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摘 要：古诗词的教学在小学语文教学中是非常重要的一项学习内容，也是小学语文学习的难点。当前如何让古诗词在小学语文中得到学生们的喜爱成了很多教师面临的问题。因此本文将对小学语文古诗词的授课难点进行具体分析，并提出累积学习法的古诗词教学方法，给小学古诗词的教学提出一些建议。
关键词：累积学习法;小学语文;古诗词;教学
在小学语文古诗词的教学当中，小学语文的古诗词主要考察的是我们小学生学习古诗词的心态，在学习之中能否融入诗词情景之中，从而达到良好的教学效果，所以本文从小学的语文教材出发，采用累积学习的方法让学生们去学习古诗词，推动教学进一步的发展。
一、 古诗词的学习导入
在进行古诗词的教学时，教师应该对学生们有充分的了解，在课外知识学习中，积累古诗词有关的知识，以此作为教育教学的基础内容来进行学习。
以《游子吟》为例，这首古诗是小学人教版三年级下册的一首古诗，对于小学的古诗词教育来说可谓是基础牢靠，小学生们在一年级就开始接触了古诗词，在三年级在学习古诗词时已经拥有了一定的基础，所以在进行教学时，基础的内容可以不用介绍了，可以从以前学过的内容来进行学习的导入，让学生们回想一下从前学习古诗的情景。比如，可以制作PPT来对古诗词进行教学，在PPT上教师们可以将古诗中相关的情景通过大屏幕投放出来，可以让学生们更加直观地看到古诗词所想要表达的内容，这样在学习新的古诗词的同时也对原有的古诗词进行了巩固。
在对古诗词有了基本的认知之后，可以从古诗词的情感中出发，从而引出古诗词所想要表达的内容，学生们对于《游子吟》这首古诗词虽然是陌生的，但是对于母爱确是可以体会到的，那么就可以以母爱作为教学的引入带你，可以让学生们彼此之间分享一下对母亲的认知，之后再对这首诗的背景进行讲述，讲述《游子吟》这首古诗，孟郊的一生抑郁不得志，一直到了老年才做上了一个小官，结束了长年漂泊在外的生活，稳定下来之后便将母亲接来居住，可见诗人对母亲的情感之深，诗人饱经风霜，人情冷暖在晚年深知母爱之珍贵，学生理解了古诗中所想要描述的情感当中将会更加的容易。
二、 理解古诗词的意境之美
对于小学的古诗词来说，小学的古诗词其精华就在于意境，所以在进行小学古诗词的教学当中应该重视对意境这方面的教学，让学生们仿佛置身于古诗词所描述的意境之中，感受古诗词的意境美。
在进入古诗词的意境学习时，可以从这几个方面来进行学习：首先，可以让学生们通过自己所组织的语言创造一定的情景来让学生们置身于情景当中;其次，对于古诗詞中所体现的好词好句，也要进行重点的赏析，通过这些优美的词句来让学生们体会到古诗的意境;最后，可以通过图片或者视频的形式让学生们可以更加直观地感受到古诗词所想要表述的意境美。这几种方法在小学语文古诗词的教学当中可以根据学习古诗词的内容不同以及课程的进度安排等进行合理的运用。但各位老师需要注意的是，在小学的古诗词的教学当中不能够过于跳跃的学习，应该时刻关注学生是否充分的学习到知识在进行接下来的授课。
三、 体会古诗词的情感美
对于古诗词而言，古诗词就是诗人通过是个来表述自己的情感，所以说一首古诗一定有他所蕴藏的情感，所以在古诗词的学习中时一定要让学生们体会古诗词当中诗人所想要表达的感情。同时对于古诗词来说，还要对古诗词的词义进行了解，特别是古诗词当中出现的生词和偏词等等学生们不容易理解，像寸草、三春晖等这些不容易被理解的词和句子在这时教师就可以利用多媒体技术向学生们展示这些示例来加深学生们的理解，像《游子吟》这首诗，作者将自己比作寸草，将母亲比作三春晖，学生们在进行古诗的学习时要体会到三春晖对小草的温暖就如同母亲对自己的爱，没有母亲给予我们的爱，我们是无法成长的因此可以从这个方面如是，通过情感来让学生们融入古诗中去。
再以《游子吟》这首诗为例，这首诗本身就是作者所表达对母亲的依恋与思念之情，所以在教学时可以从这首诗的一些经典的词和句来进行导入学习，让学生们充分了解古诗所想要表达的大意，要让学生们大声朗读古诗，这样就可以使古诗的感情充分的流露出来。之后再将作者的生平，以及写作背景加入学习当中去，作者在外多年，饱经世间冷暖直到晚年才有能力来侍奉母亲，这来之不易的“报春晖”的机会，诗人一定要好好把握，于是通过这首诗歌来表达自己的感情，通过这样的表述更可以加深学生们对整首诗歌的把握。
四、 总结
今天的中国，国学的学习越来越热门，我们的传统古诗词的地位十分重要，但是古诗词因为年代比较遥远，而且语言与今天不同所以对于小学生来说学习古诗词是存在一定的难度的，但是这种难度并不是不能解决，因此可以从累积学习法的角度来对学生的学习进行引导，为今后的古诗词教学提供一条新的学习道路。
参考文献：
[1]王宁.基于儿童视野的小学语文教学策略初探[J].中国农村教育，2019（2）.
[2]何小永.基于儿童视野的小学语文教学[J].江西教育·教海泛舟（小学教学），2016（12）.
