论文部分内容阅读
摘要：礼仪教育是弘扬中华民族的传统礼仪，塑造学生优秀的礼仪风貌，积累多样的礼仪知识，改善自己礼仪习惯的教育。伴随着“八礼四仪”教育的开展，在教育中，适当融入一定的路径教育，对于学生的礼仪教育将形成更好的教育效果。如传授礼仪知识、营造尚礼氛围、塑造懂礼榜样、宣传守礼故事、注重礼仪歌唱来让学生在礼仪教育中获得真善美的启迪。
关键词：礼仪教育;路径
礼仪教育是学生德育教育中的一项重要内容，对于塑造学生的心灵世界，获得礼仪的涵养具有春风化雨的教育功能。在这其中，融入一定的教育路径，更能帮助学生知礼、懂礼、用礼。
一、传授礼仪知识，心中有礼仪风尚
礼仪知识古已有之，通过对学生进行一定的礼仪知识的传授，在学生内心，可以积累礼仪知识带来的思想陶冶。在礼仪知识的积累中，更要融入丰富的知识记忆方法。通过儿歌、童谣、趣味故事等多种方法来帮助学生形成对礼仪知识的积累。从而让学生懂得自己要主动去学习这些知识，用这些知识。
如我自己在礼仪教育中，注重先从最起点的“为什么要学习礼仪”入手，让学生懂得自己需要积累一定的礼仪知识。从《三字经》中的“能温席，小黄香”的待人之礼到孟子的“爱人者，人恒爱之”，让学生在欣赏动画片或者趣味故事中感悟到多样的礼仪知识，懂得仪表之礼、言谈之礼的塑造，从而让学生在自己的内心就形成最基础的礼仪风貌。
二、营造尚礼氛围，话中有礼仪风貌
礼仪教育中，需要有环境的感染。在崇尚礼仪的氛围中，更要让学生懂得要靠自己来形成一定的礼仪风貌。在这种崇尚礼仪的氛围渲染中，教师要注意标语的拟定，如“乐做有礼少年，学会送爱暖人”，同时，还要注意播放最新的热点资讯来帮助学生形成对礼仪认识的巩固。如现实中有的學校开展的“礼仪送温暖活动”“懂礼小专家在敬老院”等，在这种崇尚礼仪的氛围中，让学生感悟到要靠自己来捕捉身边的礼仪，感悟到自己需要用心灵来进行观察，感受到身边的礼仪所在。
如我在进行礼仪教育的时候，我注意来让学生在微课中欣赏到过去带的学生进行的礼仪活动，如在“雷锋在身边”活动中的推广礼仪活动，让学生在欣赏的过程感悟到崇尚礼仪的重要性，让学生懂得自己要去感悟到礼仪改变了自己的生活姿态，让自己的童年和少年时光充满正能量。我还播放了一些知名学校的礼仪团队的尚礼活动，如“爱心在街边”，“礼仪在身边”。让学生感受到礼仪的重要性。同时，更让学生懂得自己要去感受礼仪带来的人情、世风的变化。
三、塑造懂礼榜样，班中有礼仪人物
在礼仪教育中，让班级中的礼仪榜样脱颖而出，可以让学生感悟到需要学习优秀人物来对待自己的礼仪行为，从而不断改变自己的文明礼仪，使得自己学会用更崇高的心灵来对待礼仪。在这些礼仪榜样的塑造中，教师要善于用心灵捕捉身边的礼仪小明星。在对这些人物的宣传中，融入自己的评价，让学生知道这些榜样在日常生活中都做了什么，他们的哪些文明礼仪规范很值得我们学习。
如我在班级中就注意让学生来思考身边的礼仪人物带来的正能量。如我所带的班级中就有一位文明小天使“助人之星”：吴雨琼，我除了让学生自己来说说她是如何在点滴的小事中来帮助自己的伙伴的，还注意出示了相关的照片来帮助学生感悟到她的“待人之礼的谦逊”，“言谈之礼的温和”。同时，她的助人为乐广结善缘得到了周边班级的一致好评。
四、宣传守礼故事，脑中有礼仪事件
