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【摘要】现阶段，随着全球一体化进程的不断加快，英语所发挥的重要作用开始日益凸显。新课标背景下，初中英语教学中仍然存在着一系列的问题，因此，无法符合社会发展对综合型人才提出的基本要求。然而，互联网 在初中英语教学中的应用却能够有效地解决上述问题。基于此，文中重点分析了互联网 在初中英语教学中的有效运用。
【关键词】互联网 ；初中英语教学；运用
【作者简介】郑廉如，福建省宁德市古田县第七中学。
初中英语课应该力求做到合理应用并且最大限度地开拓教学资源，从而为学生们提供同实际生活紧密相连、内容丰富健康的教学资源；随着互联网的快速发展，英语教学还需要灌输新鲜的血液，让其焕发生命的光彩，从而既能够不断地优化英语教学，同时还有助于提升初中英语教学效率。
一、互联网 在初中英语听力教学中的有效运用
听力是学好一种语言的重要基础，它是人和人之间进行沟通的首要条件。相关教育人士提出： 听力是学生学会英语的基础条件。学生们听的能力是最基本的语言能力，与说、读、写无法分割。因此，互联网 在听力教学过程中得到了广泛应用。网络中包括的大量知识为听力教学提供了快速、简便以及各种形式的语言素材。一些初中英语教师在开展英语教学的过程中，经常通过网络下载部分原版的英文歌曲，这些歌曲不仅包含了优美的音乐，而且还不难学习，学生们在听的过程中一定会不由自主地跟唱，从而既提高了他们的听说能力，同时还培养了他们的语感。比方说，教师向学生讲解一般过去时之前，就可以将“只有昨天”的歌词发给学生，并且将歌词里面的动词转化为过去式，然后，教师播放录音，让学生们一边听歌曲一边以完形填空的形式来开展填词活动。除此之外，当学生们听完歌曲之后，教师还应该引导他们进行跟唱，以此来训练他们的发音。此项活动一定会激发出学生们的英语学习兴趣，有效地集中其注意力。从而不仅营造出了良好的英语课堂氛围，而且还训练了他们的听力。
二、互联网 在初中英语对话教学中的有效运用
现如今，初中英语教材的每个单元中均包括对话训练，如果能够以动画片的形式来展示这些对话，就一定会为学生们创建一个真实的语言环境，从而不仅能够激发其身体中的各个器官，而且还能够有效地提高学生们的学习积极性以及语言表达能力。比方说，以仁爱科普版初中英语教材七年级下册Unit 7 The Birthday Topic 1 When is your birthday？这一课时的教学内容为例，教師可以利用多媒体课件将英国作家J.K.Rowling的作品、出生地点和出生年月展示给学生，通过人物对话，来引出关于询问与回答出生年月和地点的表达方式并且初步了解be动词的一般过去时。另外，还能够通过一系列的听、读、写的练习活动掌握十二个月份的表达法及其书写形式。接着，教师再向学生展示Kangkang与Michael对话的幻灯片，同时将声音消掉，让学生们分别为他们配音。练习几次以后，将学生们划分为两组，结合画面人物进行分角色朗读。从某种程度上来看，利用多媒体课件能够将声音与动画进行有机结合，不仅能够使画面变得更加形象逼真，而且还可以统一语言与语境，从而为学生们创建了一种真实的语言环境。除此之外，还在他们的语言学习方面发挥出了重要的作用。
三、互联网 在初中英语阅读教学中的有效运用
在开展英语课堂阅读教学的过程中，教师可以运用新单词为学生创建相应的情境，接着，再与课文中的人物相结合来编造故事情节，并且利用互联网信息将教学情境再现，以此来拉近所创建的情境同学生们实际生活的距离，从而能够让学生们在阅读过程中一边猜测一边学习单词。以仁爱科普版初中英语教材九年级下册Unit 6 Who is your favorite character in literature？ 这一课为例，首先，教师可以利用多媒体课件将《西行漫记》展示给学生，并且呈现一些新的词汇，引出长征，完成1a。然后，再让学生阅读1a中的句子，排列完顺序以后与同伴展开交流，学习新单词wipe out，safety，fear；最后让学生们根据幻灯片出现的顺序对课文进行复述。另外，在制作课件的过程中，教师还应该设置一个音响效果，只要一点击画面，小喇叭就能够以标准的语音语调读出此页的内容。此种如同电影形式的生动画面在学生们的大脑中留下了深深的烙印，从而有助于他们较好地把握词意，掌握单词。除此之外，还可以通过网络搜寻课文中相关人物的资料，以此来拓展学生们的视野，扩大其知识面，从而有利于提升他们的阅读理解能力。
四、结束语
综上所述，互联网 在初中英语教学中的应用，重点表现为指导学生们的学习方法以及调动其学习积极性方面。通过实践教学表明，将互联网 与英语教学相结合是一种具有可行性的方法。从某种程度上来看，在以学生为主体的初中英语教学中，十分有必要指导其学习方法，教师可以采取课内教学或者是课外讲座的方式来指导学生们如何学习英语；除此之外，教师也可以让学生们通过互联网来获取有效的信息来丰富教材内容。从而不仅能够增添初中英语教学的趣味性，而且还能够让学生们切实感受到学习英语的快乐。
参考文献：
[1]汪永平.互联网在初中英语教学中的应用[J].读书文摘，2017（25）.
