教学主体；教学形式的改革
素质教育，是相对于传统应试教育的概念而存在的，它的基本目标就是将积极的、活泼的教学方法渗入到实际的教学过程中，最终培养出各方面均能得到优秀发展的综合性社会人才。笔者认为，为了切实地推行素质教育的方针，必须保证素质教育在初中阶段的政治教育中的实施。
当前初中政治教育的现状还是较为传统的应试教育模式：学生通常是以枯燥无味地死记硬背为主要学习方法，学习的目的也仅仅是为了考试，因此这也就导致了他们在实际的学习生活中缺乏能动性、主动性，思维模式较为僵化，甚至成为只会读死书的“书呆子”。笔者认为要想真正地实现素质教育在初中政治教育中的实施，并取得良好的成果，需要从教学主体以及教育形式两个方面入手。
一、教育主体的完善
中国自古尊师重道，并有“师者，传倒授业解惑也”之说。因此教师作为人类文明知识的传播者，是教育实施过程中重要的教育主体，因此为了切实地推行素质教育，教师的相关专业素质以及教学素质都需要相应提升。
首先，教师需要保持端正的思想，并转变传统的教学观念。传统的教学是以教师为主，学生在整个课堂教学任务的完成过程中仅仅充当了一个个的听众角色，这样学生长久处于被动的地位，也就越发压抑了他们的创造性。这种现状就要求教师们必须确定以学生为主体的教学观念，引导学生全面而又自主地完成学习任务。
其次，明确教学目标。这就要求教师必须深入了解初中政治教材的各方面内容，根据课程大纲，合理有效地制定相应的课程安排计划，这还包括每一个教学阶段的分目标及实现相应教学目标的具体方案，不但要保证计划内容的合理可行性，还要适时地做出相关的动态调整，从而实现教学过程的高效率化。最后，也是最为重要的，就是教师自身专业素质的提升。教师是知识与学生之间主要的传播媒介，因此保证知识的准确性对于整个素质教育工作的开展毫无疑问是至关重要的。作为教师，必须随时保持一种认真的教学态度，仔细深入地去了解初中政治教材的疑点和难点，随时地做好为广大学生排忧解难的准备。
二、教学形式的改革
1.在相应的教学方法上，积极引导学生进行自主学习，实现对学生的全面培养
这既强调在实际教育工作的开展中不但要注重自主环节还要注重全面性的原则。对于前者，即引导学生进行自主学习，相应的方法主要是因材施教原则的实施。现有的教学方式的一个重要特点就是共同性，这便导致了统一型的教学模式，即所有的学生由一个教师传授相同的知识，共同进步，共同解决问题，这极大地湮灭了学生之间的独特性和差异性。普遍的教学实践方向是要求我们不光认识到学生在各自的学习以及吸收能力上都存在差异，并且在认识到这一差异性之后，根据学生具体的接收能力、理解能力、学习基础等多种情况的不同，积极突出以学生为主体的教学特色。比如在有关法律知识的教学方面，教师可以在进行实际的教学方案中设置学生自主学习的计划，要求学生提前预习课文，或者在课堂上给予学生适当的独立学习和思考时间，此外，在布置作业的时候根据层次决定同学的作业份额也是实现初中政治教育的一条行之有效的途径。
2.相关的教学辅助手段的应用
从传统意义上讲，课堂教学是一个相对枯燥的过程，但随着现代科学技术的突飞猛进，越来越多的技术已被应用到了实际的教学环节之中。如多媒体设备等相关的媒体设备等，不言而喻，这些技术的应用，也在一定程度上保证了素质教育在中学政治教育实践中的可行性。例如，在教授环境保护的相关内容时，教师可以准备一段精彩的PPT给广大学生欣赏，或者是利用课堂时间举行以环境保护为主题的演讲比赛或者采取办黑板报的形式，这样不但丰富了学生的政治学科的学习生活，而且也有助于充分地调动他们在学习过程中的主观能动性和创造性,从而学习实现理论与实践的统一。
3.教师在课堂教学中还应该注意增加课堂的教学氛围
中学的政治教育是一个同其他学科相比比较枯燥的学科，政治上的多样专有名词的存在，常常让众多的学生望而却步，这样导致的结果就是很多学生由于没有兴趣而不爱学习政治，或者由于成绩一直不理想而最终放弃了对政治这一学科的学习热情。作为教师，不但要知识储备十分丰富，而且相关的教学能力也要在课堂教学的过程中体现。在课堂教学过程中，教师可以通过幽默的语言，生动的表达方式，引出学生对相关内容的疑问，进而引导学生积极主动地解决课堂中出现的问题，增加他们对政治知识的兴趣。
总之，素质教育是新时代下提出的一个较为新鲜的教育观点，因此它在具体的推行中不免遇到诸多的困难或者是重重的阻碍。作为一名教育工作者，我们必须深入研究时代变化条件下新的教育要求，注重教学理论与实践相结合，在素质教育的引导之下，既完善教学主体队伍的素质建设，又相应地改革教育形式，最终为国家和社会培养出一批有理想、有道德、有文化、有素质的综合型人才，这不仅仅是我们教育工作者的责任，更是我们的义务。
【参考文献】
[1]陈鸿鸣.谈素质教育在政治教学中的实施[J].现代特殊教育.2003.(05)
[2]杨晓峰.素质教育在初中政治教学中的实施[J].中国教育技术装备.2011.(10)
（作者单位：江苏省徐州市第三十七中学）
