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从一名普通教师成长为一名优秀教师，其发展的路径中一定有一个很重要的因素在发生作用，这个因素大体可归因为有效高质的教学研究活动。许多优秀教师在谈及自己的成长过程，总能找到令自己一下子觉悟“长大”的那个“生长点”，而这样的“生长点”往往充满了个体才思和心智活力，比如为了完成一次论文写作活动而阅读了大量的文献资料、承担某一级别公开课的“磨课”历练、某一次教研活动（听讲座、看观摩课）后的顿悟……现实中教师除了正常的教学活动外，大多数教师也在参与教学研究活动．可许多教师认为，参加教研活动对于提升自己的教学业务水平作