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摘 要：在日常的学习生活中，不论是教师还是学生都越来越不重视课外阅读的情况。因此，小学生渐渐的不爱阅读，产生阅读困难，以及写作水平降低的弊端逐渐显现出来，这也成为了小学语文教学中亟待解决的问题。要想改善这种状况，就必须从培养学生的课外阅读兴趣着手，逐渐地提升学生的写作素养。课外阅读不仅对学生的写作能力的提升有着积极作用，更对于学生的身心健康发展同样有着举足轻重的意义。教师们应该在潜移默化中，不断探索有效的策略，来逐渐培养学生的阅读和写作能力。
关键词：小学语文教学；课外阅读；写作能力
小学生年纪小，生性好玩，往往忽略了课外阅读的重要性，但课外阅读在小学语文教学中，尤其是作文教学中又起着重要作用。与此同时，教师也难免忽视了学生阅读和写作的培养，因此，小学生写作难，写作水平降低的弊端逐渐显现出来。要想改善这种状况，就必须从培养学生的阅读能力和写作技巧着手，逐渐地提升学生的文学素养，这对于学生的全面发展有着举足轻重的意义。
一、培养学生阅读能力的策略
（一）增加课外阅读培养学生的阅读兴趣
正所谓兴趣是人们最好的老师，因为兴趣可以使一件枯燥无味的事情变得津津有味，兴趣可以使得一件充满困难的事情变得迎刃而解，所以培养学生们的学习兴趣至关重要。小学生年纪小，世界观等都还没有建立完全，需要老师和家长进行引导，一般孩子越小，越好引领，因此作为老师便可以根据孩子的特性培养学生们的阅读兴趣。年级低的可以推荐读一些童话故事和寓言故事，比如《小蝌蚪找妈妈》，从而将孩子引领进一个多姿多彩的世界；年级高的可以推荐读一些名人散文诗篇，比如《四季之美》，来提升学生的文化内涵。学生们的兴趣大门被打开后，就可以自发的去阅读其他文学作品了。
（二）潜移默化灌输给学生阅读重要性思想
学生之所以不爱阅读，很大一部分原因是因为其自身没有认识到阅读的重要性。教师应该告诉学生，阅读对他们今后发展写作能力有着极大的影响，让他们从心中开始重视起来。比如，教师可以拿阅读与提升写作能力的论证向学生展明阅读的重要性。让学生们明白他们之所以写作困难，关键还是因为所掌握的知识层面较窄，课本上的知识往往是有限的，如果只拘泥于课本上的知识，学生的写作水平是无法得到显著提高的。课外阅读却刚好可以弥补这其中的不足，教师应该鼓励学生去看各种类型的书籍。在课外阅读中，学生可以间接的与世界上最优秀的文学大家们进行交流，学习到不同领域上的知识，这对小学生来说是一个很好的学习进步的途径。
二、培养学生写作能力的策略
（一）注重人物的外貌和语言的描写
千人有千面，在写作过程中，为了能够塑造出不同的人物形象，就必须对人物的外貌和言语进行深入刻画，来区别不同人物形象之间的差异。人物的外貌与其周围一切都是息息相关的，通过对一个人外貌的描写，可以传递出许多信息，比如人物的年纪、身体形态、性格特征等，也能从侧面表现出人物的生活环境。比如，《少年闰土》一文中对闰土的一段外貌描写就十分具有借鉴意义，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽...”，仅仅两句话，便刻画出一个长在农村，却因冬天过冷而冻了脸的朴实憨厚的人物形象。当然除了外貌描写，对人物的语言进行描写也能直接展现出一个人的思想性格，一个人说话或是大大咧咧，或是吞吞吐吐，都能从侧面展现人物的特征和状态，只有注重对写作人物描写的技巧培养，才能提升写作水平。
（二）通过人物动作描写烘托人物形象
