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数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的
[摘要] 近年来,在数学教育领域,数学文化逐渐引起了人们的重视. 阅读材料是渗透数学文化的好素材,本文介绍了优化阅读材料教学,加强数学文化渗透的四种方式——以数学史料为载体、以数学应用为触角、以数学游戏为形式、以现代信息技术为手段. [关键词] 优化;阅读材料;教学;数学文化;渗透 新课程基本理念指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分. 数学文化是人
高中教育是人一生最重要的基础教育阶段。可高中的知识内容整体数量较初中剧增,不少学生因一时无法适应高中的学习而沦为学困生,(尤其普通高中)这些学困生由于害怕高中课程而缺乏
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口头表达能力是书面表达能力的基础.所以, 从小学一年级开始就要着重培养孩子们的口头表达能力, 提升他们乐于表达的兴趣.研究表明, 孩子 1-2岁, 是语言学习的铺垫期, 3-4岁
农村地区的部分教师不是不接受新观念,而是不愿意抛弃旧观念。课堂教学手段固定在很原始、很老套的模式上,只会教教材,不会用教材教,跳不出教材的圈子;不探究物理与生活、生活与物
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