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摘要：本文以光电的特点和结构为出发点，结合当前高校实际光电专业的工程实践比较开展优化教学活动，进一步提出培养目标和专业实践体系的建设方案、建设措施，通过多层次的教学实践互动，系统地总结实践教学环境，完善学生的知识系统，培养学生的创新精神和实践能力，让学生更好地服务光电事业。
关键词：光电信息；技术实验；实践教学
光电专业的学生在光电获取和传播方向有专业突破是学科的基础要求，但是在光电处理和系统设计上面也要有更多的了解，由于知识的学习需要各个学科之间形成必要的联系，这样掌握的知识才更具全面性。
1 光电信息技术实践教学体系建设的理论基础
建设光电信息专业要以应用物理学的理论方案为依据，首先要了解光电信息技术专业的实验内涵，包括激光原理、光纤技术、现代光学、光点检测等专业课程学习。这些课程的开设有助于提高学生的专业素养和实践能力，同时在资源共享中能够突出专业化特色，在实验和实践内容体系建设中对实验室建设提供合理的要求。第一，建设过程中需要以学生为主，教学中以学生为教学实践活动的主体，这是满足学生个性化发展的必然要求，同时也是完成学生职业化能力的本质属性，教学中通过构建多元化光电信息技术专业实践教学系统，在因材施教中提高教学效率；第二，实验室建设的核心要以培养学生的动手能力为主，同时辅助动脑实验设计互动，时间和空间的开放性，将教学仪器的光、机、电和算等各个领域的学科特点结合起来，这是反应现代化科技水平的核心和关键；第三，突破学识不足的限制因素，借助课外探讨和课上实践的多样化教学模式，在完成专业实践课程以外，创设实践创新基地和网络交互平台，给学生更多自我表现的机会。
2 多元化教学模块的构建
2.1 应用提高型实验项目
在体系构建时要给学生打牢专业基础，训练学生的专业实验能力，并了解专业技术在现代工业发展中的重要作用，提高学生解决问题的能力，让学生努力适应社会发展的需求，这样才能满足学生的就业竞争压力，因此提高型实验就是为这一项而设立的项目系统，是提高基础实验的关键。学生能在实验发展中逐步实现工业测量和产品设计，结合专业发展优势和实验室的具体规划状况设定未来的培养方向。
2.2 综合型设计实验
实验开展的关键是整合各门专业知识，各项知识的综合利用使实验更具实效性，因此在教学时要让学生自己设计相关的实验方案，通过亲自动手组装实验仪器，提高在实验过程中手脑结合的能力。另外，教师和学生在转化科研结果同时，运用光机电算综合仪器是开发实验的重要工具，在初期探索中开展一些相关的实验，如运用数字双散斑图系统测量空间位置移动等问题。教学改革的深入发展以及新科研成果的涌现，各类实验教学的优化和更新，使实验内容在适应科学技术发展的前提下具有更强的时代发展特征。
2.3 专业实践课程
通过利用实验室内的各类专业设备，可以将专业实验室划分为多个实验内容，使教师在实验室为学生提供固定的指导，学生在完成实验内容后克服实验设备不足的问题。在整个实践设计中最重要的环节是毕业设计，这是本专业学生在完成学业后一定要完成的一份答卷。
毕业设计活动的开展目的是通过各个环节巩固学生对光电专业的认知，训练学生的各项技能，这将有助于培养学生踏实的学习作风，在拓宽学生的专业视野方面具有积极的意义。
2.3.1 产品设计环节
该环节主要是帮助学生设计电子产品，让学生能很快适应将来的工作需要，学校要尽可能地为学生提供锻炼的机会，其中涉及的方法是光电产品、流程和软件应用类产品，通过给学生展示前沿的产品设计，开阔学生的视野、拓展学生的思维。在这些设备中最常见的软件是仿真软件，主要是避免实物装置在设计时不合理产生报废和破损，因此使用仿真软件完成实践教学内容。
2.3.2 产品制作阶段
在这一阶段主要是增强学生对产品制作的了解，通过训练产品各个制作环节以及基本的制作技能，带领学生进行动手实践，在训练中不断增加学生的训练强度，培养光电信息领域方面的技工人才，拓宽学生的整体就业门路。
2.3.3 市场调研环节
光电专业在迅猛发展过程中出现新的发展模式，要求发展中结合企业的生产现状，这样学生可以在校学习期间了解当前最新的市场发展动态，使企业在发展中处于有利地位，因此信息情报主要的获取方式是为了适应未来人才快速发展的需求，同时加强学生各方面的意识与能力，使光电产品快速进入专业实践领域。
2.4 社会实践
社会实践在专业教学计划中非常重要。进入实践教学环境后，接受社会各方面因素的影响，通过校内、外的实践活动，使学生真正了解社会和接触社会。由于学生学习的目的就是为了今后的应用，所以要多让学生进行社会实践活动，这样学生不但能运用知识，而且能在这个过程中促使学生对知识产生认同感。通过社会实践组织和基础生产管理知识，培养学生良好和严谨的学习态度，为学生今后的工作打下坚实的工作基础。
3 结语
