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摘 要：数学作为一项极其重要的学科无论在科学研究贡献上，还是作为一个人从小接触的教育开始，对科研工作，人类进步以及生活都是有着极其重要的铺垫关联作用和实际应用意义的。大学数学更是在培养大学生理性思维和抽象思维的重要途径。本文就将以大学数学教学改革为讨论主题，浅析当前大学数学教学中的问题和相应的教学改革看法与建议。
关键词：大学数学；教学；改革
大学数学这门学科是我国高校教育的课程中一门设置的十分广泛并且十分基础且重要的课程。大学生更是从高中的数学知识跃进到了高数的课堂，数学的学习一路从幼儿园延续到大学。但是目前大学数学的教学之中，不可避免地存在一些问题。由于大学细分下的不同专业，以及对于专业，对于学生与数学的学习关系都有着不同的要求，而在大学数学的教学课堂之中的教学方式方法也存在着尚待改进的部分，对于这些存在的问题，我们也应该从实际出发思考问题。
一、 目前大学数学在教学中存在的问题
（一） 教学内容与实际应用和专业实践脱节
在目前的大学数学教学内容里，随着日益变化的实际专业需求和大学教育的改革变化，不得不说内容上已经颇为落后、呆板。所有的学生和教学所用的教学内容都基本相似，并且只局限于数学学科内容里，并没有能实际的套用在所对应的专业以内，这使得学生在学习时难以和自己主修的专业相结合，很难达到学为所用融会贯通的目的。这样的大学数学在教学过程中很容易就会让学生有一种对高数这个科目游离于大学课程教育之外的感觉，因为在大学之中接触的教学就是以所学专业为主展开的课程设置而学习的，这种情况不可谓不是一种分离的教学，从而让学生在学习中产生难以理解、难以融会贯通、难以实际运用的问题。
（二） 教学模式机械化，较为陈旧
国内目前的大学数学教学模式，大部分后仍然停留在十几年前甚至几十年前的阶段。在教学改革方面，这也是应该重点着力的地方。学生在学习过程中，特别是现代科技，信息技术日益进步和快速发展的今天，以往那种机械化的教学模式已经不能再继续一成不变的继续使用，这不仅会让学生在学习的过程中失去兴趣，并且也严重影响了学生在学习过程中的效率。基于大学学分制的教学方式，并多以考试为过关考察和关联与其他的制度之下，这样在制度之上存在着让学生，甚至教师，都过于强调应试的重要性而忽略了学生实际对于知识的掌握情况和实际应用，乃至专业方面的实际应用，这在某种程度上，是学生和教师们在教育和学习过程中的一种资源和时间以及精力的浪费。
（三） 教学方式单一
在大学数学教学的过程中，虽然已经有了计算机和网络技术的应用，但是，现代的教育技术和大学数学教育仍然没有有效地结合起来。并且在教师们讲授的过程中还是难以开放方式，调动起课堂和学生的学习积极性。
二、 对于大学数学教学的改革建议
（一） 教学内容的编排和讲授方式应该和专业相挂钩
鉴于目前大学数学教学之中与专业分离的问题，所以在教学内容的设置上，还是要以专业为中心，回归这个主要主旨来设定教学内容。高数本身的知识点极其繁杂，需要的逻辑性和理性思维也严格得多，这很容易让学生产生畏难的情绪。所以更应该从专业出发，细到课时设置和具体内容上都应该为学生考虑到这些问题，另一方面这也能解决一部分教师在教授过程中的难题，而在关乎学生以后的专业发展问题上肯定也会更有积极的作用，进而让学生更能体会到高等数学对于知识串联和专业进阶需求的重要意义。
（二） 教学内容的导入应带入相应的实际应用背景
数学本身就是一门为解决存在于生活的实际问题而存在的学科，能够从与自己切身相关的专业实际方面来设置问题，思考问题，解决问题，就是一种大学数学教育对于实际应用和回归专业实践的重要方式。所以教师们在教学过程中，就可以用本专业作为教学引导入手而设置问题，提出问题进行教学，并加以解决，这样就能够实现专业对接，让学生的学习过程更加顺畅，能够融会贯通，提高学习效率，加深理解和专业性。
（三） 传统教学模式和网络教学方法相结合，提高学生学习主动性
利用网络教学，结合教师们的讲授，或将课堂教给学生，推动学生主动地学习知识。在教学过程中教师只负责引导和归正的作用，让学生主动地学习新知识，并让教师在“先行自行学习”“课堂讲授归正”“以专业实际被背景设置和解决问题的实践考察”的节点中来发挥疏导的作用，将学习的主动性教给学生，进而推动学习效率和提高學生的主观能动性。
三、 结语
高等数学不仅是一门有着高难度和有要求的学科，它更是在高等教育中不可或缺的一种专业能力和思考问题，解决问题的方式。对于不同专业之内，他都能够体现出相应的专业需求性，这就要求学生在学习中，教师在教学中都要踏踏实实做到位，做到“会学会用，实际应用，回归专业”。存在于大学数学的教学改革之中，需要思考并亟待解决的问题还需要更大的努力。
参考文献：
[1]于海波.浅析新时代大学数学的教学改革[J].教育教学论坛，2016.
