论文部分内容阅读
幼儿时期正处在一个想象力极其丰富的年龄段,对美术活动非常喜爱.由于目前幼儿园美术教学教师专业水平低、教育教学设备不足、家长的意识不高等问题,使幼儿园美术课堂教学单一化、模式化,失去了美术应有的趣味和活力,导致很多幼儿失去了美术学习的兴趣,直接影响了美术教学的效果.
如何提升幼儿园小班美术活动的趣味性
【摘 要】
：
幼儿时期正处在一个想象力极其丰富的年龄段,对美术活动非常喜爱.由于目前幼儿园美术教学教师专业水平低、教育教学设备不足、家长的意识不高等问题,使幼儿园美术课堂教学单一化、模式化,失去了美术应有的趣味和活力,导致很多幼儿失去了美术学习的兴趣,直接影响了美术教学的效果.
【机 构】
：
黑龙江省黑河市教育幼儿园
【出 处】
：
黑河教育
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
党史教育融入中职思政课教学策略的研究探索,以建党百年为契机,以提升中职生思政核心素养为目标,以思政课堂为主阵地,通过党史教育融入中职思政课教学,促进思政课教学内容、方法、形式和手段的融合创新,增强其实效性,完成中职思政课立德树人的根本任务,为同类中职学校思政课教学改革提供有价值的方法论,为党史教育扎根中职思政课堂研究提供可借鉴的课程建设案例.
信息技术在教育教学中的应用,为突出学生的主体地位,引导学生主动整合和建构新知识,提高英语课堂教学效率起到了重要作用.小学英语课程标准明确指出:“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用.”信息技术与英语学科的整合,为我们带来了生动优质的英语课堂教学,教师要发挥好信息技术的辅助作用,让其更好地为英语教学服务.
幼儿的健康是保障幼儿全面发展的基础,心理健康则是幼儿健康成长、快乐发展的前提.身心和谐发展是幼儿教育追求的目标.心理学家弗洛伊德指出:“早期的心理健全,对一个人未来的发展很重要”.3～6岁是幼儿发展的关键期,是幼儿健康人格形成的重要时期.幼儿园教育中,应注重幼儿的心理健康教育.文章提出关心“种子”成长的论题,着重对幼儿园教育中幼儿心理健康教育的渗透策略进行分析和研究,以期对教学实践起到指导和借鉴作用.
就幼儿教育中语言表达能力的培养展开论述,并提出观点与建议.首先,对培养优势进行简单分析;其次,探讨培养过程中可能存在的难点问题;最后,阐述了六点培养对策.其中,六点培养对策是指:注重渗透式的引导培养,选择合适的语言训练教材,营造融洽的环境氛围,合理利用游戏培养模式,加强对幼儿的鼓励,培养幼儿自主表达能力.
随着课程游戏化研究的推进,资源的开发与利用已成为幼儿园教育的重要部分.树是生活中具体、形象、多样、变化的教材,是农村幼儿生活、游戏的“伙伴”,它丰富、便捷,低成本、高效益,是幼儿教育的好素材.幼儿美术教育的重点就是要让幼儿更好地融入生活,学会欣赏自然、生活中的美.形态各异、色彩丰富、四季变化的树可以引发幼儿的审美感知,提高幼儿的欣赏能力,从而更好地表现和创造美.同时,树是生命的象征,不同的树有着不同的寓意和价值,有利于塑造幼儿健全的人格,丰富幼儿的精神生命.
随着科技的迅速发展,人类已经进入信息时代.信息技术不仅是实施新课程的重要手段,而且是课程改革的目标之一,更是教学发展的时代要求.将信息技术和数学学科有机整合,能够使数学教学更加生活化,更容易调动学生学习的积极性,也有利于训练学生的思维能力,便于学生在课堂中充分实现其主体地位,从而真正实现因材施教.
针对船舶电子与通信专业相关实践教学条件落后,不利于船舶特色电子与通信工程学科发展和学生培养的问题,提出建设教学科研一体的特色综合型学科平台“船舶电子与通信创新实践平台”.该平台建设紧密围绕船舶与海洋工程领域,深化人才培养、教学、科研和管理改革,更好地为船舶行业和国防科技服务.
在当今的信息时代,信息技术对教育的影响是不言而喻的,小学科学实验教学如何利用互联网和信息技术提升学生科学探究能力,是当前科学教师的一项重要研究课题.教师在组织科学实验教学中应充分利用互联网和信息技术丰富的课程资源为学生提供更加开放和创新的学习环境,要充分利用好互联网的优势做好学生的学情调查,利用声光电等多种效果,刺激学生的感官,激发学生的好奇心和求知欲,从而帮助学生提升科学认知,养成科学习惯,形成科学素养.
作为隐性课程的环境,其重要性已经被各阶段教育教学中的学科教师充分认知.对于幼儿教师来说,也越来越重视环境创设.在幼儿园教育教学开展中基于良好环境创设,才能更好地调动幼儿参与教学活动的积极性,全面引发幼儿的学习兴趣.戏剧得到学前教育理论学者和实践者的关注,越来越多的幼儿园开始引入戏剧活动,而创意戏剧游戏更是融入了多种艺术手段,其中包含的文学以及音乐、舞蹈等切实达到了吸引幼儿学习和参与的目的,从创意戏剧游戏本质角度来说,其自身具备的显著特征就体现在丰富的自由想象性、趣味性、游戏化、创造性等方面,因而教师与幼儿