老师上课时，经常使用黑板上方的投影仪。黑板从左往右（对照附图1、图2、图3）是A板、13板、23板、B板，以及13板、23板的对应板12白板、22白板，合计6块板。
　　老师使用投影仪时，有时需要用黑板板书重要的内容，但黑板A、B不够用，要把13板、23板拉回到12板、22板的位置，此时投影仪的光影投射到12板、22板上，阻碍了同学们看黑板的视线。
　　此外，投影仪的光影照在老师的身上会形成干扰，降低课堂效率。
　　一、结构设计
　　如图1、图2、图3，在投影仪的光影外部窗口处设置左、右两个放大镜1a、2a，这两个放大镜分别由两个电磁继电器11、21控制其前进、后退。
　　电磁继电器11、21的电路开关分别由干簧管1b、2b與磁铁1c、2c联合控制，干簧管1b、2b分别固定在12板、22板的顶端框架里，磁铁1c、2c固定在黑板13板、23板的顶端内部。
　　二、使用方法
　　第一种情况：老师把13板拉回到12板的位置时，磁铁1c靠近干簧管1b，干簧管1b闭合，电磁继电器11通电产生磁力，拉动放大镜1a向右移动，改变12板光路（由竖直变为水平向左），此时，13板上没有投影仪的光影12。
　　第二种情况：老师把23板拉回到22板的位置时，磁铁2c靠近干簧管2b，干簧管2b闭合，电磁继电器21通电产生磁力，拉动放大镜2a向左移动，改变22板光路（由竖直变为水平向右），此时23板上没有投影仪的光影22。
　　第三种情况：老师把13板、23板同时拉回到12板、22板的位置时，磁铁1c、2c分别靠近干簧管1b、2b，干簧管1b、2b同时闭合，电磁继电器11、21同时通电产生磁力，分别拉动放大镜1a、2a向右、左移动，改变12板、22板光路（由竖直分别变为水平向左、向右），此时12板、23板上没有投影仪的光影12、22。
　　三、创新点
　　第一种相反情况：老师把13板拉回到A位置，在其原位置露出12板，磁铁1c远离干簧管1b，干簧管1b断开，电磁继电器11恢复到原来的位置，同时推动放大镜1a向左移动，改变12板光路（由水平向左变为竖直向下），此时12板上出现投影仪的光影12。
　　第二种相反情况：老师把23板拉回到B位置，在其原位置露出22板，磁铁2c远离干簧管2b，干簧管2b断开，电磁继电器21断电，放大镜2a向右移动，改变22板光路（由水平向右变为竖直向下），此时22板上出现投影仪的光影22。
　　第三种相反情况：老师把13板、23板同时拉回到A板、B板的位置，磁铁1c、2c分别远离干簧管1b、2b，干簧管1b、2b同时断开，电磁继电器11、21同时断电，放大镜1a、2a分别向左、右移动，改变12板、22板光路（分别由水平向左、向右变为竖直向下），此时12板、22板上出现投影仪的光影12、22。