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2014年1月13日，浙江省宁海县第一职业中学在新校区礼堂举行了“推进‘现代学徒制’暨校媒合作项目启动仪式”，宁海县广播电视台正式成为该校影视专业学生的校外实训基地。近年来，宁海县第一职业中学积极探索专业与当地产业巧妙结合之路，从而拓展专业宽度，进一步推进“现代学徒制”育人模式，为专业发展不断注入新活力。
校媒合作共育电视人
中职学校建立校园电视台的可谓凤毛麟角，而宁海县第一职业中学从2010年开办影视专业起，就结合动漫影视专业建设需求建立了校园电视台。搬迁到新校区后，又专门拨款购置专业摄像器材，建立专业的非线性编辑制作间、虚拟演播厅、小班化微格教室和网络中心，并在全校影视和动漫专业中挑选学生兼任播音、摄像、采编、后期制作等工作。学校不仅于2010年与浙江横店影视职业学院合作开办影视制作“3 2”专业，还从2014年起与宁海县广播电视台合作，进一步推进“现代学徒制”育人模式。
对于影视专业的学生来说，有了专业的设备和实践条件，还需要有业界的专业指导教师。在此次推进会上，宁海县第一职业中学聘请了宁海县广播电视台12位资深媒体人为客座教师。在新的学年里，校媒双方将共同制订和执行教学计划，以“现代学徒制”的方式全面提高影视专业学生的实践能力。作为校外实训基地，宁海县广播电视台不仅要为学生提供实习和实践的机会，还要成为学校专业老师挂职锻炼的平台，以使课堂教学与时俱进，更贴近业界实际。
学校建立的“储超工作室”是宁海县电视台新农家栏目的一个子栏目，旨在构筑助农媒体联盟，组织助农团队，搭建助农平台，为新农家栏目提供更好的节目资源。“储超工作室”在学校内运行，影视制作专业的学生就有机会参与节目制作的全过程，并能全程得到专业媒体人的指导，这为学生深入了解媒体行业和提前介入职场创造了良好的条件。
“下个学期，我们还将专门派一位老师与电视台对接，成为学校与电视台实时沟通的桥梁，让校媒的‘现代学徒制’推进更加深入。”应龙泉校长对校媒合作还有很多新的想法。
清刀木雕融合新课程
衣带飘飘的观音菩萨、惟妙惟肖的古典人像、精美的佛头和佛手、还有许多叫不出名字的佛教人物，它们光滑的面庞让人很难想象这是一刀一刀刻出来的，这些作品被称为清刀木雕作品。清刀木雕于2011年被列入第四批浙江省非物质文化遗产保护名录，是浙江省东部地区古老的民间手工技艺，主要用于佛像创作，作品色泽剔透、纹理清晰、刀痕细腻、色彩淡雅、形象生动。而在制作清刀木雕工艺过程中衍生出来的木加工课程，则是学校推进“现代学徒制”的全新尝试。
清刀木雕作品从设计到制作，需要工艺美术专业设计和精加工、机器加工，而建筑装饰专业的室内装饰作品也需要这两者的配合，于是建筑、机械加工、工艺美术这三个看似毫不相干的专业却因该工艺而有了相通之处——木加工课程由此诞生。
陈龙是著名的民间艺术大师，和黄才良大师同属泥金彩漆的工艺传承人，同时在清刀木雕上有很深的造诣。自2009年学校开设清刀木雕项目以来，陈龙受聘为工艺大师。木加工项目启动后，学校根据学生的兴趣、发展意愿、家长的意见等，从建筑、机械加工和工艺美术这三个专业中挑选了15名学生，经过陈龙大师的鉴定，正式拜师学艺。
“在陈龙大师参与该项目以前，我们拿到样品后要先画出平面设计图，然后才根据图纸制作。陈龙大师参与该项目后，为我们带来了三维立体扫描仪，如一尊佛像，可通过仪器扫描后直接将数据传输到电脑里，然后用机器进行木加工，就可以制造出半成品，让作品的制作过程更加省时省力。”工艺美术专业老师董轩华说。
除陈龙外，学校还引进企业的木工师傅进行工艺教学，他们一方面教学生工艺，另一方面也给专业教师一个学习和开阔眼界的机会。如与宁海龙城家具企业合作，企业不仅为学校提供木头原材料，还提供木工师傅。每周三的选修课上，木工师傅们来学校对学生进行工艺指导，学生在实习时可以跟木工师傅进工厂，毕业后可以跟着师傅留在厂里工作。
除了在木加工课程推进“现代学徒制”，学校还准备拓展更多的专业或学科，这也是宁海县第一职业中学“技能育人”的全新探索。
泥金彩漆重现生命力
