【摘 要】
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数学作业是数学教学过程中必不可少的重要环节之一,是课堂教学的延伸,是帮助学生巩固课堂所学的重要手段和途径,也可以直观反馈学生的数学学习情况。所以,在小学数学教学中,教师必须加强对作业设计的重视。然而,就实际情况而言,小学数学作业多以书面练习为主,形式单一,内容枯燥乏味,加之任务量较大,容易给学生带来沉重的身心负担。“双减”政策的落实,明确要求义务教育阶段减轻学生的作业负担及身心压力,但减负并不意味
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数学作业是数学教学过程中必不可少的重要环节之一,是课堂教学的延伸,是帮助学生巩固课堂所学的重要手段和途径,也可以直观反馈学生的数学学习情况。所以,在小学数学教学中,教师必须加强对作业设计的重视。然而,就实际情况而言,小学数学作业多以书面练习为主,形式单一,内容枯燥乏味,加之任务量较大,容易给学生带来沉重的身心负担。“双减”政策的落实,明确要求义务教育阶段减轻学生的作业负担及身心压力,但减负并不意味着不布置作业,而是要优化作业设计,在减轻学生作业负担和压力的同时,提升学习效率。为此,小学数学教师应积极探索优化作业设计的方法,以达到减负增效的教学效果。
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通过构建问题系统,通过对主线问题的不断变化,引导学生挖掘问题的本质。在解决问题的过程中,体会数形结合思想、转化归纳思想的应用,在具体问题的分析过程中,落实逻辑推理素养的培养;在运算求解的过程中,落实数学运算素养的培养;借助典型数学问题模型,实现直观想象和数学抽象素养的提升。
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目的:探讨亚甲基四氢叶酸还原酶(methylenetetrahydrofolate reductase,MRHFR)基因677位点单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)在本研究纳入患者中的分布情况,分析该SNP及其他常见因素与使用大剂量甲氨蝶呤(high-dose methotrexate,HD-MTX)化疗所致排泄延迟及各类不良反应的相关性,为临床