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【摘 要】在讨论当前高中英语教学中存在的问题时，作者指出，教师应该改变注意力，专注于学生的英语能力，同时进行阅读教学，提高学生组织语言和逐步教学的能力。学生有自己的英语基础，有针对性的写作可以有效地提高学生的写作技巧。
【关键词】高中英语;写作训练;战略
随着高中英语新课程的不断发展，教学应着重于学生的听、说、读、写的综合能力，并应提高学生在学习英语时的思维能力，应特别注意学生的写作技巧和发展学生的逻辑语言组织，能够进一步提高学生的英语写作能力。在教学中，教师应更新写作教学方法，同时教写作、阅读和口头表达，以使学生能够理解写作的核心主題，并能够灵活地应对各种写作技巧以及解决遇到的问题。在讨论当前中学英语写作教学中存在的问题时，本文概述了提高学生英语写作水平的策略。
一、当前高中英语写作中的问题
英语是语言学习。在学习期间，学生需要掌握各种技能，例如口头表达、阅读理解和写作技能，这三个是协调发展的。但是，在当前的高中英语教学中，教师通常会单独教授写作，给学生一个主题，让学生进行想象。由于学生在平时没有发展正确的阅读和口头表达能力，因此学生的写作能力有限，学生不知道如何组织语言。学生写的作文更像是一件事的讨论，叙述内容过多，缺乏适当的情感基础。结果，该文章没有情感并且不能吸引读者的阅读兴趣。教师的写作教学方法也是面向考试的，通常，教师制定主题，学生理解写作，然后由教师检查。教师对写作质量的评估完全基于词汇的正确性和不正确性以及语言的逻辑。忽略作文修改的方法和情感会导致学生写作的平均水平不符合教学作文的要求。
二、提高中学英语教学质量的策略
（一）充分发挥教材的作用，巩固学生的知识基础
教材可以指导教学活动的方向和内容，是教学过程中必不可少的内容。教师在教学中发挥着关键作用，可以帮助学生巩固知识基础，建立先验知识并为进一步的教学提供保证，这是实现促进学生发展目标的重要条件。写作需要学生扎实的知识基础来铺路。因此，为了提高英语中学教学中学生的写作能力，教师应首先侧重于分析和解释教科书的内容，建立框架并开展进一步的教学活动。
当教师发展学生的英语写作技巧时，将从词汇和语法入手，解释教材的内容，帮助学生巩固知识基础并提供写作保证，比如，高中学生需要学习和掌握更多的词汇。例如，在第4单元第1块的“广告”部分中，大多数词汇与广告有关，这可以为学生提供在该区域写作的便利。因此，教师将重点放在学习中的词汇教学上，指导学生根据不同的规则进行分类和记忆，解释和分析关键词的使用。这将加强学生的英语基础，促进写作活动并提高效率。
（二）通过听力练习来培养学生的英语意识
通过学习具有良好的语言意识，学生可以更有效地理解和掌握该语言，从而保证了语言技能的提高和实际应用技能的增强。因此，在英语教学中，发展和提高学生的英语意识是促进其写作技能不断发展的重要前提。在高中英语课程的教学过程中，教师可以使用听力训练来帮助学生指导和允许学生遵循听力材料。英语语法和表达方法方面的知识和熟练程度，以及英语语言能力的不断发展，是提高语言技能以及学生的写作水平，发展英语综合素养和教学活动目的的有力保证。
例如，在第5单元的“科学与自然”部分中，学生需要掌握和学习过去动词的组成和用法。为了帮助学生更准确地应用英语，教师将在教学过程中使用本节中的听力材料进行教学，以提高学生的英语水平。在此过程中，教师将要求学生重写包含学生听到的动词的过去分词形式的句子，并总结动词在过去时间的用法，以产生更深刻的印象。这增强了学生的英语意识，并为不断提高学生的写作准确性创造了条件。
（三）扩大阅读范围，鼓励学生对研究感兴趣
