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【摘 要】综合性学习是初中语文教学的重要内容，也是语文新课改理念的重要体现。综合性学习是以满足学生发展需要为出发点，以提高学生语文基本素养为目的，通过综合性实践活动，让学生在获得知识与技能的同时，提高实践能力和创新意识。新课改新形势下，实施初中语文综合性学习能够不断发展学生的综合能力， 提升初中语文教学效率，是实施素质教育的客观要求。
【关键词】初中语文;综合性学习;教学策略
新课程改革和素质教育的不断深入和发展，对语文课堂教学提出了新的要求。新形势下，初中语文教师积极改变传统的教学方式，实施综合性学习，是当前语文教学改革的重要目标，也是新课改的客观需要。本文在分析初中语文综合性学习内涵特点的基础上，深入研究当前语文综合性学习的现状，提出了语文综合性学习的实施策略。
1.初中语文综合性学习的内涵特征
语文综合性学习是一种实践活动，是指学生在教师的指导下进行的，以提高学生语文素养，培养创新意识和提高实践能力为目的的综合性学习活动。在语文教学过程中，语文综合性学习具有鲜明的特点。
1.1综合性
综合性是语文综合性学习最鲜明的特点。语文综合性学习不仅仅是语文学科知识的综合，还是语文与其他学科知识的综合，课内知识与课外知识的综合。
1.2实践性
提高学生的实践能力是综合性学习的重要目的。而提高学生的综合实践能力需要学生参与实践活动，在活动中亲身去体验，从而提高实践能力。所以，实践性是语文综合性学习的重要特点。
1.3团队性
语文综合性学习是语文知识与其他学科知识，课内知识与课外知识的综合，这种学习活动单纯依靠个体行为是无法完成的，它需要团队团结合作才能顺利完成。因此，语文综合性学习不仅仅是学生个体的行为，更重要的体现在学生团队合作方面，团队性是语文综合性学习的突出特点。
2.当前初中语文综合性学习的现状
由于受传统教育观念和种种现实条件的制约，当前初中语文综合性学习存在诸多不利于语文综合性学习发展的因素，具体表现在：
2.1观念落后，重视程度不足
新课改已实施多年，但是由于受传统教育观念和应试教育的影响， 不少语文教师仍认为语文综合性学习可有可无，对教学成绩无关紧要，摒弃了这一重要的教学环节，忽视了学生能力的培养。这种落后的教育观念对学生的成长有着重要的影响，也违背了新课改的客观要求。
2.2现实不允许，实践活动太少
语文综合性学习离不开大量的实践活动和直观体验。但是出于安全等方面的考虑，一些实践活动难以得到实施，学生无法得到直观的体验，这种现状不但剥夺了学生实践学习的权利，也违背了新课程改革的要求，造成了一些语文综合性学习名存实亡。
2.3缺乏目的性，形式大于内容
一些语文综合性学习内容虽然不需要进行外出实践，但是也没有落到实处，教师在教学时过于追求形式，忽视教学效果。如在进行诗歌朗诵的综合性学习中，教师由于目的性不强，引导不足，在教学中学生诗歌、故事、小品等层出不穷，热闹非凡，但是学生在学习之后收获甚少，更无法提高学生的实践能力。
3.初中语文综合性学习教学的实施策略
语文综合性学习是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，实施综合性学习教学策略对于培养学生的语文素养和综合能力有重要影响，因此，在语文教学中教师要积极探索综合性学习的教学策略。
3.1加强理论学习，提高思想观念
基于部分教师的错误观念制约了综合性学习教学策略的实施，违背了新课改的教育理念，因此，要定期召开培训班，进行有关新课改和综合性学习方面的理论培训，提高教师的认识，改变他们的观念，让其认识到综合性学习的重要性，并在实际教学过程中进行尝试实施。
3.2开发课程资源，奠定坚实基础
语文综合性学习活动需要进行一些语文实践活动，这些活动可能涉及的范围较广， 既包括语文学科的各个方面，也涉及到其他学科，这就需要语文教师要发挥主观能动性积极开发课程资源，拓展语文学习和运用的范围，从而为语文综合性学习奠定坚实的基础，提高学生的综合实践能力。
3.3加强实践活动，培养创新精神
语文综合性学习与综合实践活动密切相关，但是很多的现实因素使实践活动无法实现，影响了综合性学习的效果，不利于学生创新精神和实践能力的培养。因此，教师要充分利用现有条件，尽可能增加学生的综合实践活动，尽量让学生在直观体验中提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。
3.4增加活动形式，提高学生积极性
语文综合性学习作为提高学生语文素养的重要方式，要发挥其应有的作用，需要教师在进行综合性学习活动时采取多种活动形式，提高学生参与活动的积极性，例如：利用辩论、演讲等培养学生的语言组织和表达能力，通过词语接龙活动，可以训练学生的应变能力，丰富语文知识。通过活动提高了学生的语文素养，增强了学生的实践能力，使学生在活动中收获丰富的知识。
3.5建立评价机制，保障综合性学习的发展
合理的评价机制能够对综合性学习起到正确的指引，能够促进学生健康发展，不断提高教学的效果。因此，在语文综合性学习中要建立科学合理的评价机制，发挥评价机制的积极作用，使学生的语文素养和各种能力都得到一定程度的提高。
4.结束语
总之，语文综合性学习是提高学生语文综合素养和各种能力的重要途径。在新课改理念的指引下，初中语文教师应积极转变观念，积极探索语文综合性学习的教学策略，提高学生的语文综合能力，使每个学生都能得到全面发展。
【参考文献】
