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摘 要： 师生关系是学校教育众多关系中最基本的关系，体现在教育教学过程的每个环节，不仅影响班级的精神风貌，而且影响学校的教学质量。本文主要研究了高校师生关系的问题，在分析师生关系不和谐的原因的基础上提出了构建和谐师生关系的建议与对策。
关键词： 高校师生关系 和谐
构建和谐校园是全面落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的重要内容之一，它是一项复杂、系统的工程，需要从多方面、多角度去探索和实践。良好和谐的师生关系，是实施和谐教育、建设和谐校园的重要方面。
然而，近些年来师生关系似乎在走下坡路，师生之间不和谐的现象也越来越多。师生之间的交流越来越少，缺乏师生之情，学生对老师缺乏必要的信任尊重，没有敬畏感，老师对职业也缺乏热情。老师和学生之间互相指责，老师批评学生冷漠麻木、学风差，学生抱怨老师讲课枯燥无味、没激情，忙于科研课题、不关心同学。师生关系到底怎么了？是不是高校师生关系真的如此恶劣呢？到底如何改善师生关系呢？
一、高校师生关系不和谐的原因分析
（一）社会的发展弱化了师生交流。
首先，高校处在社会的大环境之中，近年来高等教育的社会化不断扩大，社会的各种不良风气弥漫校园，教师和学生的人生观、价值观发生了极大改变。社会上的人情冷漠、不正之风、不和谐之气，对师生产生了一定的消极影响。
其次，如今传媒、网络等盛行，学生可以从各种途径获得知识，不必只依靠教师来获取知识、解决问题，师生之间的交流、互动严重不足，这就在一定程度上弱化了师生的交流。没有交流的过程，也就缺乏共同语言，师生之间就谈不上相互对话、相互沟通、相互理解。
（二）教学评价制度存在缺陷，影响了师生关系。
高校教师考评的主要标准是科研课题、论文、获奖情况，等等。在这种考评制度直接操纵下，教师把大部分时间用于科研、项目、获奖等，不愿意把时间和精力放在提高教学水平、与学生接触交往上，必然会影响师生关系。
（三）师生缺乏交流的时间与机会。
首先，高校教学模式相当灵活，教师不坐班，学生不固定教室，师生见面仅限于课堂，然而在课堂上又要进行课程学习，几乎没有交流的时间与机会。其次，大学课程设置的特殊性不利于师生之间接触和交往。高等院校课程具有专业性强、时间短、内容多的特点。教师更替迅速，教学时间相对较少，这样就客观地减少了师生交往的机会，使得学生很难对老师有较深的了解并建立深厚的感情。最后，由于扩招的影响，辅导员老师已经顾不上那么多学生，一个辅导员负责几百个学生，连认识都不太可能，更不用说交流了。师生间缺乏交流的时间和机会，使得相互了解沟通减少，影响到师生的感情。
（四）教师自身因素。
1.业务素质不强。
调查显示，许多教师业务水平不高，表现在知识储备不足、知识面窄、深度不够、教法陈旧落后，学生从媒体、网络都能学到知识的前沿，致使学生对老师缺乏信任。另外，教师的教学方法不对，讲课死板、照本宣科、缺乏激情，殊不知讲课是一门艺术，需要下功夫。
2.道德素质不高。
由于受社会不良风气影响，部分教师道德素质不高，追求功名利禄，教学态度不端正，敬业精神弱化，对学生缺乏责任心，上课流于形式，与学生交往敷衍了事。部分教师的道德素质下降和人格魅力的欠缺，导致学生对教师不满意的程度升高，在学生中产生负面影响，影响师生关系的和谐发展。
3.情感投入不足。
情感是人与人之间交往的纽带和基础，也是沟通和交流的重要目的。师生之间一旦建立起真挚的感情，教育活动就变成“此处无声胜有声”。可是，当前由于生活节奏的加快、社会竞争的激烈、价值观念的多元化，相当多的教师因不能顺利应对压力而产生职业倦怠，对工作失去了热情，与学生交往态度冷漠，情感投入不足，导致师生关系受到很大影响。
（五）学生方面。
伴随着社会经济大潮的涌动、不良社会现象的侵袭，当代大学生的价值观和人生观受到严重挑战。很多学生追求个性，组织纪律意识不强，礼仪修养道德缺失，已经没有“尊师重教”、“一日为师，终身为父”的观念和意识，有的学生对老师不礼貌，对老师的正面教育表现出猜疑与不屑；有的学生思想素质和自身修养不高，偏激地贬低教师，不客观地评价老师的工作，极大地打击了老师的工作热情；也有的学生因性格缺陷封闭自己，不愿主动与人交往，最终导致师生情感的疏远。