绚丽多彩的果桶、粉桶、提篮、帽桶，给教室增添了几分喜庆的色彩，这些泥金彩漆作品都出自宁海县第一职业中学工艺美术专业学生之手。
泥金彩漆是濒临失传的民间手工艺，有一套独特复杂的工艺流程，需要纯手工制作，工艺考究、精致，2010年6月入选第三批国家级非物质文化遗产名录，目前全国仅宁海县还保留着此项传统手工艺。泥金彩漆工艺复杂，全靠师徒口传手授，传承难度非常大。
2007年，宁海县第一职业中学与宁波唯一一家泥金彩漆传承基地——宁波东方艺术品有限公司合作，在学校工艺美术专业中开设了泥金彩漆专业。宁波东方艺术品有限公司总经理黄才良亲任客座教师，与学校一起研究泥金彩漆技艺教学，通过“现代学徒制”的教学方式，使古老的民间工艺重现生机。
传统工艺的传承需要合适的继承人。宁海县第一职业中学工艺美术专业学生在高二分专业时，可先根据自己的兴趣爱好和家长的建议选择学习泥金彩漆技艺，然后由大师们根据学生的自身条件、意愿和潜力等进行筛选，对民间工艺有着浓厚兴趣、心灵手巧且潜力大的优秀学生就会成为传承班的学员。学校不仅开设了泥金彩漆课程，建立泥金彩漆展示厅和制作车间，还先后聘请黄才良、陈龙以及根雕大师葛安飞、中国美院雕塑系教授等来校授课。
泥金彩漆技艺传承班的“现代学徒制”，不仅针对学生，还针对专业教师。为了让师生充分了解泥金彩漆的历史，了解泥金彩漆所具有的审美价值与社会价值，体验其独特的形式语言与表现手法，从而更好地继承和发展传统工艺，学校特聘请工艺师傅对专业老师进行一对一传授，并组织老师编写试用教材。通过向师傅详细询问并记录生产工艺流程、收集相关资料、反复筛选，老师们根据专业设备、设施的实际情况和教学要求，几易其稿，于2011年9月终于完成了《泥金彩漆技艺系列丛书》。
大师们现场讲解、演示，手把手教学，耐心细致地进行个别指导，不仅帮助学生快速掌握了工序，还积累了充足的素材和经验。为了激发学生的学习兴趣，学校还组织师生深入民间，感受泥金彩漆的魅力，比如参观传承基地，去岔路、十里红妆博物馆拜访民间艺人，欣赏艺术作品，挖掘民间故事等。
近年來，很多职业院校都进行了“现代学徒制”育人模式的探索，宁海县第一职业中学先人一步，在结合当地产业和学校专业的基础上，充分利用当地特色资源，更好地解读“现代学徒制”，更深入地推进“现代学徒制”，从而进一步拓宽专业、发展专业，让学生有更宽阔的职业道路。
校媒合作共育电视人
中职学校建立校园电视台的可谓凤毛麟角，而宁海县第一职业中学从2010年开办影视专业起，就结合动漫影视专业建设需求建立了校园电视台。搬迁到新校区后，又专门拨款购置专业摄像器材，建立专业的非线性编辑制作间、虚拟演播厅、小班化微格教室和网络中心，并在全校影视和动漫专业中挑选学生兼任播音、摄像、采编、后期制作等工作。学校不仅于2010年与浙江横店影视职业学院合作开办影视制作“3 2”专业，还从2014年起与宁海县广播电视台合作，进一步推进“现代学徒制”育人模式。
对于影视专业的学生来说，有了专业的设备和实践条件，还需要有业界的专业指导教师。在此次推进会上，宁海县第一职业中学聘请了宁海县广播电视台12位资深媒体人为客座教师。在新的学年里，校媒双方将共同制订和执行教学计划，以“现代学徒制”的方式全面提高影视专业学生的实践能力。作为校外实训基地，宁海县广播电视台不仅要为学生提供实习和实践的机会，还要成为学校专业老师挂职锻炼的平台，以使课堂教学与时俱进，更贴近业界实际。
学校建立的“储超工作室”是宁海县电视台新农家栏目的一个子栏目，旨在构筑助农媒体联盟，组织助农团队，搭建助农平台，为新农家栏目提供更好的节目资源。“储超工作室”在学校内运行，影视制作专业的学生就有机会参与节目制作的全过程，并能全程得到专业媒体人的指导，这为学生深入了解媒体行业和提前介入职场创造了良好的条件。
“下个学期，我们还将专门派一位老师与电视台对接，成为学校与电视台实时沟通的桥梁，让校媒的‘现代学徒制’推进更加深入。”应龙泉校长对校媒合作还有很多新的想法。
清刀木雕融合新课程