阅读作为一种获取知识的方式，可以扩大学生的知识储备，同时引导学生进行意识形态认知，从而引起学生对学习和研究的兴趣，并为如何提高教学效果和提高学生的能力提供保证。教师通过教学加强学生阅读习惯的养成，使学生能够独立扩大阅读领域，从中获得知识和信息，从而提高教学效率，提高学生的能力。因此，在高等学校英语课程的教学过程中，为了提高学生的写作技巧，教师可以从阅读指导入手，以激发学生的兴趣，并鼓励学生提高和发展学生的写作技巧。
例如，在“体育赛事”部分，学生可以通过阅读文章“奥林匹克运动会”来了解奥林匹克运动会及其最重要事件的发展过程，还可以识别语言的写作风格。为了使学生对撰写此类文章的方法和技术有更深入的了解和掌握，教师将为学生提供更多的阅读材料，例如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等。在阅读过程中可以协同提高阅读能力和写作水平的范围，为了创造条件来提高学生的写作能力和提高学生的英语语言能力。
（四）进行动手训练以提高学生的写作能力
实习是帮助学生巩固和加深他们的知识并提高学生的应用技能的重要途径，这在教学过程中起着重要作用。教师教书时，会为学生提供实际的应用机会和建议，可以帮助学生锻炼和更有效地提高自己的能力，并提高教学效果和能力。写作是传播知识和实践的一种方式，在高中英语语言课程的教学过程中，为了有效提高学生的写作技巧，教师应教学生进行练习和解决问题，使模式不断完善，提高学生的写作水平并了解教学活动的目的。
在培训和发展学生的写作技能时，教师将举行特别练习会议，以使学生有效地巩固和吸收可理解的信息和技能，从而使学生可以灵活而灵活地利用其写作技能，获得提高和写作技巧的提高。例如，学生可以在“英语及其历史”中模拟文章的叙述风格，以进行模仿练习，以更好地理解和掌握文章的结构以及不同部分之间的逻辑关系。这样做可以改善英语写作的组织，为提高教学效果和发展学生的写作技巧提供坚实而强大的基础。
（五）指导学生通过多种策略学习写作技巧
写作意味着用手中的笔表达想法，在表达想法之前，学生需要学习理解自己的想法。阅读时，学生应该在自己理解文章的同时使用语调和语气表达想法和感受。准确的阅读可以促进口语和听力的发展，并提高阅读和写作技巧。语言意识是学习英语的一项非常重要的能力，而阅读是发展语言意识的一种重要方式。通过不断地阅读，学生将掌握被打断的句子和其他文本的含义。学生应加强阅读以真实、生动、有趣或实用的语言表达的文章，并鼓励阅读过程中写作。只有拥有足够的语言，学生才能有效地讲话。如果学生坚持进行频繁的阅读练习，将在大脑中积累聪明或有用的语言表达，包括词汇、句子、段落、段落连词等。当学生有足够的知识来写作时，可以自然而迅速地提取与写作主题相关的信息。除阅读外，背诵还可以提高学生语言表达的准确性。经过长时间的记忆和背诵，学生可以学习表达相同意思的不同方式，并能够正确选择句子模式。通过朗读一些可以用于写作的漂亮文章，学生可以学习许多有用的短语和句子模式，并且写作速度自然会提高。教师应鼓励学生记住更多的单词，并记住一些关于从模仿到自我写作的各种问题的样本文章。在教学中，教师可以使用多种方法教学生积累写作材料，例如允许学生复制和口述文本中的好句子和段落。用听写法检查背诵的作文示例，尤其是一些关键短语和句子模式，并鼓励学生写英语日记。写作是一个长期的练习，教师需要全方位指导和指导学生，以提高学生的写作技巧。
简而言之，由于每个英语教师都有不同的教学理念，所以英语的写作方式也大不相同。但是，大多数英语教师可以将教科书作为教学的重点，并使用正确的方法来鼓励学生学习，从而逐步提高英语学习水平并提高英语写作技能。
参考文献：
[1]吴爱萍.核心素养视角下高中英语写作教学初探[J].英语广场，2018（11）：167-168.
[2]张本金.高中英语写作教学现状与改进策略[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：31.