二、构建高校和谐师生关系的建议与对策
（一）加强校园人文环境建设。
良好的人文环境能感染和影响生活在校园内的每一个人，使他们从思想感情上、行为习惯上自觉适应这种文化氛围，约束自己的言行。所以，学校要在建设良好人文环境上下功夫。首先，应加大尊师重教宣传力度，通过网络、海报、广播、课程等多方面来舆论引导，营造有利于构建和谐师生关系的氛围。其次，要求教师以身作则，以影响、感染和带动学生自觉主动融入到校园文化氛围中。最后，要注重对校园周边环境的治理与建设，为学校创造一个良好的外部环境。
（二）丰富教学评价制度。
由于教学评价注重科研和教学，特别是科研项目、论文、课题等，因此高校教师的主要精力普遍用于科研与教学上，没有太多的时间或精力放在指导学生或与学生沟通上。为了改变这种状况，应该通过政策调整，丰富教学评价制度，完善职称考评体系，把学生对教师的评价纳入其中，这样会督促教师提高自身各方面素质，从而促进师生关系的和谐发展。
（三）拓宽师生交往渠道。
缺乏交流的时间与机会是导致师生关系不和谐的原因之一，因此应采取措施建立师生间的交流机制，多开展学生社团、科技活动，以及师生交流活动，让老师多与学生接触，促进师生相互沟通和了解，从而为建立和谐的师生关系拓展路径。
（四）教师方面。
1.提高自己的业务水平。
一方面，教师要严谨治学，不断提高专业能力，丰富知识结构，在教学和科研活动中勇于探索，大胆实践，以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，提高自身业务水平。另一方面，要改革教学方法，激发学生的学习兴趣。改变传统的教育理念，多采用现代教学方法，压缩以教师讲授为主的单向填鸭式教学，扩大课堂讨论、课后调研的比重，开展多种形式的、有利于学生能力提高和创新精神培养的教学活动。要让学生参与其中，形成良性互动。
2.注重师德建设，了解学生，关心学生，热爱学生。
实践表明，教师能否成为“人类灵魂的工程师”，关键在于其是否具有高尚的“师德”。而师德的高尚与否，集中表现为教师是否有爱心与奉献精神。当社会越来越趋向功利和浮躁时，教师的爱心和奉献精神就愈发显得重要和珍贵。如果教师有了对学生的赤诚之爱，就必然激发学生对知识与生命的热爱。因此，教师应深入学生当中，了解掌握第一手资料，做到关心学生、爱护学生，时刻为学生着想。大学生在老师的关心和热爱中，感受到的不仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在，有助于学生信任和尊重老师，使学生将老师的关心化为自己的爱心，再去关爱别人，帮助别人，从而在学校中形成一种温馨的情感氛围，促进师生关系和谐与进步。
总之，“德”和“才”是教师最基本的素质，教师一方面要有高尚的思想道德品质和崇高的精神境界，能为人师表，另一方面要有渊博的科学知识素质和扎实的专业功底。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。这样，学生在教师人格魅力的感染下才会产生强烈的情感共鸣，师生之间的情感关系才能得到进一步深化。
（五）学生方面。
1.尊重老师。
互相尊重是为人处世的常理，大学生对老师尊重，同样也将得到老师的尊重。和谐的师生关系要求大学生必须尊重老师，要在认识上、感情上去理解老师、体贴老师，要尊重老师的劳动，认真听讲，积极进取，不能简单地认为老师是为了某种功利来从事教书育人的工作。
2.端正态度，主动与老师沟通交流。
由于高校学生人数逐年增加，老师不可能照顾到每个学生。因此，学生不能对老师过分严格挑剔，应端正态度，珍惜课堂和课外与老师交流沟通的机会，积极主动地与老师交流，努力创造师生和谐的氛围。
三、结语
高校师生关系具有一定的复杂性和可变性，会受到各方面的影响。只有结合现代大学生的思想状况，在具体教学活动中积极进行探索，建立长效机制，调动各方面积极性，才能深入、持久地搞好师生关系。
参考文献：
［1］邹强，罗木珍.对当前大学师生关系现状的调查与思考.高等教育研究学报，2007，30（1）：97-100.
［2］郑少君.高校师生关系影响因素与构建对策初探.黑龙江高教研究，2004，（4）.
［3］邓显波.论改善高校师生关系的途径.经济与社会发展，2008，6（7）.