[3]郭教芳.小学语文教育要有儿童视野[J].好家长，2015（29）.
作者简介：
卢红霞，江西省上饶市，江西省上饶市鄱阳县游城乡朗埠小学。
关键词：累积学习法;小学语文;古诗词;教学
在小学语文古诗词的教学当中，小学语文的古诗词主要考察的是我们小学生学习古诗词的心态，在学习之中能否融入诗词情景之中，从而达到良好的教学效果，所以本文从小学的语文教材出发，采用累积学习的方法让学生们去学习古诗词，推动教学进一步的发展。
一、 古诗词的学习导入
在进行古诗词的教学时，教师应该对学生们有充分的了解，在课外知识学习中，积累古诗词有关的知识，以此作为教育教学的基础内容来进行学习。
以《游子吟》为例，这首古诗是小学人教版三年级下册的一首古诗，对于小学的古诗词教育来说可谓是基础牢靠，小学生们在一年级就开始接触了古诗词，在三年级在学习古诗词时已经拥有了一定的基础，所以在进行教学时，基础的内容可以不用介绍了，可以从以前学过的内容来进行学习的导入，让学生们回想一下从前学习古诗的情景。比如，可以制作PPT来对古诗词进行教学，在PPT上教师们可以将古诗中相关的情景通过大屏幕投放出来，可以让学生们更加直观地看到古诗词所想要表达的内容，这样在学习新的古诗词的同时也对原有的古诗词进行了巩固。
在对古诗词有了基本的认知之后，可以从古诗词的情感中出发，从而引出古诗词所想要表达的内容，学生们对于《游子吟》这首古诗词虽然是陌生的，但是对于母爱确是可以体会到的，那么就可以以母爱作为教学的引入带你，可以让学生们彼此之间分享一下对母亲的认知，之后再对这首诗的背景进行讲述，讲述《游子吟》这首古诗，孟郊的一生抑郁不得志，一直到了老年才做上了一个小官，结束了长年漂泊在外的生活，稳定下来之后便将母亲接来居住，可见诗人对母亲的情感之深，诗人饱经风霜，人情冷暖在晚年深知母爱之珍贵，学生理解了古诗中所想要描述的情感当中将会更加的容易。
二、 理解古诗词的意境之美
对于小学的古诗词来说，小学的古诗词其精华就在于意境，所以在进行小学古诗词的教学当中应该重视对意境这方面的教学，让学生们仿佛置身于古诗词所描述的意境之中，感受古诗词的意境美。
在进入古诗词的意境学习时，可以从这几个方面来进行学习：首先，可以让学生们通过自己所组织的语言创造一定的情景来让学生们置身于情景当中;其次，对于古诗詞中所体现的好词好句，也要进行重点的赏析，通过这些优美的词句来让学生们体会到古诗的意境;最后，可以通过图片或者视频的形式让学生们可以更加直观地感受到古诗词所想要表述的意境美。这几种方法在小学语文古诗词的教学当中可以根据学习古诗词的内容不同以及课程的进度安排等进行合理的运用。但各位老师需要注意的是，在小学的古诗词的教学当中不能够过于跳跃的学习，应该时刻关注学生是否充分的学习到知识在进行接下来的授课。
三、 体会古诗词的情感美
对于古诗词而言，古诗词就是诗人通过是个来表述自己的情感，所以说一首古诗一定有他所蕴藏的情感，所以在古诗词的学习中时一定要让学生们体会古诗词当中诗人所想要表达的感情。同时对于古诗词来说，还要对古诗词的词义进行了解，特别是古诗词当中出现的生词和偏词等等学生们不容易理解，像寸草、三春晖等这些不容易被理解的词和句子在这时教师就可以利用多媒体技术向学生们展示这些示例来加深学生们的理解，像《游子吟》这首诗，作者将自己比作寸草，将母亲比作三春晖，学生们在进行古诗的学习时要体会到三春晖对小草的温暖就如同母亲对自己的爱，没有母亲给予我们的爱，我们是无法成长的因此可以从这个方面如是，通过情感来让学生们融入古诗中去。
再以《游子吟》这首诗为例，这首诗本身就是作者所表达对母亲的依恋与思念之情，所以在教学时可以从这首诗的一些经典的词和句来进行导入学习，让学生们充分了解古诗所想要表达的大意，要让学生们大声朗读古诗，这样就可以使古诗的感情充分的流露出来。之后再将作者的生平，以及写作背景加入学习当中去，作者在外多年，饱经世间冷暖直到晚年才有能力来侍奉母亲，这来之不易的“报春晖”的机会，诗人一定要好好把握，于是通过这首诗歌来表达自己的感情，通过这样的表述更可以加深学生们对整首诗歌的把握。
四、 总结
今天的中国，国学的学习越来越热门，我们的传统古诗词的地位十分重要，但是古诗词因为年代比较遥远，而且语言与今天不同所以对于小学生来说学习古诗词是存在一定的难度的，但是这种难度并不是不能解决，因此可以从累积学习法的角度来对学生的学习进行引导，为今后的古诗词教学提供一条新的学习道路。
参考文献：
[1]王宁.基于儿童视野的小学语文教学策略初探[J].中国农村教育，2019（2）.
[2]何小永.基于儿童视野的小学语文教学[J].江西教育·教海泛舟（小学教学），2016（12）.
[3]郭教芳.小学语文教育要有儿童视野[J].好家长，2015（29）.
作者简介：
卢红霞，江西省上饶市，江西省上饶市鄱阳县游城乡朗埠小学。