衣带飘飘的观音菩萨、惟妙惟肖的古典人像、精美的佛头和佛手、还有许多叫不出名字的佛教人物，它们光滑的面庞让人很难想象这是一刀一刀刻出来的，这些作品被称为清刀木雕作品。清刀木雕于2011年被列入第四批浙江省非物质文化遗产保护名录，是浙江省东部地区古老的民间手工技艺，主要用于佛像创作，作品色泽剔透、纹理清晰、刀痕细腻、色彩淡雅、形象生动。而在制作清刀木雕工艺过程中衍生出来的木加工课程，则是学校推进“现代学徒制”的全新尝试。
清刀木雕作品从设计到制作，需要工艺美术专业设计和精加工、机器加工，而建筑装饰专业的室内装饰作品也需要这两者的配合，于是建筑、机械加工、工艺美术这三个看似毫不相干的专业却因该工艺而有了相通之处——木加工课程由此诞生。
陈龙是著名的民间艺术大师，和黄才良大师同属泥金彩漆的工艺传承人，同时在清刀木雕上有很深的造诣。自2009年学校开设清刀木雕项目以来，陈龙受聘为工艺大师。木加工项目启动后，学校根据学生的兴趣、发展意愿、家长的意见等，从建筑、机械加工和工艺美术这三个专业中挑选了15名学生，经过陈龙大师的鉴定，正式拜师学艺。
“在陈龙大师参与该项目以前，我们拿到样品后要先画出平面设计图，然后才根据图纸制作。陈龙大师参与该项目后，为我们带来了三维立体扫描仪，如一尊佛像，可通过仪器扫描后直接将数据传输到电脑里，然后用机器进行木加工，就可以制造出半成品，让作品的制作过程更加省时省力。”工艺美术专业老师董轩华说。
除陈龙外，学校还引进企业的木工师傅进行工艺教学，他们一方面教学生工艺，另一方面也给专业教师一个学习和开阔眼界的机会。如与宁海龙城家具企业合作，企业不仅为学校提供木头原材料，还提供木工师傅。每周三的选修课上，木工师傅们来学校对学生进行工艺指导，学生在实习时可以跟木工师傅进工厂，毕业后可以跟着师傅留在厂里工作。
除了在木加工课程推进“现代学徒制”，学校还准备拓展更多的专业或学科，这也是宁海县第一职业中学“技能育人”的全新探索。
泥金彩漆重现生命力
绚丽多彩的果桶、粉桶、提篮、帽桶，给教室增添了几分喜庆的色彩，这些泥金彩漆作品都出自宁海县第一职业中学工艺美术专业学生之手。
泥金彩漆是濒临失传的民间手工艺，有一套独特复杂的工艺流程，需要纯手工制作，工艺考究、精致，2010年6月入选第三批国家级非物质文化遗产名录，目前全国仅宁海县还保留着此项传统手工艺。泥金彩漆工艺复杂，全靠师徒口传手授，传承难度非常大。
2007年，宁海县第一职业中学与宁波唯一一家泥金彩漆传承基地——宁波东方艺术品有限公司合作，在学校工艺美术专业中开设了泥金彩漆专业。宁波东方艺术品有限公司总经理黄才良亲任客座教师，与学校一起研究泥金彩漆技艺教学，通过“现代学徒制”的教学方式，使古老的民间工艺重现生机。
传统工艺的传承需要合适的继承人。宁海县第一职业中学工艺美术专业学生在高二分专业时，可先根据自己的兴趣爱好和家长的建议选择学习泥金彩漆技艺，然后由大师们根据学生的自身条件、意愿和潜力等进行筛选，对民间工艺有着浓厚兴趣、心灵手巧且潜力大的优秀学生就会成为传承班的学员。学校不仅开设了泥金彩漆课程，建立泥金彩漆展示厅和制作车间，还先后聘请黄才良、陈龙以及根雕大师葛安飞、中国美院雕塑系教授等来校授课。
泥金彩漆技艺传承班的“现代学徒制”，不仅针对学生，还针对专业教师。为了让师生充分了解泥金彩漆的历史，了解泥金彩漆所具有的审美价值与社会价值，体验其独特的形式语言与表现手法，从而更好地继承和发展传统工艺，学校特聘请工艺师傅对专业老师进行一对一传授，并组织老师编写试用教材。通过向师傅详细询问并记录生产工艺流程、收集相关资料、反复筛选，老师们根据专业设备、设施的实际情况和教学要求，几易其稿，于2011年9月终于完成了《泥金彩漆技艺系列丛书》。
大师们现场讲解、演示，手把手教学，耐心细致地进行个别指导，不仅帮助学生快速掌握了工序，还积累了充足的素材和经验。为了激发学生的学习兴趣，学校还组织师生深入民间，感受泥金彩漆的魅力，比如参观传承基地，去岔路、十里红妆博物馆拜访民间艺人，欣赏艺术作品，挖掘民间故事等。
近年來，很多职业院校都进行了“现代学徒制”育人模式的探索，宁海县第一职业中学先人一步，在结合当地产业和学校专业的基础上，充分利用当地特色资源，更好地解读“现代学徒制”，更深入地推进“现代学徒制”，从而进一步拓宽专业、发展专业，让学生有更宽阔的职业道路。