［4］宋清华，董晓慧.大众化背景下高校师生关系新探.教育与职业，2008，（18）.
［5］雷伟.高校师生关系中的问题及其成因分析.教育探索，2008，（10）.
关键词： 高校师生关系 和谐
构建和谐校园是全面落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的重要内容之一，它是一项复杂、系统的工程，需要从多方面、多角度去探索和实践。良好和谐的师生关系，是实施和谐教育、建设和谐校园的重要方面。
然而，近些年来师生关系似乎在走下坡路，师生之间不和谐的现象也越来越多。师生之间的交流越来越少，缺乏师生之情，学生对老师缺乏必要的信任尊重，没有敬畏感，老师对职业也缺乏热情。老师和学生之间互相指责，老师批评学生冷漠麻木、学风差，学生抱怨老师讲课枯燥无味、没激情，忙于科研课题、不关心同学。师生关系到底怎么了？是不是高校师生关系真的如此恶劣呢？到底如何改善师生关系呢？
一、高校师生关系不和谐的原因分析
（一）社会的发展弱化了师生交流。
首先，高校处在社会的大环境之中，近年来高等教育的社会化不断扩大，社会的各种不良风气弥漫校园，教师和学生的人生观、价值观发生了极大改变。社会上的人情冷漠、不正之风、不和谐之气，对师生产生了一定的消极影响。
其次，如今传媒、网络等盛行，学生可以从各种途径获得知识，不必只依靠教师来获取知识、解决问题，师生之间的交流、互动严重不足，这就在一定程度上弱化了师生的交流。没有交流的过程，也就缺乏共同语言，师生之间就谈不上相互对话、相互沟通、相互理解。
（二）教学评价制度存在缺陷，影响了师生关系。
高校教师考评的主要标准是科研课题、论文、获奖情况，等等。在这种考评制度直接操纵下，教师把大部分时间用于科研、项目、获奖等，不愿意把时间和精力放在提高教学水平、与学生接触交往上，必然会影响师生关系。
（三）师生缺乏交流的时间与机会。
首先，高校教学模式相当灵活，教师不坐班，学生不固定教室，师生见面仅限于课堂，然而在课堂上又要进行课程学习，几乎没有交流的时间与机会。其次，大学课程设置的特殊性不利于师生之间接触和交往。高等院校课程具有专业性强、时间短、内容多的特点。教师更替迅速，教学时间相对较少，这样就客观地减少了师生交往的机会，使得学生很难对老师有较深的了解并建立深厚的感情。最后，由于扩招的影响，辅导员老师已经顾不上那么多学生，一个辅导员负责几百个学生，连认识都不太可能，更不用说交流了。师生间缺乏交流的时间和机会，使得相互了解沟通减少，影响到师生的感情。
（四）教师自身因素。
1.业务素质不强。
调查显示，许多教师业务水平不高，表现在知识储备不足、知识面窄、深度不够、教法陈旧落后，学生从媒体、网络都能学到知识的前沿，致使学生对老师缺乏信任。另外，教师的教学方法不对，讲课死板、照本宣科、缺乏激情，殊不知讲课是一门艺术，需要下功夫。
2.道德素质不高。
由于受社会不良风气影响，部分教师道德素质不高，追求功名利禄，教学态度不端正，敬业精神弱化，对学生缺乏责任心，上课流于形式，与学生交往敷衍了事。部分教师的道德素质下降和人格魅力的欠缺，导致学生对教师不满意的程度升高，在学生中产生负面影响，影响师生关系的和谐发展。
3.情感投入不足。
情感是人与人之间交往的纽带和基础，也是沟通和交流的重要目的。师生之间一旦建立起真挚的感情，教育活动就变成“此处无声胜有声”。可是，当前由于生活节奏的加快、社会竞争的激烈、价值观念的多元化，相当多的教师因不能顺利应对压力而产生职业倦怠，对工作失去了热情，与学生交往态度冷漠，情感投入不足，导致师生关系受到很大影响。
（五）学生方面。
伴随着社会经济大潮的涌动、不良社会现象的侵袭，当代大学生的价值观和人生观受到严重挑战。很多学生追求个性，组织纪律意识不强，礼仪修养道德缺失，已经没有“尊师重教”、“一日为师，终身为父”的观念和意识，有的学生对老师不礼貌，对老师的正面教育表现出猜疑与不屑；有的学生思想素质和自身修养不高，偏激地贬低教师，不客观地评价老师的工作，极大地打击了老师的工作热情；也有的学生因性格缺陷封闭自己，不愿主动与人交往，最终导致师生情感的疏远。
二、构建高校和谐师生关系的建议与对策
（一）加强校园人文环境建设。