除了对人物的外貌语言进行描写外，刻画出人物的动作行为更能展现出人物的性格特征，使人物形象生动饱满。一个人的动作往往是他状态的最直接的表现，例如，描写一个人走路时的样子，动作不同，传达给读者的信息也会大不相同，若是步履蹒跚地缓缓向前，我们联想到的便是一位老人走路时的姿态；而若是此人脚下生风快步上前，则能表现出人物的年轻迅速。良好的动作描写可以向读者展现出人物的精神面貌和性格特征，例如冯骥才的《刷子李》中对刷子李刷墙时的动作描写，“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去...”，短短几个词的动作描写，便展现出了刷子李刷墙的高超技术和轻松自信。
（三）重视阅读吸收借鉴提升写作水平
正所谓巧妇难为无米之炊，积累素材是写作的第一步，也是能否写出好作文的关键，只有积累了大量的写作素材，在写作中才能应用进去，把其转换成自己的东西，使写作变得得心应手。小学生可以读一读优秀的写人文章，例如管桦的《小英雄雨来》，该文采用生动形象的描写手法，从人物的语言到动作无一不刻画的栩栩如生，展现给大家一个坚强勇敢的英雄人物形象，对于小学生的写人描写提供了良好的借鉴意義。通过从阅读中的渐渐积累，学生的学习兴趣得到提高，知识层面得到拓展，素材积累日渐丰富，这无疑会直接提高学生们的写作能力，不仅如此，学生们还能在优秀勇敢的文学作品人物的感染下，变得更加积极向上，更加的坚定勇敢。
三、结束语
其实，阅读与写作是相辅相成的，当阅读能力提升后，写作能力自然而然的也会随之提升。阅读和写作能力对小学生语文素养的影响是深远的，甚至对小学生的全面发展也具有重要意义。语文教学应当是引领和启迪学生的重要手段，所以，不论是家长还是老师，在认识到阅读和写作的重要性后，都应积极为学生的阅读和写作创造良好的条件，逐渐培养学生的阅读兴趣和写作能力，只有这样，当代小学生的阅读和写作能力才会逐渐向好的方向发展。
参考文献
[1]牟静.激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2019（31）：94-95.
[2]董基洁.作文教学中人物描写的指导策略刍探[J].成才之路，2017（26）：54.
[3]朱长凤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].科学大众（科学教育），2020（01）：42.
关键词：小学语文教学；课外阅读；写作能力
小学生年纪小，生性好玩，往往忽略了课外阅读的重要性，但课外阅读在小学语文教学中，尤其是作文教学中又起着重要作用。与此同时，教师也难免忽视了学生阅读和写作的培养，因此，小学生写作难，写作水平降低的弊端逐渐显现出来。要想改善这种状况，就必须从培养学生的阅读能力和写作技巧着手，逐渐地提升学生的文学素养，这对于学生的全面发展有着举足轻重的意义。
一、培养学生阅读能力的策略
（一）增加课外阅读培养学生的阅读兴趣
正所谓兴趣是人们最好的老师，因为兴趣可以使一件枯燥无味的事情变得津津有味，兴趣可以使得一件充满困难的事情变得迎刃而解，所以培养学生们的学习兴趣至关重要。小学生年纪小，世界观等都还没有建立完全，需要老师和家长进行引导，一般孩子越小，越好引领，因此作为老师便可以根据孩子的特性培养学生们的阅读兴趣。年级低的可以推荐读一些童话故事和寓言故事，比如《小蝌蚪找妈妈》，从而将孩子引领进一个多姿多彩的世界；年级高的可以推荐读一些名人散文诗篇，比如《四季之美》，来提升学生的文化内涵。学生们的兴趣大门被打开后，就可以自发的去阅读其他文学作品了。
（二）潜移默化灌输给学生阅读重要性思想
学生之所以不爱阅读，很大一部分原因是因为其自身没有认识到阅读的重要性。教师应该告诉学生，阅读对他们今后发展写作能力有着极大的影响，让他们从心中开始重视起来。比如，教师可以拿阅读与提升写作能力的论证向学生展明阅读的重要性。让学生们明白他们之所以写作困难，关键还是因为所掌握的知识层面较窄，课本上的知识往往是有限的，如果只拘泥于课本上的知识，学生的写作水平是无法得到显著提高的。课外阅读却刚好可以弥补这其中的不足，教师应该鼓励学生去看各种类型的书籍。在课外阅读中，学生可以间接的与世界上最优秀的文学大家们进行交流，学习到不同领域上的知识，这对小学生来说是一个很好的学习进步的途径。