[1]刘沙沙.语文综合性学习现状及优化策略研究[D].新乡.河南师范大学.2008
[2]郭海.也谈新课程下的初中语文教学[J].中华少年（教学版）.2010.（04）.294-295
（作者单位：河北省高阳县宏润中学）
【关键词】初中语文;综合性学习;教学策略
新课程改革和素质教育的不断深入和发展，对语文课堂教学提出了新的要求。新形势下，初中语文教师积极改变传统的教学方式，实施综合性学习，是当前语文教学改革的重要目标，也是新课改的客观需要。本文在分析初中语文综合性学习内涵特点的基础上，深入研究当前语文综合性学习的现状，提出了语文综合性学习的实施策略。
1.初中语文综合性学习的内涵特征
语文综合性学习是一种实践活动，是指学生在教师的指导下进行的，以提高学生语文素养，培养创新意识和提高实践能力为目的的综合性学习活动。在语文教学过程中，语文综合性学习具有鲜明的特点。
1.1综合性
综合性是语文综合性学习最鲜明的特点。语文综合性学习不仅仅是语文学科知识的综合，还是语文与其他学科知识的综合，课内知识与课外知识的综合。
1.2实践性
提高学生的实践能力是综合性学习的重要目的。而提高学生的综合实践能力需要学生参与实践活动，在活动中亲身去体验，从而提高实践能力。所以，实践性是语文综合性学习的重要特点。
1.3团队性
语文综合性学习是语文知识与其他学科知识，课内知识与课外知识的综合，这种学习活动单纯依靠个体行为是无法完成的，它需要团队团结合作才能顺利完成。因此，语文综合性学习不仅仅是学生个体的行为，更重要的体现在学生团队合作方面，团队性是语文综合性学习的突出特点。
2.当前初中语文综合性学习的现状
由于受传统教育观念和种种现实条件的制约，当前初中语文综合性学习存在诸多不利于语文综合性学习发展的因素，具体表现在：
2.1观念落后，重视程度不足
新课改已实施多年，但是由于受传统教育观念和应试教育的影响， 不少语文教师仍认为语文综合性学习可有可无，对教学成绩无关紧要，摒弃了这一重要的教学环节，忽视了学生能力的培养。这种落后的教育观念对学生的成长有着重要的影响，也违背了新课改的客观要求。
2.2现实不允许，实践活动太少
语文综合性学习离不开大量的实践活动和直观体验。但是出于安全等方面的考虑，一些实践活动难以得到实施，学生无法得到直观的体验，这种现状不但剥夺了学生实践学习的权利，也违背了新课程改革的要求，造成了一些语文综合性学习名存实亡。
2.3缺乏目的性，形式大于内容
一些语文综合性学习内容虽然不需要进行外出实践，但是也没有落到实处，教师在教学时过于追求形式，忽视教学效果。如在进行诗歌朗诵的综合性学习中，教师由于目的性不强，引导不足，在教学中学生诗歌、故事、小品等层出不穷，热闹非凡，但是学生在学习之后收获甚少，更无法提高学生的实践能力。
3.初中语文综合性学习教学的实施策略
语文综合性学习是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，实施综合性学习教学策略对于培养学生的语文素养和综合能力有重要影响，因此，在语文教学中教师要积极探索综合性学习的教学策略。
3.1加强理论学习，提高思想观念
基于部分教师的错误观念制约了综合性学习教学策略的实施，违背了新课改的教育理念，因此，要定期召开培训班，进行有关新课改和综合性学习方面的理论培训，提高教师的认识，改变他们的观念，让其认识到综合性学习的重要性，并在实际教学过程中进行尝试实施。
3.2开发课程资源，奠定坚实基础
语文综合性学习活动需要进行一些语文实践活动，这些活动可能涉及的范围较广， 既包括语文学科的各个方面，也涉及到其他学科，这就需要语文教师要发挥主观能动性积极开发课程资源，拓展语文学习和运用的范围，从而为语文综合性学习奠定坚实的基础，提高学生的综合实践能力。
3.3加强实践活动，培养创新精神
语文综合性学习与综合实践活动密切相关，但是很多的现实因素使实践活动无法实现，影响了综合性学习的效果，不利于学生创新精神和实践能力的培养。因此，教师要充分利用现有条件，尽可能增加学生的综合实践活动，尽量让学生在直观体验中提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。
3.4增加活动形式，提高学生积极性
语文综合性学习作为提高学生语文素养的重要方式，要发挥其应有的作用，需要教师在进行综合性学习活动时采取多种活动形式，提高学生参与活动的积极性，例如：利用辩论、演讲等培养学生的语言组织和表达能力，通过词语接龙活动，可以训练学生的应变能力，丰富语文知识。通过活动提高了学生的语文素养，增强了学生的实践能力，使学生在活动中收获丰富的知识。
3.5建立评价机制，保障综合性学习的发展
合理的评价机制能够对综合性学习起到正确的指引，能够促进学生健康发展，不断提高教学的效果。因此，在语文综合性学习中要建立科学合理的评价机制，发挥评价机制的积极作用，使学生的语文素养和各种能力都得到一定程度的提高。
4.结束语
总之，语文综合性学习是提高学生语文综合素养和各种能力的重要途径。在新课改理念的指引下，初中语文教师应积极转变观念，积极探索语文综合性学习的教学策略，提高学生的语文综合能力，使每个学生都能得到全面发展。
【参考文献】
[1]刘沙沙.语文综合性学习现状及优化策略研究[D].新乡.河南师范大学.2008
[2]郭海.也谈新课程下的初中语文教学[J].中华少年（教学版）.2010.（04）.294-295
（作者单位：河北省高阳县宏润中学）