礼仪教育中融入一定的故事教育，可以在经典文化的滋养中让学生感悟到自己要去多读礼仪故事，多学礼仪故事，让自己的脑海中融入更多的故事滋养，让自己的礼仪行为得到一定的改善。在这种礼仪故事的学习中，教师可以采用自己来讲故事的方法，或者是采用“故事比赛”的形式，也可以让学生相互分享彼此知道的礼仪故事，在多样的故事学习中感悟到自己需要去学礼仪故事，懂得礼仪带来的文明进步。
如我在进行礼仪教育的时候，首先自己来声情并茂地向学生讲述了礼仪故事。如“千里送鹅毛”的故事，“负荆请罪”的故事以及“程门立雪”的故事，还有一些童话故事，如《海螺姑娘》《小矮人的故事》。有的童话故事，虽然学生也熟知，但是并没有能感悟到其中的礼仪教育的氛围，所以教师的精炼概括可以更好帮助学生感悟到浓重的礼仪教育的存在。此外，我还在班级开展礼仪故事比赛，让学生寻找相应的礼仪故事，来帮助自己对礼仪认识更深，获得更多的礼仪知识的感染。同时，在礼仪故事的深入思考下，让自己的心灵得到净化。
五、注重礼仪歌唱，口中有礼仪之歌
礼仪教育中，可以让学生在一定的歌谣中不断促进自己对礼仪学习的深化。在礼仪歌谣的传唱中，获得生命的感悟，将“学礼仪、用礼仪”内化到自己的行为中去，获得更深远的礼仪教育。在礼仪歌谣的编制中，可以采用生动而易于传唱的歌曲、儿歌、词配乐等形式，来帮助学生感悟到自己的内心需要来讴歌礼仪。
如我在教学中就注重来创造《礼仪之歌》，让学生在传唱这些歌曲中感悟到鲜活的生命力量，感悟到自己乐于学习礼仪，感悟到礼仪带来的生命变化，让自己的心灵获得了真善美的启迪。所以，在我的创编下，更多的礼仪歌曲诞生了，如《我是助人小卫士》《礼仪如花》等。
让学生在礼仪教育中学会感悟到礼仪带来的生命力量，懂得在礼仪中让自己的行为更文明，更能获得别人的认可。都可以让学生更加乐于用真善美的心灵来对待礼仪，善于自己用心改变自己。
关键词：礼仪教育;路径
礼仪教育是学生德育教育中的一项重要内容，对于塑造学生的心灵世界，获得礼仪的涵养具有春风化雨的教育功能。在这其中，融入一定的教育路径，更能帮助学生知礼、懂礼、用礼。
一、传授礼仪知识，心中有礼仪风尚
礼仪知识古已有之，通过对学生进行一定的礼仪知识的传授，在学生内心，可以积累礼仪知识带来的思想陶冶。在礼仪知识的积累中，更要融入丰富的知识记忆方法。通过儿歌、童谣、趣味故事等多种方法来帮助学生形成对礼仪知识的积累。从而让学生懂得自己要主动去学习这些知识，用这些知识。
如我自己在礼仪教育中，注重先从最起点的“为什么要学习礼仪”入手，让学生懂得自己需要积累一定的礼仪知识。从《三字经》中的“能温席，小黄香”的待人之礼到孟子的“爱人者，人恒爱之”，让学生在欣赏动画片或者趣味故事中感悟到多样的礼仪知识，懂得仪表之礼、言谈之礼的塑造，从而让学生在自己的内心就形成最基础的礼仪风貌。
二、营造尚礼氛围，话中有礼仪风貌
礼仪教育中，需要有环境的感染。在崇尚礼仪的氛围中，更要让学生懂得要靠自己来形成一定的礼仪风貌。在这种崇尚礼仪的氛围渲染中，教师要注意标语的拟定，如“乐做有礼少年，学会送爱暖人”，同时，还要注意播放最新的热点资讯来帮助学生形成对礼仪认识的巩固。如现实中有的學校开展的“礼仪送温暖活动”“懂礼小专家在敬老院”等，在这种崇尚礼仪的氛围中，让学生感悟到要靠自己来捕捉身边的礼仪，感悟到自己需要用心灵来进行观察，感受到身边的礼仪所在。
