论文部分内容阅读
本文针对当下语文教学中,经典作品内涵的多义性和模糊性与“一课一得”的诉求之间的矛盾,以及语文教材中的经典文本,客观上量不够多、篇幅多为节选、教学时间不充分、文本教学价值被窄化等问题,提出通过语文专题学习,释放经典作品的文本价值,打开教师思路,丰富学生的文本价值世界,为学生全面发展核心素养提供契机。