[2]刘利平，杜睿娟.以数学应用能力培养为核心的高等数学教学改革[N].赤峰学院院报（自然科学版），2017-09（1）.
作者简介：
孙海霞，四川省成都市，四川工商学院。
关键词：大学数学；教学；改革
大学数学这门学科是我国高校教育的课程中一门设置的十分广泛并且十分基础且重要的课程。大学生更是从高中的数学知识跃进到了高数的课堂，数学的学习一路从幼儿园延续到大学。但是目前大学数学的教学之中，不可避免地存在一些问题。由于大学细分下的不同专业，以及对于专业，对于学生与数学的学习关系都有着不同的要求，而在大学数学的教学课堂之中的教学方式方法也存在着尚待改进的部分，对于这些存在的问题，我们也应该从实际出发思考问题。
一、 目前大学数学在教学中存在的问题
（一） 教学内容与实际应用和专业实践脱节
在目前的大学数学教学内容里，随着日益变化的实际专业需求和大学教育的改革变化，不得不说内容上已经颇为落后、呆板。所有的学生和教学所用的教学内容都基本相似，并且只局限于数学学科内容里，并没有能实际的套用在所对应的专业以内，这使得学生在学习时难以和自己主修的专业相结合，很难达到学为所用融会贯通的目的。这样的大学数学在教学过程中很容易就会让学生有一种对高数这个科目游离于大学课程教育之外的感觉，因为在大学之中接触的教学就是以所学专业为主展开的课程设置而学习的，这种情况不可谓不是一种分离的教学，从而让学生在学习中产生难以理解、难以融会贯通、难以实际运用的问题。
（二） 教学模式机械化，较为陈旧
国内目前的大学数学教学模式，大部分后仍然停留在十几年前甚至几十年前的阶段。在教学改革方面，这也是应该重点着力的地方。学生在学习过程中，特别是现代科技，信息技术日益进步和快速发展的今天，以往那种机械化的教学模式已经不能再继续一成不变的继续使用，这不仅会让学生在学习的过程中失去兴趣，并且也严重影响了学生在学习过程中的效率。基于大学学分制的教学方式，并多以考试为过关考察和关联与其他的制度之下，这样在制度之上存在着让学生，甚至教师，都过于强调应试的重要性而忽略了学生实际对于知识的掌握情况和实际应用，乃至专业方面的实际应用，这在某种程度上，是学生和教师们在教育和学习过程中的一种资源和时间以及精力的浪费。
（三） 教学方式单一
在大学数学教学的过程中，虽然已经有了计算机和网络技术的应用，但是，现代的教育技术和大学数学教育仍然没有有效地结合起来。并且在教师们讲授的过程中还是难以开放方式，调动起课堂和学生的学习积极性。
二、 对于大学数学教学的改革建议
（一） 教学内容的编排和讲授方式应该和专业相挂钩
鉴于目前大学数学教学之中与专业分离的问题，所以在教学内容的设置上，还是要以专业为中心，回归这个主要主旨来设定教学内容。高数本身的知识点极其繁杂，需要的逻辑性和理性思维也严格得多，这很容易让学生产生畏难的情绪。所以更应该从专业出发，细到课时设置和具体内容上都应该为学生考虑到这些问题，另一方面这也能解决一部分教师在教授过程中的难题，而在关乎学生以后的专业发展问题上肯定也会更有积极的作用，进而让学生更能体会到高等数学对于知识串联和专业进阶需求的重要意义。
（二） 教学内容的导入应带入相应的实际应用背景
数学本身就是一门为解决存在于生活的实际问题而存在的学科，能够从与自己切身相关的专业实际方面来设置问题，思考问题，解决问题，就是一种大学数学教育对于实际应用和回归专业实践的重要方式。所以教师们在教学过程中，就可以用本专业作为教学引导入手而设置问题，提出问题进行教学，并加以解决，这样就能够实现专业对接，让学生的学习过程更加顺畅，能够融会贯通，提高学习效率，加深理解和专业性。
（三） 传统教学模式和网络教学方法相结合，提高学生学习主动性
利用网络教学，结合教师们的讲授，或将课堂教给学生，推动学生主动地学习知识。在教学过程中教师只负责引导和归正的作用，让学生主动地学习新知识，并让教师在“先行自行学习”“课堂讲授归正”“以专业实际被背景设置和解决问题的实践考察”的节点中来发挥疏导的作用，将学习的主动性教给学生，进而推动学习效率和提高學生的主观能动性。
三、 结语
高等数学不仅是一门有着高难度和有要求的学科，它更是在高等教育中不可或缺的一种专业能力和思考问题，解决问题的方式。对于不同专业之内，他都能够体现出相应的专业需求性，这就要求学生在学习中，教师在教学中都要踏踏实实做到位，做到“会学会用，实际应用，回归专业”。存在于大学数学的教学改革之中，需要思考并亟待解决的问题还需要更大的努力。
参考文献：
[1]于海波.浅析新时代大学数学的教学改革[J].教育教学论坛，2016.
[2]刘利平，杜睿娟.以数学应用能力培养为核心的高等数学教学改革[N].赤峰学院院报（自然科学版），2017-09（1）.
作者简介：
孙海霞，四川省成都市，四川工商学院。