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摘 要：小学教学管理工作主要包括备课管理、上课管理、作业管理以及考试管理四个方面。在实际教学过程中，这些管理环节上都存在着问题，本文就小学教学管理上存在的问题及对策进行如下探讨。
关键词：教学管理 存在的问题 对策
一、备课管理
1.备课管理的要求
①教师要在学期初根据学校的教学日历制定《学期教学计划》。②教师备课要在课程讲授的前一个星期前完成。③教师备课要深入探讨教学方法以及教学的重点与难点。④教师备课要认真撰写教学教案。⑤教师备课要做到每人教授一门学科就要撰写一份教案。
2.备课管理中存在的问题及对策
（1）教师的备课不认真。在实际教学过程中，有很多教师不能及时的备课，这部分教师以为多年从事教学工作，对教学内容了如之掌，所以不必提前备课了，只需在上课前简单的看上几眼，就没问题了，这种教学思想是要不得的。教师的教学内容重复性很高，在教材没有太多改变的前提下，教学难点与重点也没有太多变化。但是，教学对象却发生了改变，教学对象的变化就要求教师重新探讨教学方法，修改教学环节。所以，对于不同的教学对象有针对性的备课还是有必要的。
学校检查教师备课的重要依据就是教案的撰写。所以，学校应加强对教师撰写教案的检查力度，学校应将检查任务下放到各个教研室，并制定教案检查记录手册，要求教师要在上课前一周认真完成教案的撰写，并在教案中体现教学方法的使用与教学环节的精心设计。
（2）多人共用一个教案。在一个年级组，存在多个教师共同讲授相同课程的情况，这样，有些教师就会“投机取巧”，“复制”其他教师的教案，有的甚至自己不写教案，就直接参照其他教师的教案进行教学，这种做法是对教学工作不负责的表现。
学校应该明确要求每位教师根据自己的实际教学情况认真撰写教案，并将教案的撰写情况记录在案，杜绝多人共用一个教案的情况。
二、上课管理
1.上课管理
①教师要依据教案进行课堂教学。②严格课堂教学管理制度，做到上课不迟到、不拖堂，不私自串课，更不允许漏课。③实施教学过程中，注重多种教学方法的综合运用，注重课堂教学效果及课堂气氛的提高。④实施教学过程中，注重课堂纪律的管理，渗透德育教育思想。
2.上课管理中存在的问题及对策
（1）教师调课行为的随意性严重。在实际教学过程中，教师可能会因为个人或工作的原因进行调课是避免不了的，但有些教师在一个学期的教学过程中，对教学时间与其他事情发生的冲突不进行任何克服，多次串课，而且不通知相应的教学管理人员私自协调串课。串课的过分频繁与随意将会扰乱正常的教学进度，对会对教学秩序产生影响。
鉴于教师有需要调课的现实情况，学校应配备调课管理人员，还要建立调课申请表，教师进行调课要填写调课申请表，说明调课的原因及调课时间，报相关管理人员批准，才能进行调课。对于私下调课的教工要进行相应的处罚。
（2）教师在进行教学过程中不注重课堂纪律的管理。有些教师在进行课堂教学的过程中不注重课堂纪律的管理，这部分教师只管讲课，对触犯课堂纪律的学生的处理原则就是只要不打扰自己上课就行，所以就致使有些学生上课搞小动作、玩手机，甚至有的学生上课睡觉。
教学课堂纪律的管理任课教师“教书育人”职责的一种体现，只管讲课不管课堂纪律的教师是责任心差的一种体现。学校要想提高教师对课堂纪律管理的意识，除了多开会进行教育外，还应该让从事相关管理工作的领导，不定期的进行抽查，抽查上课期间学生的学习状态，督促教师重视课堂纪律的管理。
三、作业管理
1.作业管理的要求
①作业量要适中。②作业内容的布置要课堂教学内容相结合。③教师要对作业的完成情况做检查指导。④及时与家长沟通，保证学生在作业完成过程中，对学生学习习惯的培养。
2.作业管理中存在的问题及对策
（1）作业内容单一、针对性差。小学家庭作业的内容一定要与当天所学的知识点相结合。有些教师留作业没有针对性，只知道抄写生字多少遍，做口算题多少道之类的，并不能根据教学内容做适当的改变，千篇一律，天天如此，这就大大降低了学生对完成家庭作业的兴趣，也失去了做家庭作业的意义。
