论文部分内容阅读
摘要：素质教育是一种教育理念，它包含着进步的教育价值取向，对我国的基础教育有着重要的指导作用。随着素质教育观在教育领域的盛行，中学体操教学也逐渐受其影响，出现了一些可喜的变化。然而，由于素质教育推行时间相对较短，所以中学体操教学仍然存在许多问题。本文对我国中学体操教学的现状做了分析，并就素质教育观下中学体操教学的出路做了详细的探讨。
关键词：素质教育；中学体操；教学
引言
素质教育是一种重要的教育思想，它的提出与传播乃是基于社会及人类发展的需要。近年来，素质教育观的影响力逐渐扩大，人们开始思考人的主体价值，开始思索应试教育的弊端；而与此同时，教学领域也发生了深刻的变化，教师的教学观、教学方法等均受到素质教育的影响。体操教学是中学教育的重要组成部分，是增强学生身体素质的重要方式，同时也是素质教育的重要内容。由此可见，提高中学体操教学质量具有重要的意义。然而，若以素质教育观为标杆，我们可以发现，当前我国中学体操教学存在着一些问题。
1素质教育观下我国中学体操的教学现状
1.1体操教学的实效性不佳
具体表现如下：①授课班级大，每个班级的学生数量过多，而体育教师过少；②现有的体育教师当中，很多都缺乏体操经历，不擅长体操教学；③教师队伍的男女比例失衡，男多女少，导致很多体操内容无法传授给学生；④体育教师的劳动与报酬不平等，教师的教学积极性较差，更不会主动去做科研；⑤教师的教学不严谨，随意更换教学内容，导致体操教学缺乏系统性和连贯性。由于体操教学的实效性不佳，所以学生无法从体操教学中体会到体操的价值，也无法体会到体操对人体的重要性，体操练习积极性不高。
1.2体操教学的安全性不高
从当前的情况来看，大部分的中学很少举办体操比赛，学校将大部分的资金和精力投入到篮球、田径等能够为学校争得荣誉的体育项目中。在这种情况下，体操项目缺少发展资金和场地，缺乏相关器械；而现有的器械也因长时间没有而生锈，埋下安全隐患。此外，中学生的学习任务较多，很多学生在升学压力下长期不锻炼，导致身体素质明显下降。在这种情况下，学生进行体操运动之后很容易发生安全事故。
1.3体操教学的多样性不足
体操是一项专业运动，所以体操教学也要求教师具备专业知识和技能。然而，很多体育教师对体操不熟悉，或者只熟练掌握了某几项体操教学内容。在这种情况下，教师在进行体操教学时，会更多的考虑自身能力，其次才考虑学生的兴趣及健身价值。在教学中，教师会经常开展队列队形、徒手操等体操项目，而较少开展韵律体操、支撑跳跃、单双杠等体操项目，体操教学明显缺乏多样性。
1.4体操教学的趣味性不强
体操是一项需要人保持注意力高度集中的体育项目，所以其教学氛围相对而言比较严肃，缺乏娱乐性和趣味性。
2素质教育观下中学体操教学的出路
2.1更新体操教学观念
若要让体操教学体现素质教育思想，则需确立体育终身化、体育民主化、体育个l生化的教学观念。首先，体育教师应向学生传授体育终身化的思想，让学生认识到坚持做体操运动能够获益终身；其次，体育教师应让体操教学面向全体学生，让每位学生都有接受体操锻炼的机会，即使体操教学内容难度较高也不能不教；最后，教师应将学生的兴趣好爱、运动才能纳入考虑范畴，实施个性化的体操教学，不给学生设置过多的限制条件，给学生尽可能多的表现机会。
2.2建设高素质的体育教师队伍
体操教学实效性不佳主要是因为体育教师的体操教学能力不佳，所以要想提高体操教学质量，让体操教学真正体现素质教育理念，则需建设一支高素质的体育教师队伍。一方面，一线体育教师应主动参加体操教学技能培训，或者听从学校的安排参加相关的研讨会议，通过培训来提高教学能力及科研能力，满足中学生的实际需要；另一方面，学校应进行教学改革，开发新的、适用于中学生的体操动作，从而提高学生的体操学习积极性。
2.3改革体操教学内容
体操教学的安全性不高，若没有解决这一问题，则教学无法顺利进行。笔者认为，解决这一问题可从改革教学内容人手。为提高体操运动的受欢迎程度，争取更多的比赛机会以及教学资源，教师可适当降低体操动作难度，从而让学生更容易掌握体操动作，增加学生获得“成功体验”的几率。在学生逐渐对体操运动产生兴趣并进行练习之后，再循序渐进，提高体操动作难度。总而言之，要让学生在轻松、快乐的氛围中学习。
2.4创新体操教学方法
中学体操教学存在多样性不足、趣味性不强的问题，若要解决这些问题，则需创新体操教学方法。首先，教师应将教学重点放在提高学生交流能力方面，灵活运用探究式学习、合作学习等多种教学方法。当体操器械不足时，可以运用小组合作学习法，幾个学生共用一个体操器械，解决器械不足的问题，并激发学生的合作精神。当体操教学内容比较复杂时，则可以采用探究式教学法，教师为学生设置一个探究环境，激发学生的自主探究欲望，让学生主动去探索、学习，从而化难为易，提高学习效率。其次，教师应提高学生的注意力，激发学生学习体操的兴趣。很多学生对体操缺乏学习兴趣，在课上难以集中注意力，所以素质教育目标也无法达成。针对这种情况，教师可以给学生播放幻灯片、录像、电影，通过这种方式来吸引学生的注意力，让学生看到最直观的运动表象。
3结语
