摘要：技工院校是为国家和社会培养技能型人才的摇篮。随着经济的飞速发展及全球化，各行各业逐渐由“中国制造”向“中国创造”转型，对高技能人才的培养提出了更高的要求。这也倒逼技工院校对现行的标准化管理模式重新进行思考与调整。本文着重从文化管理的角度对技工院校的管理模式进行探讨。
　　关键词：技工院校 文化管理 管理模式
　　一、背景分析
　　当前，随着社会经济的高速发展、经济全球化的不断推进，我国经济结构调整不断加快，中国正由世界加工中心逐渐转向世界制造中心转变，由“中国制造”向“中国创造”过渡。社会各行各业对技能型人才的需求越来越旺盛，要求越来越高，如何培养高技能人才十分重要。技工院校正是为社会培养此类人才的摇篮。近几年，国家开始从政策上大力扶持应用型技能型的院校，给技工院校的发展带来了机遇和挑战。如何在充满机遇和挑战的复杂环境中脱颖而出，需要广大技工教育者研究新的管理思路。面对这样的形势，各技工院校在原有标准化管理的基础上，纷纷树立“以人为本”的新理念，积极建设具有行业特色的校园文化，由此翻开了在技工院校中实施文化管理的新篇章。
　　二、文化管理的内涵
　　文化管理是一种新的管理方式，与之前的经验管理、科学管理等管理模式注重具体管理不同，更看重的是一种文化的理念，试图通过文化的手段起到引领的作用，通过培育组织共同的价值观继而影响到人的思维方式和行为动态，这是管理上的一种进步和超越。换句话说，文化管理就是一种“人化管理”，是以组织中的管理对象——人为出发点，以实现人的全面发展或人的价值实现为最终目标的管理。
　　在技工院校实施文化管理，就是把文化管理的模式和方法运用到教育教学中，用文化的手段来管理学校，试图在全校形成一种和谐的教育教学氛围，教师能够积极进取，学生能够主动学习，教学效果良好，校园文明到处绽放。
　　1.技工院校文化管理是对原有管理的一种提升
　　传统的技工学校管理则是以规范、制度等硬要素为主的管理模式，而文化管理是以文化这种软要素为主、通过文化的引领来达到自我管理的一种模式。虽然文化管理与科学管理在内涵上有很大的区别，但是文化管并非否定和排斥原有的管理，而是要赋予制度一定的人文色彩，是一种提升和进步。它强调建设良好的校园文化，培育师生共同的核心价值观，进一步促进学院的建设。
　　2.技工院校文化管理强调以人为本
　　学校文化管理本着以人为本的原则，充分利用校内外的文化要素，运用各种文化手段，建立健全校园文化，充分发挥教师和学生的主观能动性。学校是进行教育管理的地方，技工院校也不例外，在学校管理中坚持以人为本，充分强调教师的主体地位，克服以往管理中过于强调精确性、科学性带来的压力，使教师重新认识自我，意识到自我价值，重拾自信，继而更富主动性和能动性，教育教学活动才能更有创造性，使学校管理高速运转。以人为本既可以规范教师的个人行为，也是对其行为的鼓励和肯定。
　　3.技工院校文化管理是个体与群体价值观的整合与统一
　　由于受自身生活环境、受教育程度等因素的影响，个体的价值观各不相同。而学校价值观是一种群体性的价值观。在技工院校实施文化管理，就是使教师的个体价值观不断与学校的群体价值观进行整合，认可和接受学校的办学思想、规范观念，并内化为自我的个体意识，接受、遵守并自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据，最终达到统一的境界。学校是一个复杂的组织系统，要实现师生的全面发展，实现学校最初的办学目标，首先必须要建立自己的群体价值观，并以此来形成一种无形的约束，规范全体师生的思想和行为，使原本独立的个体变成具有凝聚力的团体，促使个体价值观不断向组织的群体价值观趋同。
　　三、小结
　　文化是一种隐形的力量，是一种软实力，对学校的管理也会产生很大的影响。技工院校只有形成自己独特的校园文化，才能使人在潜移默化中接受共同的价值理念，用良好的校园秩序和文化来吸引各种人才，使他们的才华凝聚在学校这个集体中，让他们感到自己与学校同呼吸、共命运。有了这样的文化氛围，就会形成一种无形的约束力量，使学校上下达成和谐和默契，从而使人才能够为学校为社会服务。技工院校是一个复杂的组织系统，必须建立自己的群体价值观，使原本独立的个体变成具有凝聚力的团体，促使个体价值观不断向组织的群体价值观趋同。这正是文化管理的精髓。