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“文贵出新”，新就是写人之所未写，发人之所未发。创新是作文的生命线，是作文不断追求的灵魂。那么，如何使作文创新呢?
一、拟题创新
题目是文章的眼睛。题目的好坏直接关系到文章的质量，而且关系极大。如果能拟出别具一格、令人耳目一新的题目，无疑会使作文锦上添花。如以“音乐”为话题的作文，要求自拟题目。有的学生不认真审题，就直接以“音乐”为题目，这样从一开始作文就走向平庸。反之，如能灵活巧妙运用修辞或借用与话题有关的影片名、歌曲名、古诗词、成语、俗语等，常常会使文题显得典雅大方，妙趣横生，文章也会因题而亮了起来。如《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》等比喻鲜活，过目不忘；《一个没乐队的指挥》与《一个没有指挥的乐队》对比鲜明，名显其妙；《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》巧用借代，别出心裁，饶有情趣；《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问、杂谈、阳春白雪与下里巴人，令人耳目一新；《1、3、5》借用数字，抒写出音乐情怀等等。当然，“题无定法”，作文拟题因文而异，因人而异，只有根据作文的精神实质，以最能发挥个人才能、最能吸引人为出发点，随之而悟，拟出的题目才能成为传神之睛。
二、立意创新
好的作文就要在立意上多下功夫，力争从“人人心中有”的素材中挖掘出“人人笔下无”的题材来，做到既避陈旧、不落俗套，又别具一格。例如写老师的题材可谓“历史悠久”，有的学生写老师辛勤备课，批改作业到深夜；有的学生写老师带病坚持上课；有的学生写老师冒雨为“我”补课等。当然不是说这些细节不典型，恰恰相反，而是因为这些细节太典型化了，以至于相互“借用”，用熟用滥，异化成教师形象的象征符号，写出来的作文千篇一律，这样无论是作文还是作文中的人物都会失去独特的个性和鲜活的趣味。让我们瞧瞧法国小说家都德笔下的韩麦尔先生吧，他也是一位普通的老师，作者却将他与普法战争这一重大社会历史背景联系在一起，从而表现出以韩麦尔先生为代表的法国人民的爱国精神，这就比同类题材立意要深刻而新颖。有时即使同一题材，选材角度不同，也会翻出新意。如吉林省2000年中考满分作文《交往》，其想象之大胆令人惊叹。经过人类的努力，人类和大熊猫和谐相处，友好交往。当“艾滋病”威胁人类，大熊猫发现自己的熊胆能治“艾滋病”，主动献身报答人类，这个故事深刻表现了作者对人生、社会、环保的深入思考。由此可见，生活不是缺少美，而是缺少发现。我们都生活在一个丰富多彩、纷繁复杂的世界里，可观察的事物、可分析的问题、可提炼的感受，何止万千。只要我们对生活细致观察，用心体会，就会抓住生活瞬间的美丽，让它生动地呈现在读者面前，从而从给人留下深刻的印象，提高了作文的层次。
三、结构创新
“文似看山不喜平。”作文要创新，就必须打破传统的材料组织套式，在结构安排上力求新巧。我们可以在材料的组织上运用一些技巧，如欲扬先抑法、对比烘托法、设置悬念等，还可以加入环境描写来烘托人物心情，表现人物性格。如《拜年小记》写一位大学生给启蒙老师拜年，通过对老师院中腊梅花的数次描写，烘托出人物美好的心灵。另外构建一个别致的形式也是作文创新的最佳途径之一，这就需要我们善于迁移，将一些不常用的文体移植到自己的作文中。如高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》就给我们展示了作文样式出新的独特魅力。该文巧用谐音相关拟姓，形式新奇，字字隐喻，句句双关，可谓匠心独运，新意迭出。又如新概念作文大赛获奖作品《苦恼》主体部分列举“我一周的部分‘习题’”，采用数学上的“已知”“求解”“订正”等格式书写，还有“批阅者”——爸爸、妈妈的“批语”，“我”的“回答”。此外，还有镜头组台式，书信交流式，记者采访式，博客发贴……其实生活中的人和事也正是以多种多样的形式出现，我们并没有刻意去追求什么新形式，只不过把生活形式写成了文字，却成了最新颖最好的结构。