如我在进行礼仪教育的时候，我注意来让学生在微课中欣赏到过去带的学生进行的礼仪活动，如在“雷锋在身边”活动中的推广礼仪活动，让学生在欣赏的过程感悟到崇尚礼仪的重要性，让学生懂得自己要去感悟到礼仪改变了自己的生活姿态，让自己的童年和少年时光充满正能量。我还播放了一些知名学校的礼仪团队的尚礼活动，如“爱心在街边”，“礼仪在身边”。让学生感受到礼仪的重要性。同时，更让学生懂得自己要去感受礼仪带来的人情、世风的变化。
三、塑造懂礼榜样，班中有礼仪人物
在礼仪教育中，让班级中的礼仪榜样脱颖而出，可以让学生感悟到需要学习优秀人物来对待自己的礼仪行为，从而不断改变自己的文明礼仪，使得自己学会用更崇高的心灵来对待礼仪。在这些礼仪榜样的塑造中，教师要善于用心灵捕捉身边的礼仪小明星。在对这些人物的宣传中，融入自己的评价，让学生知道这些榜样在日常生活中都做了什么，他们的哪些文明礼仪规范很值得我们学习。
如我在班级中就注意让学生来思考身边的礼仪人物带来的正能量。如我所带的班级中就有一位文明小天使“助人之星”：吴雨琼，我除了让学生自己来说说她是如何在点滴的小事中来帮助自己的伙伴的，还注意出示了相关的照片来帮助学生感悟到她的“待人之礼的谦逊”，“言谈之礼的温和”。同时，她的助人为乐广结善缘得到了周边班级的一致好评。
四、宣传守礼故事，脑中有礼仪事件
礼仪教育中融入一定的故事教育，可以在经典文化的滋养中让学生感悟到自己要去多读礼仪故事，多学礼仪故事，让自己的脑海中融入更多的故事滋养，让自己的礼仪行为得到一定的改善。在这种礼仪故事的学习中，教师可以采用自己来讲故事的方法，或者是采用“故事比赛”的形式，也可以让学生相互分享彼此知道的礼仪故事，在多样的故事学习中感悟到自己需要去学礼仪故事，懂得礼仪带来的文明进步。
如我在进行礼仪教育的时候，首先自己来声情并茂地向学生讲述了礼仪故事。如“千里送鹅毛”的故事，“负荆请罪”的故事以及“程门立雪”的故事，还有一些童话故事，如《海螺姑娘》《小矮人的故事》。有的童话故事，虽然学生也熟知，但是并没有能感悟到其中的礼仪教育的氛围，所以教师的精炼概括可以更好帮助学生感悟到浓重的礼仪教育的存在。此外，我还在班级开展礼仪故事比赛，让学生寻找相应的礼仪故事，来帮助自己对礼仪认识更深，获得更多的礼仪知识的感染。同时，在礼仪故事的深入思考下，让自己的心灵得到净化。
五、注重礼仪歌唱，口中有礼仪之歌
礼仪教育中，可以让学生在一定的歌谣中不断促进自己对礼仪学习的深化。在礼仪歌谣的传唱中，获得生命的感悟，将“学礼仪、用礼仪”内化到自己的行为中去，获得更深远的礼仪教育。在礼仪歌谣的编制中，可以采用生动而易于传唱的歌曲、儿歌、词配乐等形式，来帮助学生感悟到自己的内心需要来讴歌礼仪。
如我在教学中就注重来创造《礼仪之歌》，让学生在传唱这些歌曲中感悟到鲜活的生命力量，感悟到自己乐于学习礼仪，感悟到礼仪带来的生命变化，让自己的心灵获得了真善美的启迪。所以，在我的创编下，更多的礼仪歌曲诞生了，如《我是助人小卫士》《礼仪如花》等。
让学生在礼仪教育中学会感悟到礼仪带来的生命力量，懂得在礼仪中让自己的行为更文明，更能获得别人的认可。都可以让学生更加乐于用真善美的心灵来对待礼仪，善于自己用心改变自己。