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摘 要：对于初中语文的学习在现阶段来说，教师更加注重的事课本的教学，忽视了阅读对于语文学习的重要性。课外阅读不仅可以增强学生的学习乐趣，而且可以让学生在学习中学到更多书本中无法设计的知识。因此，课外阅读对于初中学问的学习来说是至关重要的，我们只有意识到他的重要性才能发挥它的作用。
关键词：课外阅读；初中语文学习的漏洞；阅读的重要性
课外阅读能增强学生的语文学习兴趣。课外阅读对于初中语文的学习不仅起到增强学生语文素养的关键作用，而且可以增强学生的阅读素养，让学生养成阅读的习惯。课外阅读能让学生们了解书本以外的世界，增加他们的独立见解，拓宽他们的见识。为以后的语文学习打下坚固的基础。课外阅读也可让学生进一步了解其他方面的知识，比如，科普方面等。初中语文学习的漏洞对于语文学习产生了许多不利影响。初中语文学习延续授课学习的传统方式，很多学生并没有感受到学习的快了，也没有掌握学习的主动权。学生们更多的是习惯性的记忆，背诵。灌鸭式的教学方法无法让学生感受学习语文的快乐。教师们延续传统的教学方法，课堂上学生无法在一个快乐的学习氛围里学习，由此，课外阅读的出现无疑是给传统教学注入了新的活力初中语文学习大都是题海战术。学生往往是沉浸在课业压力中，机械性的写作业，完成教师布置的任务。
一、以语文课堂为契机，培养学生浓厚的读书兴趣
对于中学生来说兴趣尤其重要，因为它是学习动机中最现实、最活跃的成分。培养浓厚的读书兴趣，可以消除紧张心理，抑制阅读过程中的疲劳，使学生保持积极的态度和旺盛的精力，使大脑处于积极的思维活动状态，从而使感知更清晰，观察更细致，认知更深刻，想象更活跃，记忆力更牢固。如何引导学生课外阅读兴趣，语文教师就要善于利用课堂这一主阵地，把课本上的阅读教材上好，讲活，学生才会有兴趣将之延伸到课外。每学完一篇课文，教师根据本课特点和学习方法等帮助学生选择与本课相关的读物进行课外阅读。可以选择同一个作者的多篇文章来读，还可以寻找同一题材的相关内容让学生比较对照读。如初中语文教材对中国古代四大名著都有节选，教师在讲这些节选章节时，抓住节选精彩内容，设置故事悬念，引起学生探究心理，从而自觉地去阅读这些小说。再就课堂内容，延展到课外读物，积极引导学生发现语言文字精华所在，让学生勤摘抄，制作阅读卡片，摘类编，积累不同类别的语言词语，并随时列提纲，定提要，写出读书笔记，叙体会，抒感想，议追求，论人生。在理解了课堂教材的基础上，充分利用下载的多媒体，用活生生的画面，悦耳动听的音乐和极富动态的文字语言来刺激学生的感官，充分调动学生的积极性和主动性，激活学生课堂内外快乐阅读的兴趣，从而达到阅读教学效果，如，中国古代四大名著现已有了影视剧集，教师可播放四大名著的精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了他们评价鉴赏能力，使语文教学方法得到创新与提升。
二、制定阶梯式的阅读目标
结合教学实践制定明确的阅读目标、内容和指导方式是阶梯式阅读教学最显著的优势。简单来讲，就是阶梯式教学不仅具有极高的科学性，其可行性也很高。这就要求其教师必须要要结合实际教学情况来设计课外阅读活动，进而为不同层次的学生制定符合自身上升范围的阅读目标。主要可分为基础性、拓展性和发展性三种目标，以此来确保每位学生都能够在课外阅读学习中有所提升。这就需要其教师要深入钻研、挖掘和整理与教材内容密切相关的阅读材料。
比如：在讲解八年级下册第四单元的内容时，其教师就可以为学生推荐《智取生辰纲》、《东溪村聚义》等《水浒》题材的阅读内容。引导基础层的学生对水浒英雄流落天涯的原因进行深入了解；拓展层学生则要通过比较来增强对鲁智深个性品质的理解；而对于发展层的学生，则要指导其对古典文学作品对我国优秀传统文化传承中发挥的作用进行深入探究，进而使每个层次的学生都能够通过阅读学习，在原有基础上得到提升。