【关键词】素质教育；教学主体；教学形式的改革
素质教育，是相对于传统应试教育的概念而存在的，它的基本目标就是将积极的、活泼的教学方法渗入到实际的教学过程中，最终培养出各方面均能得到优秀发展的综合性社会人才。笔者认为，为了切实地推行素质教育的方针，必须保证素质教育在初中阶段的政治教育中的实施。
当前初中政治教育的现状还是较为传统的应试教育模式：学生通常是以枯燥无味地死记硬背为主要学习方法，学习的目的也仅仅是为了考试，因此这也就导致了他们在实际的学习生活中缺乏能动性、主动性，思维模式较为僵化，甚至成为只会读死书的“书呆子”。笔者认为要想真正地实现素质教育在初中政治教育中的实施，并取得良好的成果，需要从教学主体以及教育形式两个方面入手。
一、教育主体的完善
中国自古尊师重道，并有“师者，传倒授业解惑也”之说。因此教师作为人类文明知识的传播者，是教育实施过程中重要的教育主体，因此为了切实地推行素质教育，教师的相关专业素质以及教学素质都需要相应提升。
首先，教师需要保持端正的思想，并转变传统的教学观念。传统的教学是以教师为主，学生在整个课堂教学任务的完成过程中仅仅充当了一个个的听众角色，这样学生长久处于被动的地位，也就越发压抑了他们的创造性。这种现状就要求教师们必须确定以学生为主体的教学观念，引导学生全面而又自主地完成学习任务。
其次，明确教学目标。这就要求教师必须深入了解初中政治教材的各方面内容，根据课程大纲，合理有效地制定相应的课程安排计划，这还包括每一个教学阶段的分目标及实现相应教学目标的具体方案，不但要保证计划内容的合理可行性，还要适时地做出相关的动态调整，从而实现教学过程的高效率化。最后，也是最为重要的，就是教师自身专业素质的提升。教师是知识与学生之间主要的传播媒介，因此保证知识的准确性对于整个素质教育工作的开展毫无疑问是至关重要的。作为教师，必须随时保持一种认真的教学态度，仔细深入地去了解初中政治教材的疑点和难点，随时地做好为广大学生排忧解难的准备。
二、教学形式的改革
1.在相应的教学方法上，积极引导学生进行自主学习，实现对学生的全面培养
这既强调在实际教育工作的开展中不但要注重自主环节还要注重全面性的原则。对于前者，即引导学生进行自主学习，相应的方法主要是因材施教原则的实施。现有的教学方式的一个重要特点就是共同性，这便导致了统一型的教学模式，即所有的学生由一个教师传授相同的知识，共同进步，共同解决问题，这极大地湮灭了学生之间的独特性和差异性。普遍的教学实践方向是要求我们不光认识到学生在各自的学习以及吸收能力上都存在差异，并且在认识到这一差异性之后，根据学生具体的接收能力、理解能力、学习基础等多种情况的不同，积极突出以学生为主体的教学特色。比如在有关法律知识的教学方面，教师可以在进行实际的教学方案中设置学生自主学习的计划，要求学生提前预习课文，或者在课堂上给予学生适当的独立学习和思考时间，此外，在布置作业的时候根据层次决定同学的作业份额也是实现初中政治教育的一条行之有效的途径。
2.相关的教学辅助手段的应用
从传统意义上讲，课堂教学是一个相对枯燥的过程，但随着现代科学技术的突飞猛进，越来越多的技术已被应用到了实际的教学环节之中。如多媒体设备等相关的媒体设备等，不言而喻，这些技术的应用，也在一定程度上保证了素质教育在中学政治教育实践中的可行性。例如，在教授环境保护的相关内容时，教师可以准备一段精彩的PPT给广大学生欣赏，或者是利用课堂时间举行以环境保护为主题的演讲比赛或者采取办黑板报的形式，这样不但丰富了学生的政治学科的学习生活，而且也有助于充分地调动他们在学习过程中的主观能动性和创造性,从而学习实现理论与实践的统一。
3.教师在课堂教学中还应该注意增加课堂的教学氛围
中学的政治教育是一个同其他学科相比比较枯燥的学科，政治上的多样专有名词的存在，常常让众多的学生望而却步，这样导致的结果就是很多学生由于没有兴趣而不爱学习政治，或者由于成绩一直不理想而最终放弃了对政治这一学科的学习热情。作为教师，不但要知识储备十分丰富，而且相关的教学能力也要在课堂教学的过程中体现。在课堂教学过程中，教师可以通过幽默的语言，生动的表达方式，引出学生对相关内容的疑问，进而引导学生积极主动地解决课堂中出现的问题，增加他们对政治知识的兴趣。
总之，素质教育是新时代下提出的一个较为新鲜的教育观点，因此它在具体的推行中不免遇到诸多的困难或者是重重的阻碍。作为一名教育工作者，我们必须深入研究时代变化条件下新的教育要求，注重教学理论与实践相结合，在素质教育的引导之下，既完善教学主体队伍的素质建设，又相应地改革教育形式，最终为国家和社会培养出一批有理想、有道德、有文化、有素质的综合型人才，这不仅仅是我们教育工作者的责任，更是我们的义务。
【参考文献】
[1]陈鸿鸣.谈素质教育在政治教学中的实施[J].现代特殊教育.2003.(05)
[2]杨晓峰.素质教育在初中政治教学中的实施[J].中国教育技术装备.2011.(10)
（作者单位：江苏省徐州市第三十七中学）