通过规划和梳理光电信息技术专业实验课程，能够改善专业实践情况，创建实践教学基地，同时开展互联网信息平台的整体建设。这些举措是创新和改革发展的基础和前沿。另外，教学体系的整体建设需要结合教材建设的发展情况。当今国内光电信息技术专业实践还没有完善的培训体系与合适的教材，所以在发展中需要结合专业特色编写实验教材，同时改革教学方法、提升教学理念。
关键词：光电信息；技术实验；实践教学
光电专业的学生在光电获取和传播方向有专业突破是学科的基础要求，但是在光电处理和系统设计上面也要有更多的了解，由于知识的学习需要各个学科之间形成必要的联系，这样掌握的知识才更具全面性。
1 光电信息技术实践教学体系建设的理论基础
建设光电信息专业要以应用物理学的理论方案为依据，首先要了解光电信息技术专业的实验内涵，包括激光原理、光纤技术、现代光学、光点检测等专业课程学习。这些课程的开设有助于提高学生的专业素养和实践能力，同时在资源共享中能够突出专业化特色，在实验和实践内容体系建设中对实验室建设提供合理的要求。第一，建设过程中需要以学生为主，教学中以学生为教学实践活动的主体，这是满足学生个性化发展的必然要求，同时也是完成学生职业化能力的本质属性，教学中通过构建多元化光电信息技术专业实践教学系统，在因材施教中提高教学效率；第二，实验室建设的核心要以培养学生的动手能力为主，同时辅助动脑实验设计互动，时间和空间的开放性，将教学仪器的光、机、电和算等各个领域的学科特点结合起来，这是反应现代化科技水平的核心和关键；第三，突破学识不足的限制因素，借助课外探讨和课上实践的多样化教学模式，在完成专业实践课程以外，创设实践创新基地和网络交互平台，给学生更多自我表现的机会。
2 多元化教学模块的构建
2.1 应用提高型实验项目
在体系构建时要给学生打牢专业基础，训练学生的专业实验能力，并了解专业技术在现代工业发展中的重要作用，提高学生解决问题的能力，让学生努力适应社会发展的需求，这样才能满足学生的就业竞争压力，因此提高型实验就是为这一项而设立的项目系统，是提高基础实验的关键。学生能在实验发展中逐步实现工业测量和产品设计，结合专业发展优势和实验室的具体规划状况设定未来的培养方向。
2.2 综合型设计实验
实验开展的关键是整合各门专业知识，各项知识的综合利用使实验更具实效性，因此在教学时要让学生自己设计相关的实验方案，通过亲自动手组装实验仪器，提高在实验过程中手脑结合的能力。另外，教师和学生在转化科研结果同时，运用光机电算综合仪器是开发实验的重要工具，在初期探索中开展一些相关的实验，如运用数字双散斑图系统测量空间位置移动等问题。教学改革的深入发展以及新科研成果的涌现，各类实验教学的优化和更新，使实验内容在适应科学技术发展的前提下具有更强的时代发展特征。
2.3 专业实践课程
通过利用实验室内的各类专业设备，可以将专业实验室划分为多个实验内容，使教师在实验室为学生提供固定的指导，学生在完成实验内容后克服实验设备不足的问题。在整个实践设计中最重要的环节是毕业设计，这是本专业学生在完成学业后一定要完成的一份答卷。
毕业设计活动的开展目的是通过各个环节巩固学生对光电专业的认知，训练学生的各项技能，这将有助于培养学生踏实的学习作风，在拓宽学生的专业视野方面具有积极的意义。
2.3.1 产品设计环节
该环节主要是帮助学生设计电子产品，让学生能很快适应将来的工作需要，学校要尽可能地为学生提供锻炼的机会，其中涉及的方法是光电产品、流程和软件应用类产品，通过给学生展示前沿的产品设计，开阔学生的视野、拓展学生的思维。在这些设备中最常见的软件是仿真软件，主要是避免实物装置在设计时不合理产生报废和破损，因此使用仿真软件完成实践教学内容。
2.3.2 产品制作阶段
在这一阶段主要是增强学生对产品制作的了解，通过训练产品各个制作环节以及基本的制作技能，带领学生进行动手实践，在训练中不断增加学生的训练强度，培养光电信息领域方面的技工人才，拓宽学生的整体就业门路。
2.3.3 市场调研环节
光电专业在迅猛发展过程中出现新的发展模式，要求发展中结合企业的生产现状，这样学生可以在校学习期间了解当前最新的市场发展动态，使企业在发展中处于有利地位，因此信息情报主要的获取方式是为了适应未来人才快速发展的需求，同时加强学生各方面的意识与能力，使光电产品快速进入专业实践领域。
2.4 社会实践
社会实践在专业教学计划中非常重要。进入实践教学环境后，接受社会各方面因素的影响，通过校内、外的实践活动，使学生真正了解社会和接触社会。由于学生学习的目的就是为了今后的应用，所以要多让学生进行社会实践活动，这样学生不但能运用知识，而且能在这个过程中促使学生对知识产生认同感。通过社会实践组织和基础生产管理知识，培养学生良好和严谨的学习态度，为学生今后的工作打下坚实的工作基础。
3 结语
通过规划和梳理光电信息技术专业实验课程，能够改善专业实践情况，创建实践教学基地，同时开展互联网信息平台的整体建设。这些举措是创新和改革发展的基础和前沿。另外，教学体系的整体建设需要结合教材建设的发展情况。当今国内光电信息技术专业实践还没有完善的培训体系与合适的教材，所以在发展中需要结合专业特色编写实验教材，同时改革教学方法、提升教学理念。