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本文针对当下语文教学中，经典作品内涵的多义性和模糊性与“一课一得”的诉求之间的矛盾，以及语文教材中的经典文本，客观上量不够多、篇幅多为节选、教学时间不充分、文本教学价值被窄化等问题，提出通过语文专题学习，释放经典作品的文本价值，打开教师思路，丰富学生的文本价值世界，为学生全面发展核心素养提供契机。