在各个学科的教育教学工作中，教研员是学科教学的骨干，是学科教研的带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是將学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。可以说，一个教研员的理论水平、实践经验与指导能力，决定着他所负责学科的发展水平。因此，作为教研员，既要能研发课程，又要能参与教学；既要懂得管理，又要能指导实践；既要面对好个体，又要把握好群体。换言之，教研员要善于做“超级舞者”，唯有如此，才能使学科教研在学校教研这个大舞台上绽放精彩。
　　首先，教研员要潜心于“独舞”。教研员不仅要有高尚的师德、崇高的境界、专业的追求，更要具备扎实的业务素养。教研员要在不断学习的“独舞”中，找准教研工作的风向，提高自身的研究力、指导力、服务力、示范力和创新力。
　　其次，教研员要引领“集体舞”。在修炼好“独舞”功夫的前提下，教研员还须苦练“集体舞”的基本功，关注教师的基础教育课程改革能力的提升，引领学科教研。总的来说，教研员既要成为学科教师专业成长的“导师”，又要成为引领学科发展的“明师”。教研员要发挥学科带头人的作用，促进本学科教学科研工作的有效落实。
　　最后，教研员要跳好“交谊舞”。教研员要成为一线教师教学、教研活动舞台的“设计者”和“合作者”，力争与一线教师共同跳好教学教研大舞台的“交谊舞”。具体来说，教研员要融入备课组，参与校本教研，与一线教师共同商讨和解决学校教育教学改革中的问题；要融入课堂和师生中，架构起师生之间、师生与学校领导及专家之间交流的桥梁；要勇于尝试上“下水课”、示范课，与一线教师共同打造课堂教学新模式。