素质教育不仅是一种教育理念，同时也是一种教育实践。在中学体操教学中，教师重视素质教育的影响，深入探索有效的教学方法，思考如何将素质教育观融入到体操教学中，从而体现学生的主体性，发扬学生的个性，提升学生的综合素质。
关键词：素质教育；中学体操；教学
引言
素质教育是一种重要的教育思想，它的提出与传播乃是基于社会及人类发展的需要。近年来，素质教育观的影响力逐渐扩大，人们开始思考人的主体价值，开始思索应试教育的弊端；而与此同时，教学领域也发生了深刻的变化，教师的教学观、教学方法等均受到素质教育的影响。体操教学是中学教育的重要组成部分，是增强学生身体素质的重要方式，同时也是素质教育的重要内容。由此可见，提高中学体操教学质量具有重要的意义。然而，若以素质教育观为标杆，我们可以发现，当前我国中学体操教学存在着一些问题。
1素质教育观下我国中学体操的教学现状
1.1体操教学的实效性不佳
具体表现如下：①授课班级大，每个班级的学生数量过多，而体育教师过少；②现有的体育教师当中，很多都缺乏体操经历，不擅长体操教学；③教师队伍的男女比例失衡，男多女少，导致很多体操内容无法传授给学生；④体育教师的劳动与报酬不平等，教师的教学积极性较差，更不会主动去做科研；⑤教师的教学不严谨，随意更换教学内容，导致体操教学缺乏系统性和连贯性。由于体操教学的实效性不佳，所以学生无法从体操教学中体会到体操的价值，也无法体会到体操对人体的重要性，体操练习积极性不高。
1.2体操教学的安全性不高
从当前的情况来看，大部分的中学很少举办体操比赛，学校将大部分的资金和精力投入到篮球、田径等能够为学校争得荣誉的体育项目中。在这种情况下，体操项目缺少发展资金和场地，缺乏相关器械；而现有的器械也因长时间没有而生锈，埋下安全隐患。此外，中学生的学习任务较多，很多学生在升学压力下长期不锻炼，导致身体素质明显下降。在这种情况下，学生进行体操运动之后很容易发生安全事故。
1.3体操教学的多样性不足
体操是一项专业运动，所以体操教学也要求教师具备专业知识和技能。然而，很多体育教师对体操不熟悉，或者只熟练掌握了某几项体操教学内容。在这种情况下，教师在进行体操教学时，会更多的考虑自身能力，其次才考虑学生的兴趣及健身价值。在教学中，教师会经常开展队列队形、徒手操等体操项目，而较少开展韵律体操、支撑跳跃、单双杠等体操项目，体操教学明显缺乏多样性。
1.4体操教学的趣味性不强
体操是一项需要人保持注意力高度集中的体育项目，所以其教学氛围相对而言比较严肃，缺乏娱乐性和趣味性。
2素质教育观下中学体操教学的出路
2.1更新体操教学观念
若要让体操教学体现素质教育思想，则需确立体育终身化、体育民主化、体育个l生化的教学观念。首先，体育教师应向学生传授体育终身化的思想，让学生认识到坚持做体操运动能够获益终身；其次，体育教师应让体操教学面向全体学生，让每位学生都有接受体操锻炼的机会，即使体操教学内容难度较高也不能不教；最后，教师应将学生的兴趣好爱、运动才能纳入考虑范畴，实施个性化的体操教学，不给学生设置过多的限制条件，给学生尽可能多的表现机会。
2.2建设高素质的体育教师队伍
体操教学实效性不佳主要是因为体育教师的体操教学能力不佳，所以要想提高体操教学质量，让体操教学真正体现素质教育理念，则需建设一支高素质的体育教师队伍。一方面，一线体育教师应主动参加体操教学技能培训，或者听从学校的安排参加相关的研讨会议，通过培训来提高教学能力及科研能力，满足中学生的实际需要；另一方面，学校应进行教学改革，开发新的、适用于中学生的体操动作，从而提高学生的体操学习积极性。
2.3改革体操教学内容
体操教学的安全性不高，若没有解决这一问题，则教学无法顺利进行。笔者认为，解决这一问题可从改革教学内容人手。为提高体操运动的受欢迎程度，争取更多的比赛机会以及教学资源，教师可适当降低体操动作难度，从而让学生更容易掌握体操动作，增加学生获得“成功体验”的几率。在学生逐渐对体操运动产生兴趣并进行练习之后，再循序渐进，提高体操动作难度。总而言之，要让学生在轻松、快乐的氛围中学习。
2.4创新体操教学方法
中学体操教学存在多样性不足、趣味性不强的问题，若要解决这些问题，则需创新体操教学方法。首先，教师应将教学重点放在提高学生交流能力方面，灵活运用探究式学习、合作学习等多种教学方法。当体操器械不足时，可以运用小组合作学习法，幾个学生共用一个体操器械，解决器械不足的问题，并激发学生的合作精神。当体操教学内容比较复杂时，则可以采用探究式教学法，教师为学生设置一个探究环境，激发学生的自主探究欲望，让学生主动去探索、学习，从而化难为易，提高学习效率。其次，教师应提高学生的注意力，激发学生学习体操的兴趣。很多学生对体操缺乏学习兴趣，在课上难以集中注意力，所以素质教育目标也无法达成。针对这种情况，教师可以给学生播放幻灯片、录像、电影，通过这种方式来吸引学生的注意力，让学生看到最直观的运动表象。
3结语
素质教育不仅是一种教育理念，同时也是一种教育实践。在中学体操教学中，教师重视素质教育的影响，深入探索有效的教学方法，思考如何将素质教育观融入到体操教学中，从而体现学生的主体性，发扬学生的个性，提升学生的综合素质。