四、语言创新
语言是作文的载体，“言之无文，行而不远”，语言创新是作文成功的关键之一。语言新颖脱俗，幽默诙谐，能为文章增添无尽的神韵。如2002年南通中考满分作文《合作》中有一段文字：“老爸，你快点呀!”“女儿一我出来也——”老爸拖起了京腔：“左三扫，右三扫，桌子下面，椅子下面，快扫快扫，我们得赶时间。”我边扫地边唱歇。“快点干，快点干，老婆马上就要回来。”爸爸接过我的声腔，唱着说着。我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。这里女儿的歌、话，爸爸的歌、话，均显示了鲜明的个性，既生动再现了当时的情景，使文章极富生活气息，又拉近了作文与读者的距离，有一股天然的亲切感。学生还可以适当地运用一些修辞手法来提高作文的成色，如巧用比喻，生动形象；善用排比，强化气势；适时引用，添彩增辉等，这些修辞可化抽象为具体，变平淡为鲜活。如课堂上老师讲课成了“单口相声”，教室里狼烟四起，几乎没有片刻安宁。这样到了评比时，我们班的学习成绩、纪律卫生等，均被学校亮起了“红牌”，教室里“大红灯笼高高掛”。此段文字运用比喻，极尽夸张之能事，自有一种调皮之趣，又引人入胜。这样精彩的语句不胜枚举。总之我们在行文时只要在恰当的语境中巧妙地暗嵌一些生命力较强的语句，就会为文章创造一点亮色，从而使作文新奇生动，文采斐然，给人以赏心悦目之感。
创新是作文的最高境界，不可刻意追求，但决不能放弃，只要我们做生活的有心人，就一定会写出创新的靓作来。
朱小红，教师，现居江苏兴化。
一、拟题创新
题目是文章的眼睛。题目的好坏直接关系到文章的质量，而且关系极大。如果能拟出别具一格、令人耳目一新的题目，无疑会使作文锦上添花。如以“音乐”为话题的作文，要求自拟题目。有的学生不认真审题，就直接以“音乐”为题目，这样从一开始作文就走向平庸。反之，如能灵活巧妙运用修辞或借用与话题有关的影片名、歌曲名、古诗词、成语、俗语等，常常会使文题显得典雅大方，妙趣横生，文章也会因题而亮了起来。如《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》等比喻鲜活，过目不忘；《一个没乐队的指挥》与《一个没有指挥的乐队》对比鲜明，名显其妙；《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》巧用借代，别出心裁，饶有情趣；《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问、杂谈、阳春白雪与下里巴人，令人耳目一新；《1、3、5》借用数字，抒写出音乐情怀等等。当然，“题无定法”，作文拟题因文而异，因人而异，只有根据作文的精神实质，以最能发挥个人才能、最能吸引人为出发点，随之而悟，拟出的题目才能成为传神之睛。
二、立意创新