三、注重培养学生课外阅读的兴趣
一个人喜欢上了某种事物或某项活动，他就会主动的参与，不觉得苦；不觉得累。我们教师要引导学生读好课外书，还要努力寻找激发学生阅读兴趣的小妙招，使阅读成为“悦读”。其次，教师还为学生营造出浓厚的读书氛围。环境对一个来说影响很大，不容忽视，它可以潜移默化地改变一个人，塑造一个人。当你置身在一个浸满书香的环境时，书籍在向你招手，你的身上自然而然也被书香所浸染。因此，在平时的教学工作中，我尽可能为孩子们营造读书的氛围，让学生孩子们在不知不觉中捧起书来读。同时，组织各种比赛是不可缺少的手段，孩子们年纪小，非常希望得到老师的表扬，因此在读书活动中，精心组织一些读书比赛活动，能大大激发孩子们读书的欲望，比着赛的来读书。如感情朗读赛，演讲比赛等等；使班级里很自然的形成一种争着看书的氛围，让“走进教室就要看书”成为学生自觉遵守的准则。以前调皮好动的学生也能安静地坐在座位上去享受书带给他的乐趣，见到以前不爱写作业学生的家长，她高兴地对我说孩子现在变了，能主动地去写作业，写完了就会去读书……孩子们的变化，不正说明了孩子们认识到了读书的好了吗？
四、学校积极为学生建立良好的课外阅读环境
随着近几年我国农村生活水平的不断提高，在学生课外阅读方面学校应该不断的完善教学外部环境，可以建立一个校内图书馆，供学生们更好的选择阅读材料，并且提供一个舒适的阅读环境，这样可以使得学生学习效果更好。同时要提高家长对于课外阅读的重要性的认识程度，从而更好的支持和督促学生广泛的阅读，提高阅读兴趣，更好更快的提升学生的文学素养。
五、结语
课外阅读能让学生们了解书本以外的世界，增加他们的独立见解，拓宽他们的见识。为以后的语文学习打下坚固的基础。课外阅读也可让学生进一步了解其他方面的知识，比如，科普方面等。阅读对于初中语文的学习来说是至关重要的，因此教育教学者们应该重视语文课外阅读的影响积极将课外阅读应用到教学中。
参考文献：
[1]崔晓凤.农村初中语文课外阅读指导[J].教育教学论坛，2012，26：225-226.
[2]杨孝雷.苏北农村初中学生语文课外阅读的困难和对策[J].读与写（教育教学刊），2012，10：58.
关键词：课外阅读；初中语文学习的漏洞；阅读的重要性
课外阅读能增强学生的语文学习兴趣。课外阅读对于初中语文的学习不仅起到增强学生语文素养的关键作用，而且可以增强学生的阅读素养，让学生养成阅读的习惯。课外阅读能让学生们了解书本以外的世界，增加他们的独立见解，拓宽他们的见识。为以后的语文学习打下坚固的基础。课外阅读也可让学生进一步了解其他方面的知识，比如，科普方面等。初中语文学习的漏洞对于语文学习产生了许多不利影响。初中语文学习延续授课学习的传统方式，很多学生并没有感受到学习的快了，也没有掌握学习的主动权。学生们更多的是习惯性的记忆，背诵。灌鸭式的教学方法无法让学生感受学习语文的快乐。教师们延续传统的教学方法，课堂上学生无法在一个快乐的学习氛围里学习，由此，课外阅读的出现无疑是给传统教学注入了新的活力初中语文学习大都是题海战术。学生往往是沉浸在课业压力中，机械性的写作业，完成教师布置的任务。
一、以语文课堂为契机，培养学生浓厚的读书兴趣
对于中学生来说兴趣尤其重要，因为它是学习动机中最现实、最活跃的成分。培养浓厚的读书兴趣，可以消除紧张心理，抑制阅读过程中的疲劳，使学生保持积极的态度和旺盛的精力，使大脑处于积极的思维活动状态，从而使感知更清晰，观察更细致，认知更深刻，想象更活跃，记忆力更牢固。如何引导学生课外阅读兴趣，语文教师就要善于利用课堂这一主阵地，把课本上的阅读教材上好，讲活，学生才会有兴趣将之延伸到课外。每学完一篇课文，教师根据本课特点和学习方法等帮助学生选择与本课相关的读物进行课外阅读。可以选择同一个作者的多篇文章来读，还可以寻找同一题材的相关内容让学生比较对照读。如初中语文教材对中国古代四大名著都有节选，教师在讲这些节选章节时，抓住节选精彩内容，设置故事悬念，引起学生探究心理，从而自觉地去阅读这些小说。