[3]王桂英.高中英语写作教学初探[J].教育现代化，2018，5（40）：388-390.
（作者单位：沛县第二中学）
【关键词】高中英语;写作训练;战略
随着高中英语新课程的不断发展，教学应着重于学生的听、说、读、写的综合能力，并应提高学生在学习英语时的思维能力，应特别注意学生的写作技巧和发展学生的逻辑语言组织，能够进一步提高学生的英语写作能力。在教学中，教师应更新写作教学方法，同时教写作、阅读和口头表达，以使学生能够理解写作的核心主題，并能够灵活地应对各种写作技巧以及解决遇到的问题。在讨论当前中学英语写作教学中存在的问题时，本文概述了提高学生英语写作水平的策略。
一、当前高中英语写作中的问题
英语是语言学习。在学习期间，学生需要掌握各种技能，例如口头表达、阅读理解和写作技能，这三个是协调发展的。但是，在当前的高中英语教学中，教师通常会单独教授写作，给学生一个主题，让学生进行想象。由于学生在平时没有发展正确的阅读和口头表达能力，因此学生的写作能力有限，学生不知道如何组织语言。学生写的作文更像是一件事的讨论，叙述内容过多，缺乏适当的情感基础。结果，该文章没有情感并且不能吸引读者的阅读兴趣。教师的写作教学方法也是面向考试的，通常，教师制定主题，学生理解写作，然后由教师检查。教师对写作质量的评估完全基于词汇的正确性和不正确性以及语言的逻辑。忽略作文修改的方法和情感会导致学生写作的平均水平不符合教学作文的要求。
二、提高中学英语教学质量的策略
（一）充分发挥教材的作用，巩固学生的知识基础
教材可以指导教学活动的方向和内容，是教学过程中必不可少的内容。教师在教学中发挥着关键作用，可以帮助学生巩固知识基础，建立先验知识并为进一步的教学提供保证，这是实现促进学生发展目标的重要条件。写作需要学生扎实的知识基础来铺路。因此，为了提高英语中学教学中学生的写作能力，教师应首先侧重于分析和解释教科书的内容，建立框架并开展进一步的教学活动。
当教师发展学生的英语写作技巧时，将从词汇和语法入手，解释教材的内容，帮助学生巩固知识基础并提供写作保证，比如，高中学生需要学习和掌握更多的词汇。例如，在第4单元第1块的“广告”部分中，大多数词汇与广告有关，这可以为学生提供在该区域写作的便利。因此，教师将重点放在学习中的词汇教学上，指导学生根据不同的规则进行分类和记忆，解释和分析关键词的使用。这将加强学生的英语基础，促进写作活动并提高效率。
（二）通过听力练习来培养学生的英语意识
通过学习具有良好的语言意识，学生可以更有效地理解和掌握该语言，从而保证了语言技能的提高和实际应用技能的增强。因此，在英语教学中，发展和提高学生的英语意识是促进其写作技能不断发展的重要前提。在高中英语课程的教学过程中，教师可以使用听力训练来帮助学生指导和允许学生遵循听力材料。英语语法和表达方法方面的知识和熟练程度，以及英语语言能力的不断发展，是提高语言技能以及学生的写作水平，发展英语综合素养和教学活动目的的有力保证。
例如，在第5单元的“科学与自然”部分中，学生需要掌握和学习过去动词的组成和用法。为了帮助学生更准确地应用英语，教师将在教学过程中使用本节中的听力材料进行教学，以提高学生的英语水平。在此过程中，教师将要求学生重写包含学生听到的动词的过去分词形式的句子，并总结动词在过去时间的用法，以产生更深刻的印象。这增强了学生的英语意识，并为不断提高学生的写作准确性创造了条件。
（三）扩大阅读范围，鼓励学生对研究感兴趣
阅读作为一种获取知识的方式，可以扩大学生的知识储备，同时引导学生进行意识形态认知，从而引起学生对学习和研究的兴趣，并为如何提高教学效果和提高学生的能力提供保证。教师通过教学加强学生阅读习惯的养成，使学生能够独立扩大阅读领域，从中获得知识和信息，从而提高教学效率，提高学生的能力。因此，在高等学校英语课程的教学过程中，为了提高学生的写作技巧，教师可以从阅读指导入手，以激发学生的兴趣，并鼓励学生提高和发展学生的写作技巧。