好的作文就要在立意上多下功夫，力争从“人人心中有”的素材中挖掘出“人人笔下无”的题材来，做到既避陈旧、不落俗套，又别具一格。例如写老师的题材可谓“历史悠久”，有的学生写老师辛勤备课，批改作业到深夜；有的学生写老师带病坚持上课；有的学生写老师冒雨为“我”补课等。当然不是说这些细节不典型，恰恰相反，而是因为这些细节太典型化了，以至于相互“借用”，用熟用滥，异化成教师形象的象征符号，写出来的作文千篇一律，这样无论是作文还是作文中的人物都会失去独特的个性和鲜活的趣味。让我们瞧瞧法国小说家都德笔下的韩麦尔先生吧，他也是一位普通的老师，作者却将他与普法战争这一重大社会历史背景联系在一起，从而表现出以韩麦尔先生为代表的法国人民的爱国精神，这就比同类题材立意要深刻而新颖。有时即使同一题材，选材角度不同，也会翻出新意。如吉林省2000年中考满分作文《交往》，其想象之大胆令人惊叹。经过人类的努力，人类和大熊猫和谐相处，友好交往。当“艾滋病”威胁人类，大熊猫发现自己的熊胆能治“艾滋病”，主动献身报答人类，这个故事深刻表现了作者对人生、社会、环保的深入思考。由此可见，生活不是缺少美，而是缺少发现。我们都生活在一个丰富多彩、纷繁复杂的世界里，可观察的事物、可分析的问题、可提炼的感受，何止万千。只要我们对生活细致观察，用心体会，就会抓住生活瞬间的美丽，让它生动地呈现在读者面前，从而从给人留下深刻的印象，提高了作文的层次。
三、结构创新
“文似看山不喜平。”作文要创新，就必须打破传统的材料组织套式，在结构安排上力求新巧。我们可以在材料的组织上运用一些技巧，如欲扬先抑法、对比烘托法、设置悬念等，还可以加入环境描写来烘托人物心情，表现人物性格。如《拜年小记》写一位大学生给启蒙老师拜年，通过对老师院中腊梅花的数次描写，烘托出人物美好的心灵。另外构建一个别致的形式也是作文创新的最佳途径之一，这就需要我们善于迁移，将一些不常用的文体移植到自己的作文中。如高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》就给我们展示了作文样式出新的独特魅力。该文巧用谐音相关拟姓，形式新奇，字字隐喻，句句双关，可谓匠心独运，新意迭出。又如新概念作文大赛获奖作品《苦恼》主体部分列举“我一周的部分‘习题’”，采用数学上的“已知”“求解”“订正”等格式书写，还有“批阅者”——爸爸、妈妈的“批语”，“我”的“回答”。此外，还有镜头组台式，书信交流式，记者采访式，博客发贴……其实生活中的人和事也正是以多种多样的形式出现，我们并没有刻意去追求什么新形式，只不过把生活形式写成了文字，却成了最新颖最好的结构。
四、语言创新
语言是作文的载体，“言之无文，行而不远”，语言创新是作文成功的关键之一。语言新颖脱俗，幽默诙谐，能为文章增添无尽的神韵。如2002年南通中考满分作文《合作》中有一段文字：“老爸，你快点呀!”“女儿一我出来也——”老爸拖起了京腔：“左三扫，右三扫，桌子下面，椅子下面，快扫快扫，我们得赶时间。”我边扫地边唱歇。“快点干，快点干，老婆马上就要回来。”爸爸接过我的声腔，唱着说着。我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。这里女儿的歌、话，爸爸的歌、话，均显示了鲜明的个性，既生动再现了当时的情景，使文章极富生活气息，又拉近了作文与读者的距离，有一股天然的亲切感。学生还可以适当地运用一些修辞手法来提高作文的成色，如巧用比喻，生动形象；善用排比，强化气势；适时引用，添彩增辉等，这些修辞可化抽象为具体，变平淡为鲜活。如课堂上老师讲课成了“单口相声”，教室里狼烟四起，几乎没有片刻安宁。这样到了评比时，我们班的学习成绩、纪律卫生等，均被学校亮起了“红牌”，教室里“大红灯笼高高掛”。此段文字运用比喻，极尽夸张之能事，自有一种调皮之趣，又引人入胜。这样精彩的语句不胜枚举。总之我们在行文时只要在恰当的语境中巧妙地暗嵌一些生命力较强的语句，就会为文章创造一点亮色，从而使作文新奇生动，文采斐然，给人以赏心悦目之感。
创新是作文的最高境界，不可刻意追求，但决不能放弃，只要我们做生活的有心人，就一定会写出创新的靓作来。
朱小红，教师，现居江苏兴化。