要想改变这个问题，学校应该让每位教师就自己布置家庭作业的情况写一份说明，其内容包括布置作业的依据、作业的多少、作业的类型等，提高教师对作业布置的重视程度。
（2）对作业完成情况不做及时检查。有些教师为学生布置作业就是为了完成一项工作任务，即使是检查也主要是检查学生是不是完成了，现在大多数教师以“家长签字”来保证学生作业完成的质量，而自己却不对学生的作业完成情况进行检查与批阅，这样就会导致教师不能从作业中得到反馈，不利于教学水平的提高。
学校应对教师的作业批改情况进行抽查，要求教师对作业的完成情况进行批阅。
四、考试管理
1.考试管理的要求
①教师要有计划的进行单元测试，并记录测试成绩。②注重期末考试对知识点的涵盖面。③对考试成绩时行分析，促进教学工作质量的提高。
2.考试管理中存在的问题及对策
（1）考试过于频繁给学生带来了巨大的思想压力。目前，我国的大部分小学存在着考试过于频繁的现象，教师想通过考试及时的掌握学生对知识的学习情况，但是由于学生与学生家长对考试成绩的重视程度较高，考试给学生带来了很大的思想压力，学生不得不将精力放在应试上，这就背离了我国在中小学推行素质教育的改革方案。
教师既要做好及时的检查学生的学习情况，又不给学生带来巨大的思想压力，就应该把考试成绩不看作是评价一名学生好坏的唯一标准，这样，学生才会减轻对考试的负担。
（2）从考试成绩中分析教学质量的意识有待提高。考试只是一种手段，而不是目的，我们在每学期的期末进行考试表面是考的学生，对学生学习情况的了解，其实真正反映出来的是教师教学情况的好与坏。所以，学校在每次教学结束后，更应该从考试成绩中探讨教学质量提高的方法与技术，不要以考试的结束作为学期结束的标志，而要从中发现问题，总结进一步提升教学水平的经验。
参考文献：
[1]陈广葵.小学教学管理的思考.卫辉市教育网.2012
[2]杨平峰.小学教学管理之我见.新课程.2011（4）
[3]尤春程.浅谈如何做好小学教育管理工作.国培计划网.2011（11）
关键词：教学管理 存在的问题 对策
一、备课管理
1.备课管理的要求
①教师要在学期初根据学校的教学日历制定《学期教学计划》。②教师备课要在课程讲授的前一个星期前完成。③教师备课要深入探讨教学方法以及教学的重点与难点。④教师备课要认真撰写教学教案。⑤教师备课要做到每人教授一门学科就要撰写一份教案。
2.备课管理中存在的问题及对策
（1）教师的备课不认真。在实际教学过程中，有很多教师不能及时的备课，这部分教师以为多年从事教学工作，对教学内容了如之掌，所以不必提前备课了，只需在上课前简单的看上几眼，就没问题了，这种教学思想是要不得的。教师的教学内容重复性很高，在教材没有太多改变的前提下，教学难点与重点也没有太多变化。但是，教学对象却发生了改变，教学对象的变化就要求教师重新探讨教学方法，修改教学环节。所以，对于不同的教学对象有针对性的备课还是有必要的。
学校检查教师备课的重要依据就是教案的撰写。所以，学校应加强对教师撰写教案的检查力度，学校应将检查任务下放到各个教研室，并制定教案检查记录手册，要求教师要在上课前一周认真完成教案的撰写，并在教案中体现教学方法的使用与教学环节的精心设计。
（2）多人共用一个教案。在一个年级组，存在多个教师共同讲授相同课程的情况，这样，有些教师就会“投机取巧”，“复制”其他教师的教案，有的甚至自己不写教案，就直接参照其他教师的教案进行教学，这种做法是对教学工作不负责的表现。
学校应该明确要求每位教师根据自己的实际教学情况认真撰写教案，并将教案的撰写情况记录在案，杜绝多人共用一个教案的情况。
二、上课管理
1.上课管理
①教师要依据教案进行课堂教学。②严格课堂教学管理制度，做到上课不迟到、不拖堂，不私自串课，更不允许漏课。③实施教学过程中，注重多种教学方法的综合运用，注重课堂教学效果及课堂气氛的提高。④实施教学过程中，注重课堂纪律的管理，渗透德育教育思想。
