【摘 要】
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数学作业是数学教学过程中必不可少的重要环节之一，是课堂教学的延伸，是帮助学生巩固课堂所学的重要手段和途径，也可以直观反馈学生的数学学习情况。所以，在小学数学教学中，教师必须加强对作业设计的重视。然而，就实际情况而言，小学数学作业多以书面练习为主，形式单一，内容枯燥乏味，加之任务量较大，容易给学生带来沉重的身心负担。“双减”政策的落实，明确要求义务教育阶段减轻学生的作业负担及身心压力，但减负并不意味
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数学作业是数学教学过程中必不可少的重要环节之一，是课堂教学的延伸，是帮助学生巩固课堂所学的重要手段和途径，也可以直观反馈学生的数学学习情况。所以，在小学数学教学中，教师必须加强对作业设计的重视。然而，就实际情况而言，小学数学作业多以书面练习为主，形式单一，内容枯燥乏味，加之任务量较大，容易给学生带来沉重的身心负担。“双减”政策的落实，明确要求义务教育阶段减轻学生的作业负担及身心压力，但减负并不意味着不布置作业，而是要优化作业设计，在减轻学生作业负担和压力的同时，提升学习效率。为此，小学数学教师应积极探索优化作业设计的方法，以达到减负增效的教学效果。
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目的:探讨亚甲基四氢叶酸还原酶（methylenetetrahydrofolate reductase,MRHFR）基因677位点单核苷酸多态性（single nucleotide polymorphism,SNP）在本研究纳入患者中的分布情况,分析该SNP及其他常见因素与使用大剂量甲氨蝶呤（high-dose methotrexate,HD-MTX）化疗所致排泄延迟及各类不良反应的相关性,为临床