【摘 要】
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在核心素养提出后,高中英语的教学目标不仅限于让学生学习课本内容积累知识,还要注重对于学生高级思维的培养.这时,持续默读对于高中生的重要性便显现出来.早在上个世纪60年
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在核心素养提出后,高中英语的教学目标不仅限于让学生学习课本内容积累知识,还要注重对于学生高级思维的培养.这时,持续默读对于高中生的重要性便显现出来.早在上个世纪60年代时,持续默读这一理念就被亨特所提出.而克拉申又在此理念的基础上追加了另一理念——“输入假说”,这一理念说明,学生只有在多次进行理解性输入,并且深入体会理解语言材料意义,才能够学好一门语言.此后,克兰申将持续默读进行完善,并将其奠定为英语教学的基础.经过完善后的理念能够将学生课外生活及教师的课堂教学有效结合,让学生能够自发地进行持续默读,而不被他人打扰.持续默读对于培养学生英语素养与学习技能具有重要作用,本文对如何将持续默读理念更好地应用于培养高中学生英语阅读习惯进行深入研究.
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