2.上课管理中存在的问题及对策
（1）教师调课行为的随意性严重。在实际教学过程中，教师可能会因为个人或工作的原因进行调课是避免不了的，但有些教师在一个学期的教学过程中，对教学时间与其他事情发生的冲突不进行任何克服，多次串课，而且不通知相应的教学管理人员私自协调串课。串课的过分频繁与随意将会扰乱正常的教学进度，对会对教学秩序产生影响。
鉴于教师有需要调课的现实情况，学校应配备调课管理人员，还要建立调课申请表，教师进行调课要填写调课申请表，说明调课的原因及调课时间，报相关管理人员批准，才能进行调课。对于私下调课的教工要进行相应的处罚。
（2）教师在进行教学过程中不注重课堂纪律的管理。有些教师在进行课堂教学的过程中不注重课堂纪律的管理，这部分教师只管讲课，对触犯课堂纪律的学生的处理原则就是只要不打扰自己上课就行，所以就致使有些学生上课搞小动作、玩手机，甚至有的学生上课睡觉。
教学课堂纪律的管理任课教师“教书育人”职责的一种体现，只管讲课不管课堂纪律的教师是责任心差的一种体现。学校要想提高教师对课堂纪律管理的意识，除了多开会进行教育外，还应该让从事相关管理工作的领导，不定期的进行抽查，抽查上课期间学生的学习状态，督促教师重视课堂纪律的管理。
三、作业管理
1.作业管理的要求
①作业量要适中。②作业内容的布置要课堂教学内容相结合。③教师要对作业的完成情况做检查指导。④及时与家长沟通，保证学生在作业完成过程中，对学生学习习惯的培养。
2.作业管理中存在的问题及对策
（1）作业内容单一、针对性差。小学家庭作业的内容一定要与当天所学的知识点相结合。有些教师留作业没有针对性，只知道抄写生字多少遍，做口算题多少道之类的，并不能根据教学内容做适当的改变，千篇一律，天天如此，这就大大降低了学生对完成家庭作业的兴趣，也失去了做家庭作业的意义。
要想改变这个问题，学校应该让每位教师就自己布置家庭作业的情况写一份说明，其内容包括布置作业的依据、作业的多少、作业的类型等，提高教师对作业布置的重视程度。
（2）对作业完成情况不做及时检查。有些教师为学生布置作业就是为了完成一项工作任务，即使是检查也主要是检查学生是不是完成了，现在大多数教师以“家长签字”来保证学生作业完成的质量，而自己却不对学生的作业完成情况进行检查与批阅，这样就会导致教师不能从作业中得到反馈，不利于教学水平的提高。
学校应对教师的作业批改情况进行抽查，要求教师对作业的完成情况进行批阅。
四、考试管理
1.考试管理的要求
①教师要有计划的进行单元测试，并记录测试成绩。②注重期末考试对知识点的涵盖面。③对考试成绩时行分析，促进教学工作质量的提高。
2.考试管理中存在的问题及对策
（1）考试过于频繁给学生带来了巨大的思想压力。目前，我国的大部分小学存在着考试过于频繁的现象，教师想通过考试及时的掌握学生对知识的学习情况，但是由于学生与学生家长对考试成绩的重视程度较高，考试给学生带来了很大的思想压力，学生不得不将精力放在应试上，这就背离了我国在中小学推行素质教育的改革方案。
教师既要做好及时的检查学生的学习情况，又不给学生带来巨大的思想压力，就应该把考试成绩不看作是评价一名学生好坏的唯一标准，这样，学生才会减轻对考试的负担。
（2）从考试成绩中分析教学质量的意识有待提高。考试只是一种手段，而不是目的，我们在每学期的期末进行考试表面是考的学生，对学生学习情况的了解，其实真正反映出来的是教师教学情况的好与坏。所以，学校在每次教学结束后，更应该从考试成绩中探讨教学质量提高的方法与技术，不要以考试的结束作为学期结束的标志，而要从中发现问题，总结进一步提升教学水平的经验。
参考文献：
[1]陈广葵.小学教学管理的思考.卫辉市教育网.2012
[2]杨平峰.小学教学管理之我见.新课程.2011（4）
[3]尤春程.浅谈如何做好小学教育管理工作.国培计划网.2011（11）