二、培养学生写作能力的策略
（一）注重人物的外貌和语言的描写
千人有千面，在写作过程中，为了能够塑造出不同的人物形象，就必须对人物的外貌和言语进行深入刻画，来区别不同人物形象之间的差异。人物的外貌与其周围一切都是息息相关的，通过对一个人外貌的描写，可以传递出许多信息，比如人物的年纪、身体形态、性格特征等，也能从侧面表现出人物的生活环境。比如，《少年闰土》一文中对闰土的一段外貌描写就十分具有借鉴意义，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽...”，仅仅两句话，便刻画出一个长在农村，却因冬天过冷而冻了脸的朴实憨厚的人物形象。当然除了外貌描写，对人物的语言进行描写也能直接展现出一个人的思想性格，一个人说话或是大大咧咧，或是吞吞吐吐，都能从侧面展现人物的特征和状态，只有注重对写作人物描写的技巧培养，才能提升写作水平。
（二）通过人物动作描写烘托人物形象
除了对人物的外貌语言进行描写外，刻画出人物的动作行为更能展现出人物的性格特征，使人物形象生动饱满。一个人的动作往往是他状态的最直接的表现，例如，描写一个人走路时的样子，动作不同，传达给读者的信息也会大不相同，若是步履蹒跚地缓缓向前，我们联想到的便是一位老人走路时的姿态；而若是此人脚下生风快步上前，则能表现出人物的年轻迅速。良好的动作描写可以向读者展现出人物的精神面貌和性格特征，例如冯骥才的《刷子李》中对刷子李刷墙时的动作描写，“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去...”，短短几个词的动作描写，便展现出了刷子李刷墙的高超技术和轻松自信。
（三）重视阅读吸收借鉴提升写作水平
正所谓巧妇难为无米之炊，积累素材是写作的第一步，也是能否写出好作文的关键，只有积累了大量的写作素材，在写作中才能应用进去，把其转换成自己的东西，使写作变得得心应手。小学生可以读一读优秀的写人文章，例如管桦的《小英雄雨来》，该文采用生动形象的描写手法，从人物的语言到动作无一不刻画的栩栩如生，展现给大家一个坚强勇敢的英雄人物形象，对于小学生的写人描写提供了良好的借鉴意義。通过从阅读中的渐渐积累，学生的学习兴趣得到提高，知识层面得到拓展，素材积累日渐丰富，这无疑会直接提高学生们的写作能力，不仅如此，学生们还能在优秀勇敢的文学作品人物的感染下，变得更加积极向上，更加的坚定勇敢。
三、结束语
其实，阅读与写作是相辅相成的，当阅读能力提升后，写作能力自然而然的也会随之提升。阅读和写作能力对小学生语文素养的影响是深远的，甚至对小学生的全面发展也具有重要意义。语文教学应当是引领和启迪学生的重要手段，所以，不论是家长还是老师，在认识到阅读和写作的重要性后，都应积极为学生的阅读和写作创造良好的条件，逐渐培养学生的阅读兴趣和写作能力，只有这样，当代小学生的阅读和写作能力才会逐渐向好的方向发展。
参考文献
[1]牟静.激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2019（31）：94-95.
[2]董基洁.作文教学中人物描写的指导策略刍探[J].成才之路，2017（26）：54.
[3]朱长凤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].科学大众（科学教育），2020（01）：42.