良好的人文环境能感染和影响生活在校园内的每一个人，使他们从思想感情上、行为习惯上自觉适应这种文化氛围，约束自己的言行。所以，学校要在建设良好人文环境上下功夫。首先，应加大尊师重教宣传力度，通过网络、海报、广播、课程等多方面来舆论引导，营造有利于构建和谐师生关系的氛围。其次，要求教师以身作则，以影响、感染和带动学生自觉主动融入到校园文化氛围中。最后，要注重对校园周边环境的治理与建设，为学校创造一个良好的外部环境。
（二）丰富教学评价制度。
由于教学评价注重科研和教学，特别是科研项目、论文、课题等，因此高校教师的主要精力普遍用于科研与教学上，没有太多的时间或精力放在指导学生或与学生沟通上。为了改变这种状况，应该通过政策调整，丰富教学评价制度，完善职称考评体系，把学生对教师的评价纳入其中，这样会督促教师提高自身各方面素质，从而促进师生关系的和谐发展。
（三）拓宽师生交往渠道。
缺乏交流的时间与机会是导致师生关系不和谐的原因之一，因此应采取措施建立师生间的交流机制，多开展学生社团、科技活动，以及师生交流活动，让老师多与学生接触，促进师生相互沟通和了解，从而为建立和谐的师生关系拓展路径。
（四）教师方面。
1.提高自己的业务水平。
一方面，教师要严谨治学，不断提高专业能力，丰富知识结构，在教学和科研活动中勇于探索，大胆实践，以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，提高自身业务水平。另一方面，要改革教学方法，激发学生的学习兴趣。改变传统的教育理念，多采用现代教学方法，压缩以教师讲授为主的单向填鸭式教学，扩大课堂讨论、课后调研的比重，开展多种形式的、有利于学生能力提高和创新精神培养的教学活动。要让学生参与其中，形成良性互动。
2.注重师德建设，了解学生，关心学生，热爱学生。
实践表明，教师能否成为“人类灵魂的工程师”，关键在于其是否具有高尚的“师德”。而师德的高尚与否，集中表现为教师是否有爱心与奉献精神。当社会越来越趋向功利和浮躁时，教师的爱心和奉献精神就愈发显得重要和珍贵。如果教师有了对学生的赤诚之爱，就必然激发学生对知识与生命的热爱。因此，教师应深入学生当中，了解掌握第一手资料，做到关心学生、爱护学生，时刻为学生着想。大学生在老师的关心和热爱中，感受到的不仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在，有助于学生信任和尊重老师，使学生将老师的关心化为自己的爱心，再去关爱别人，帮助别人，从而在学校中形成一种温馨的情感氛围，促进师生关系和谐与进步。
总之，“德”和“才”是教师最基本的素质，教师一方面要有高尚的思想道德品质和崇高的精神境界，能为人师表，另一方面要有渊博的科学知识素质和扎实的专业功底。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。这样，学生在教师人格魅力的感染下才会产生强烈的情感共鸣，师生之间的情感关系才能得到进一步深化。
（五）学生方面。
1.尊重老师。
互相尊重是为人处世的常理，大学生对老师尊重，同样也将得到老师的尊重。和谐的师生关系要求大学生必须尊重老师，要在认识上、感情上去理解老师、体贴老师，要尊重老师的劳动，认真听讲，积极进取，不能简单地认为老师是为了某种功利来从事教书育人的工作。
2.端正态度，主动与老师沟通交流。
由于高校学生人数逐年增加，老师不可能照顾到每个学生。因此，学生不能对老师过分严格挑剔，应端正态度，珍惜课堂和课外与老师交流沟通的机会，积极主动地与老师交流，努力创造师生和谐的氛围。
三、结语
高校师生关系具有一定的复杂性和可变性，会受到各方面的影响。只有结合现代大学生的思想状况，在具体教学活动中积极进行探索，建立长效机制，调动各方面积极性，才能深入、持久地搞好师生关系。
参考文献：
［1］邹强，罗木珍.对当前大学师生关系现状的调查与思考.高等教育研究学报，2007，30（1）：97-100.
［2］郑少君.高校师生关系影响因素与构建对策初探.黑龙江高教研究，2004，（4）.
［3］邓显波.论改善高校师生关系的途径.经济与社会发展，2008，6（7）.
［4］宋清华，董晓慧.大众化背景下高校师生关系新探.教育与职业，2008，（18）.
［5］雷伟.高校师生关系中的问题及其成因分析.教育探索，2008，（10）.