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摘 要：班主任在开展教育工作的环节中应当对科学合理地建立良好的师生关系的方式、方法高度重视，这样才能够使班主任的教育工作有效开展与顺利进行。与此同时，班主任在进行教育工作的环节中必须遵守互相尊重的原则，只有师生之间遵守互相尊重的原则，才能够为建立良好的师生关系做出相应的保障。通过对我国班主任教育工作的实际情况进行科学合理的分析。我们不难看出，班主任在开展教育工作的环节中若是要有效地维护学生与教师之间的关系，就要科学合理地开展德育教育工作。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对德育教育在班主任工作中的重要性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：德育教育;班主任工作;重要性;策略
引言：
现阶段班主任在开展德育教育工作的环节中有着引导学生具有健康人格的使命。除此之外，德育教育的有效开展能够使班主任的相关工作得到科学合理的优化。因此，班主任在开展教育工作的环节中应当高度重视德育教育工作的有效实施，并不断地对其进行深入的研究与实践，从而使德育教育工作不断优化。
一、德育教育内涵
德育教育工作的开展，对学生思维启蒙与身心成长起到了重要影响。因为学生的模仿意识非常强，班主任教导给学生的信息，对学生的思维成长产生了一定作用。班主任不断挖掘德育教育的潜在价值，为学生构建良好的成长环境，激发出学生的学习主动性，以超标完成既定的教育，培养优秀的青少年。班主任开展德育教育工作时，应当将德育管理贯穿到日常管理工作当中，对学生的行为习惯与思维意识不断进行强化，促进学生综合素质提升。德育教育思想的核心是“育人”，班主任需对自己的教育管理思想进行主动改变，摒弃以往的成绩管理思想，围绕着“育人”开展各项班级管理教育活动，确保学生的思想品德、法治意识、人格修养可以得到全面提升。
二、班级教育管理问题
在班级管理时，部分班主任未能将德育管理落实到细节，导致德育教育工作的开展无法发挥出最佳效果。通过对班主任进行调研可知，班主任未能贯彻德育教育管理工作，主要是因为班主任仍旧保留着一丝应试教育成绩论的想法，即以班级学生的各学科成绩，评价班主任的实际班级管理能力，为德育教育工作开展组成阻碍。同时，由于部分班主任对德育管理理解较浅，未能深入学习了解德育教育思想精髓，导致班主任在对学生开展德育教育管理时出现了一定偏差，影响到德育管理的实际效果。如学生出现错误时，班主任先对学生进行批评，之后再开展德育教育引导。由于班主任开始对学生进行了批评，直接影响到德育教育管理的效果。出现该问题的主要原因是，班主任没有深度学习了解德育思想，在实际班级管理时，大脑的潜意识直接反馈出以往的班级管理思想，导致德育管理存在一定滞后性，直接影响到学生的實际管理效果。
三、德育教育在班主任工作中的重要性对策
（一）班主任向学生学习是现阶段优化师生之间关系的重要举措班主任在开展德育教育工作
班主任在开展德育教育工作时，应当以学习的态度来对待学生所具有的道德素质优点。与此同时，班主任应当在开展德育教育工作的环节中不断优化自身的道德素质，这样才能够使班主任的教育行为给学生起到相应的示范作用。除此之外，班主任还应对学生保持一种谦虚的心态，这样才能够使班主任在此环节中不断地发现学生具有的优点，这样还能够使学生在此环节中对自身谦虚心态的培养提供相应的保障。这种学习活动的有效开展使师生之间能够在此环节中充分互动，也使学生在此环节中对班主任的信任感不断增强，从而形成学生自愿与班主任进行有效交流与沟通的情况。并且，这种学习活动的有效开展还会使学生的道德素质得到有效的培养，使学生能够在此环节中主动地学习班主任具有的优秀道德品质。
（二）基于日常管理工作，开展德育教育
班主任要尽可能地参与学生学习和生活的每一项管理工作，例如利用早午自习时间进行巡视，了解每个学生的学习情况，对那些不专心学习的学生给予特别关注。在班级大扫除时，班主任要仔细观察学生是否完成分内的清洁工作，或在学生体检时，班主任要亲临现场。在班级管理工作中，班主任还要尽最大可能发挥班干部的作用，在每一项管理工作中都安排专门的小助手，通过这部分学生发挥带头示范作用。例如，劳动委员在班级大扫除时要发挥劳动委员的作用，并在大扫除之后做好检查工作。对每天的工作，班主任都要开展评比活动，以此对管理工作的德育功能进行挖掘。
（三）充分利用第二课堂，开展德育工作
班主任在开展德育工作时要摒弃传统教育理念的束缚，利用第二课堂开展德育工作，让学生在体验德育实践中不断深化对德育知识的理解。例如，每年6月5日是世界环保日，如果不是周末，班主任可以将某节课设定为班级活动日，或以班级节目的形式，以世界环保日为主题，充分发挥学生的主动性，让学生围绕主题畅所欲言，表达自己的想法。在这种轻松愉悦的活动氛围中，学生能够更好地体会到德育知识带给自己的愉悦感受。
结束语：总之，班主任要充分认识到德育的重要性，在工作中做到平等对待学生，结合学生实际生活，从点滴细节着手开展德育工作，以此真正发挥学生德育引路人的作用。
参考文献：
[1]凌立方.德育和安全教育在班主任工作中的重要性[J].新课程（中），2019（06）：218.