再就课堂内容，延展到课外读物，积极引导学生发现语言文字精华所在，让学生勤摘抄，制作阅读卡片，摘类编，积累不同类别的语言词语，并随时列提纲，定提要，写出读书笔记，叙体会，抒感想，议追求，论人生。在理解了课堂教材的基础上，充分利用下载的多媒体，用活生生的画面，悦耳动听的音乐和极富动态的文字语言来刺激学生的感官，充分调动学生的积极性和主动性，激活学生课堂内外快乐阅读的兴趣，从而达到阅读教学效果，如，中国古代四大名著现已有了影视剧集，教师可播放四大名著的精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了他们评价鉴赏能力，使语文教学方法得到创新与提升。
二、制定阶梯式的阅读目标
结合教学实践制定明确的阅读目标、内容和指导方式是阶梯式阅读教学最显著的优势。简单来讲，就是阶梯式教学不仅具有极高的科学性，其可行性也很高。这就要求其教师必须要要结合实际教学情况来设计课外阅读活动，进而为不同层次的学生制定符合自身上升范围的阅读目标。主要可分为基础性、拓展性和发展性三种目标，以此来确保每位学生都能够在课外阅读学习中有所提升。这就需要其教师要深入钻研、挖掘和整理与教材内容密切相关的阅读材料。
比如：在讲解八年级下册第四单元的内容时，其教师就可以为学生推荐《智取生辰纲》、《东溪村聚义》等《水浒》题材的阅读内容。引导基础层的学生对水浒英雄流落天涯的原因进行深入了解；拓展层学生则要通过比较来增强对鲁智深个性品质的理解；而对于发展层的学生，则要指导其对古典文学作品对我国优秀传统文化传承中发挥的作用进行深入探究，进而使每个层次的学生都能够通过阅读学习，在原有基础上得到提升。
三、注重培养学生课外阅读的兴趣
一个人喜欢上了某种事物或某项活动，他就会主动的参与，不觉得苦；不觉得累。我们教师要引导学生读好课外书，还要努力寻找激发学生阅读兴趣的小妙招，使阅读成为“悦读”。其次，教师还为学生营造出浓厚的读书氛围。环境对一个来说影响很大，不容忽视，它可以潜移默化地改变一个人，塑造一个人。当你置身在一个浸满书香的环境时，书籍在向你招手，你的身上自然而然也被书香所浸染。因此，在平时的教学工作中，我尽可能为孩子们营造读书的氛围，让学生孩子们在不知不觉中捧起书来读。同时，组织各种比赛是不可缺少的手段，孩子们年纪小，非常希望得到老师的表扬，因此在读书活动中，精心组织一些读书比赛活动，能大大激发孩子们读书的欲望，比着赛的来读书。如感情朗读赛，演讲比赛等等；使班级里很自然的形成一种争着看书的氛围，让“走进教室就要看书”成为学生自觉遵守的准则。以前调皮好动的学生也能安静地坐在座位上去享受书带给他的乐趣，见到以前不爱写作业学生的家长，她高兴地对我说孩子现在变了，能主动地去写作业，写完了就会去读书……孩子们的变化，不正说明了孩子们认识到了读书的好了吗？
四、学校积极为学生建立良好的课外阅读环境
随着近几年我国农村生活水平的不断提高，在学生课外阅读方面学校应该不断的完善教学外部环境，可以建立一个校内图书馆，供学生们更好的选择阅读材料，并且提供一个舒适的阅读环境，这样可以使得学生学习效果更好。同时要提高家长对于课外阅读的重要性的认识程度，从而更好的支持和督促学生广泛的阅读，提高阅读兴趣，更好更快的提升学生的文学素养。
五、结语
课外阅读能让学生们了解书本以外的世界，增加他们的独立见解，拓宽他们的见识。为以后的语文学习打下坚固的基础。课外阅读也可让学生进一步了解其他方面的知识，比如，科普方面等。阅读对于初中语文的学习来说是至关重要的，因此教育教学者们应该重视语文课外阅读的影响积极将课外阅读应用到教学中。
参考文献：
[1]崔晓凤.农村初中语文课外阅读指导[J].教育教学论坛，2012，26：225-226.
[2]杨孝雷.苏北农村初中学生语文课外阅读的困难和对策[J].读与写（教育教学刊），2012，10：58.