例如，在“体育赛事”部分，学生可以通过阅读文章“奥林匹克运动会”来了解奥林匹克运动会及其最重要事件的发展过程，还可以识别语言的写作风格。为了使学生对撰写此类文章的方法和技术有更深入的了解和掌握，教师将为学生提供更多的阅读材料，例如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等。在阅读过程中可以协同提高阅读能力和写作水平的范围，为了创造条件来提高学生的写作能力和提高学生的英语语言能力。
（四）进行动手训练以提高学生的写作能力
实习是帮助学生巩固和加深他们的知识并提高学生的应用技能的重要途径，这在教学过程中起着重要作用。教师教书时，会为学生提供实际的应用机会和建议，可以帮助学生锻炼和更有效地提高自己的能力，并提高教学效果和能力。写作是传播知识和实践的一种方式，在高中英语语言课程的教学过程中，为了有效提高学生的写作技巧，教师应教学生进行练习和解决问题，使模式不断完善，提高学生的写作水平并了解教学活动的目的。
在培训和发展学生的写作技能时，教师将举行特别练习会议，以使学生有效地巩固和吸收可理解的信息和技能，从而使学生可以灵活而灵活地利用其写作技能，获得提高和写作技巧的提高。例如，学生可以在“英语及其历史”中模拟文章的叙述风格，以进行模仿练习，以更好地理解和掌握文章的结构以及不同部分之间的逻辑关系。这样做可以改善英语写作的组织，为提高教学效果和发展学生的写作技巧提供坚实而强大的基础。
（五）指导学生通过多种策略学习写作技巧
写作意味着用手中的笔表达想法，在表达想法之前，学生需要学习理解自己的想法。阅读时，学生应该在自己理解文章的同时使用语调和语气表达想法和感受。准确的阅读可以促进口语和听力的发展，并提高阅读和写作技巧。语言意识是学习英语的一项非常重要的能力，而阅读是发展语言意识的一种重要方式。通过不断地阅读，学生将掌握被打断的句子和其他文本的含义。学生应加强阅读以真实、生动、有趣或实用的语言表达的文章，并鼓励阅读过程中写作。只有拥有足够的语言，学生才能有效地讲话。如果学生坚持进行频繁的阅读练习，将在大脑中积累聪明或有用的语言表达，包括词汇、句子、段落、段落连词等。当学生有足够的知识来写作时，可以自然而迅速地提取与写作主题相关的信息。除阅读外，背诵还可以提高学生语言表达的准确性。经过长时间的记忆和背诵，学生可以学习表达相同意思的不同方式，并能够正确选择句子模式。通过朗读一些可以用于写作的漂亮文章，学生可以学习许多有用的短语和句子模式，并且写作速度自然会提高。教师应鼓励学生记住更多的单词，并记住一些关于从模仿到自我写作的各种问题的样本文章。在教学中，教师可以使用多种方法教学生积累写作材料，例如允许学生复制和口述文本中的好句子和段落。用听写法检查背诵的作文示例，尤其是一些关键短语和句子模式，并鼓励学生写英语日记。写作是一个长期的练习，教师需要全方位指导和指导学生，以提高学生的写作技巧。
简而言之，由于每个英语教师都有不同的教学理念，所以英语的写作方式也大不相同。但是，大多数英语教师可以将教科书作为教学的重点，并使用正确的方法来鼓励学生学习，从而逐步提高英语学习水平并提高英语写作技能。
参考文献：
[1]吴爱萍.核心素养视角下高中英语写作教学初探[J].英语广场，2018（11）：167-168.
[2]张本金.高中英语写作教学现状与改进策略[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：31.
[3]王桂英.高中英语写作教学初探[J].教育现代化，2018，5（40）：388-390.
（作者单位：沛县第二中学）