[2]马克胜.巧借互联网，优化初中英语教学[J].教育科学：全文版， 2016（12）：00207-00207.
[3]章日红.互联网环境下的初中英语优化教学[J].教育，2017（51）： 81-81.
【关键词】互联网 ；初中英语教学；运用
【作者简介】郑廉如，福建省宁德市古田县第七中学。
初中英语课应该力求做到合理应用并且最大限度地开拓教学资源，从而为学生们提供同实际生活紧密相连、内容丰富健康的教学资源；随着互联网的快速发展，英语教学还需要灌输新鲜的血液，让其焕发生命的光彩，从而既能够不断地优化英语教学，同时还有助于提升初中英语教学效率。
一、互联网 在初中英语听力教学中的有效运用
听力是学好一种语言的重要基础，它是人和人之间进行沟通的首要条件。相关教育人士提出： 听力是学生学会英语的基础条件。学生们听的能力是最基本的语言能力，与说、读、写无法分割。因此，互联网 在听力教学过程中得到了广泛应用。网络中包括的大量知识为听力教学提供了快速、简便以及各种形式的语言素材。一些初中英语教师在开展英语教学的过程中，经常通过网络下载部分原版的英文歌曲，这些歌曲不仅包含了优美的音乐，而且还不难学习，学生们在听的过程中一定会不由自主地跟唱，从而既提高了他们的听说能力，同时还培养了他们的语感。比方说，教师向学生讲解一般过去时之前，就可以将“只有昨天”的歌词发给学生，并且将歌词里面的动词转化为过去式，然后，教师播放录音，让学生们一边听歌曲一边以完形填空的形式来开展填词活动。除此之外，当学生们听完歌曲之后，教师还应该引导他们进行跟唱，以此来训练他们的发音。此项活动一定会激发出学生们的英语学习兴趣，有效地集中其注意力。从而不仅营造出了良好的英语课堂氛围，而且还训练了他们的听力。
二、互联网 在初中英语对话教学中的有效运用
现如今，初中英语教材的每个单元中均包括对话训练，如果能够以动画片的形式来展示这些对话，就一定会为学生们创建一个真实的语言环境，从而不仅能够激发其身体中的各个器官，而且还能够有效地提高学生们的学习积极性以及语言表达能力。比方说，以仁爱科普版初中英语教材七年级下册Unit 7 The Birthday Topic 1 When is your birthday？这一课时的教学内容为例，教師可以利用多媒体课件将英国作家J.K.Rowling的作品、出生地点和出生年月展示给学生，通过人物对话，来引出关于询问与回答出生年月和地点的表达方式并且初步了解be动词的一般过去时。另外，还能够通过一系列的听、读、写的练习活动掌握十二个月份的表达法及其书写形式。接着，教师再向学生展示Kangkang与Michael对话的幻灯片，同时将声音消掉，让学生们分别为他们配音。练习几次以后，将学生们划分为两组，结合画面人物进行分角色朗读。从某种程度上来看，利用多媒体课件能够将声音与动画进行有机结合，不仅能够使画面变得更加形象逼真，而且还可以统一语言与语境，从而为学生们创建了一种真实的语言环境。除此之外，还在他们的语言学习方面发挥出了重要的作用。
三、互联网 在初中英语阅读教学中的有效运用
在开展英语课堂阅读教学的过程中，教师可以运用新单词为学生创建相应的情境，接着，再与课文中的人物相结合来编造故事情节，并且利用互联网信息将教学情境再现，以此来拉近所创建的情境同学生们实际生活的距离，从而能够让学生们在阅读过程中一边猜测一边学习单词。以仁爱科普版初中英语教材九年级下册Unit 6 Who is your favorite character in literature？ 这一课为例，首先，教师可以利用多媒体课件将《西行漫记》展示给学生，并且呈现一些新的词汇，引出长征，完成1a。然后，再让学生阅读1a中的句子，排列完顺序以后与同伴展开交流，学习新单词wipe out，safety，fear；最后让学生们根据幻灯片出现的顺序对课文进行复述。另外，在制作课件的过程中，教师还应该设置一个音响效果，只要一点击画面，小喇叭就能够以标准的语音语调读出此页的内容。此种如同电影形式的生动画面在学生们的大脑中留下了深深的烙印，从而有助于他们较好地把握词意，掌握单词。除此之外，还可以通过网络搜寻课文中相关人物的资料，以此来拓展学生们的视野，扩大其知识面，从而有利于提升他们的阅读理解能力。
四、结束语
综上所述，互联网 在初中英语教学中的应用，重点表现为指导学生们的学习方法以及调动其学习积极性方面。通过实践教学表明，将互联网 与英语教学相结合是一种具有可行性的方法。从某种程度上来看，在以学生为主体的初中英语教学中，十分有必要指导其学习方法，教师可以采取课内教学或者是课外讲座的方式来指导学生们如何学习英语；除此之外，教师也可以让学生们通过互联网来获取有效的信息来丰富教材内容。从而不仅能够增添初中英语教学的趣味性，而且还能够让学生们切实感受到学习英语的快乐。
参考文献：
[1]汪永平.互联网在初中英语教学中的应用[J].读书文摘，2017（25）.
[2]马克胜.巧借互联网，优化初中英语教学[J].教育科学：全文版， 2016（12）：00207-00207.
[3]章日红.互联网环境下的初中英语优化教学[J].教育，2017（51）： 81-81.