[2]刘虹鉴，张素娴.解析德育教育在班主任工作中的重要性[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（11）：137.
[3]韩立旭，马兴华.探讨德育教育在班主任工作中的重要性[C]..教师教育论坛（第四辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：89-92.
关键词：德育教育;班主任工作;重要性;策略
引言：
现阶段班主任在开展德育教育工作的环节中有着引导学生具有健康人格的使命。除此之外，德育教育的有效开展能够使班主任的相关工作得到科学合理的优化。因此，班主任在开展教育工作的环节中应当高度重视德育教育工作的有效实施，并不断地对其进行深入的研究与实践，从而使德育教育工作不断优化。
一、德育教育内涵
德育教育工作的开展，对学生思维启蒙与身心成长起到了重要影响。因为学生的模仿意识非常强，班主任教导给学生的信息，对学生的思维成长产生了一定作用。班主任不断挖掘德育教育的潜在价值，为学生构建良好的成长环境，激发出学生的学习主动性，以超标完成既定的教育，培养优秀的青少年。班主任开展德育教育工作时，应当将德育管理贯穿到日常管理工作当中，对学生的行为习惯与思维意识不断进行强化，促进学生综合素质提升。德育教育思想的核心是“育人”，班主任需对自己的教育管理思想进行主动改变，摒弃以往的成绩管理思想，围绕着“育人”开展各项班级管理教育活动，确保学生的思想品德、法治意识、人格修养可以得到全面提升。
二、班级教育管理问题
在班级管理时，部分班主任未能将德育管理落实到细节，导致德育教育工作的开展无法发挥出最佳效果。通过对班主任进行调研可知，班主任未能贯彻德育教育管理工作，主要是因为班主任仍旧保留着一丝应试教育成绩论的想法，即以班级学生的各学科成绩，评价班主任的实际班级管理能力，为德育教育工作开展组成阻碍。同时，由于部分班主任对德育管理理解较浅，未能深入学习了解德育教育思想精髓，导致班主任在对学生开展德育教育管理时出现了一定偏差，影响到德育管理的实际效果。如学生出现错误时，班主任先对学生进行批评，之后再开展德育教育引导。由于班主任开始对学生进行了批评，直接影响到德育教育管理的效果。出现该问题的主要原因是，班主任没有深度学习了解德育思想，在实际班级管理时，大脑的潜意识直接反馈出以往的班级管理思想，导致德育管理存在一定滞后性，直接影响到学生的實际管理效果。
三、德育教育在班主任工作中的重要性对策
（一）班主任向学生学习是现阶段优化师生之间关系的重要举措班主任在开展德育教育工作
班主任在开展德育教育工作时，应当以学习的态度来对待学生所具有的道德素质优点。与此同时，班主任应当在开展德育教育工作的环节中不断优化自身的道德素质，这样才能够使班主任的教育行为给学生起到相应的示范作用。除此之外，班主任还应对学生保持一种谦虚的心态，这样才能够使班主任在此环节中不断地发现学生具有的优点，这样还能够使学生在此环节中对自身谦虚心态的培养提供相应的保障。这种学习活动的有效开展使师生之间能够在此环节中充分互动，也使学生在此环节中对班主任的信任感不断增强，从而形成学生自愿与班主任进行有效交流与沟通的情况。并且，这种学习活动的有效开展还会使学生的道德素质得到有效的培养，使学生能够在此环节中主动地学习班主任具有的优秀道德品质。
（二）基于日常管理工作，开展德育教育
班主任要尽可能地参与学生学习和生活的每一项管理工作，例如利用早午自习时间进行巡视，了解每个学生的学习情况，对那些不专心学习的学生给予特别关注。在班级大扫除时，班主任要仔细观察学生是否完成分内的清洁工作，或在学生体检时，班主任要亲临现场。在班级管理工作中，班主任还要尽最大可能发挥班干部的作用，在每一项管理工作中都安排专门的小助手，通过这部分学生发挥带头示范作用。例如，劳动委员在班级大扫除时要发挥劳动委员的作用，并在大扫除之后做好检查工作。对每天的工作，班主任都要开展评比活动，以此对管理工作的德育功能进行挖掘。
（三）充分利用第二课堂，开展德育工作
班主任在开展德育工作时要摒弃传统教育理念的束缚，利用第二课堂开展德育工作，让学生在体验德育实践中不断深化对德育知识的理解。例如，每年6月5日是世界环保日，如果不是周末，班主任可以将某节课设定为班级活动日，或以班级节目的形式，以世界环保日为主题，充分发挥学生的主动性，让学生围绕主题畅所欲言，表达自己的想法。在这种轻松愉悦的活动氛围中，学生能够更好地体会到德育知识带给自己的愉悦感受。
结束语：总之，班主任要充分认识到德育的重要性，在工作中做到平等对待学生，结合学生实际生活，从点滴细节着手开展德育工作，以此真正发挥学生德育引路人的作用。
参考文献：
[1]凌立方.德育和安全教育在班主任工作中的重要性[J].新课程（中），2019（06）：218.
[2]刘虹鉴，张素娴.解析德育教育在班主任工作中的重要性[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（11）：137.
[3]韩立旭，马兴华.探讨德育教育在班主任工作中的重要性[C]..教师教育论坛（第四辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：89-92.