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院校应通过建立内部教学评估长效机制，确保教学质量不断提高。文章在阐述建立评估长效机制的意义和作用的基础上，提出了建立评估长效机制的四条措施：树立正确的思想观念；设置常设专门机构，成立专家队伍；建立科学、合理、规范的内部教学评估运行机制。
一、教学评估长效机制的必要性
院校教学工作水平评估的方针是“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”，目标就在于积极鼓励院校建立起内部教学质量监控机制。从近年来院校教学工作水平评估的情况看，院校普遍高度重视提高教学质量，以评促建、以评促改效果显著。但是，仍然存在重硬件轻软件、重结果轻过程、重迎评轻整改的现象，在评估指标与教学目标的关联性、评估材料准备与教学管理规范性的关系以及如何建立教学评估的长效机制等方面缺乏系统的研究，以至出现评估时轰轰烈烈，评估后难以坚持的现象。因此，院校内部教学评估长效机制的建立并不仅仅是准备接受教学工作评估的一种外在要求，而是院校为适应时代发展的步伐主动坚持改革，保证自身可持续发展的重要举措。
院校要进一步明确办学目标、优化资源配置、提高教学效果和人才培养质量，推动学校各项工作迈上新的台阶，就必须建立一种高效和长效的教学质量保障体系与教学质量监控机制，而院校内部教学评估长效机制的建立，正是为了建立和完善这样一种体系和机制。通过经常性的自我评估与监控，不断发现问题、找出差距、加强整改，使评估与建设工作和日常的教学工作紧密结合，把有效的“应急”措施变为“常规”措施，把“临时”管理变为“长效”管理，努力提高办学质量，不断巩固教学成果。
二、教学评估长效机制的意义和作用
培养人才是院校最主要、最根本的任务。随着招生规模的不断扩大，学校发展千头万绪，教学工作的中心地位不能仅仅停留在口头。建立院校内部教学评估长效机制，通过经常性的对学校办学理念、办学思路、办学水平、教学质量、管理水平等各方面进行综合性、系统性的自我评估，不仅可以促使教学管理职能部门和各级教学单位关注和重视教育教学各个环节的质量水平，也可以促使院校领导定期开展教学调研，了解学校教学工作状况，倾听各方面的意见，及时解决教学工作的重点和难点问题，确保教学优先投入，真正落实教学工作的中心地位。
院校教学质量监控与保障体系实际上是对教学工作进行全过程、全方位、全员性质量管理的一套操作系统，是保障教学质量不断提高，加强自我约束的长效机制，而教学评估是实施这一保障体系的重要手段。建立院校内部教学评估长效机制，可以促使院校建立校、系部、教研室三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控、使校内质量评估规范化、制度化和经常化，不断完善提高教学质量的各种措施，建立全校内部质量监控和保障体系。
三、教学评估长效机制的主要措施
首先是树立正确的思想观念。思想是行动的先导，正确的思想观念是建立内部教学评估长效机制的前提和基础。院校领导首先要明确认识、加强领导，给予政策上的支持；广大教职员工也应该正确认识到大家都是围绕促进学校的建设这一共同目标来开展各项教学评估监控工作，在实施过程中要密切配合、做到上下联动。只有转变思想观念，全员参与教学评估的积极性才能高涨，教学评估工作才能健康有序地开展。
其次是设置常设专门机构，成立专家队伍。设置直属校领导的校级教学评估常设机构是建立教学评估长效机制的前提。该机构主要行使对教学评估工作进行规划和组织实施的职能，并负責制定各类教学评估方案和评估标准，收集并公布校内各教学单位的教学工作状态数据和评估结论，负责对学校的各项教学建设与教学改革工作开展经常性的专项评估、监控和协调。对于教学评估常设机构，院校应像“迎评”工作期间一样，给予较大的权威性和人、财、物等各方面的支持，在实施评估监控过程、总结评估监控结果等方面确立其独立地位。
最后，为了使院校内部教学评估工作走上科学、规范、有序的轨道，应从以下几方面建立一套科学、合理、规范的内部教学评估运行机制。整体规划，明确责任。教学质量的保障和提高，不是学校某一个部门或某几个人的工作，它涉及到学校工作的方方面面。因此，教学评估长效机制的建设，应结合学校实际情况进行整体规划，认真制定较为全面的工作方案与计划以及开展各种评估监控工作的规章与制度，明确评估监控工作的内容、方法、程序、要求与目标，严明纪律，明确职责，形成学校与各部门的积极互动机制，使评估监控工作有序地开展。完善规章制度，严格规范各项教学管理工作。按照院校教学评估方案的要求，不断完善和创新教学管理制度，深化教学内容和课程体系改革，加强教学建设管理、教学改革管理和教学过程管理，使日常各项管理工作与教学评估体系相结合。建立客观、全面的评估标准，完善各项评估制度。
四、结语
院校要把影响教学质量的所有要素全部纳入教学评估的范围，大胆运用和发展教学评建工作的经验，抓住机遇，从学校实际出发加强教学管理，建立内部教学工作评估机制，使内部教学评估成为保障和提升教育教学质量和人才培养水平不可或缺的重要手段。
参考文献：
[1]刘凤泰.高度重视,不断完善,建立中国特色的高效教学评估制度[J].中国高教研究,2004（19）.
[2]沈玉顺,陈玉琨.运用评价手段保障高校教学质量[J].中国地质大学报（社会科学版）,2002（12）.
（作者单位：军事经济学院襄阳士官学校训练部）
一、教学评估长效机制的必要性
院校教学工作水平评估的方针是“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”，目标就在于积极鼓励院校建立起内部教学质量监控机制。从近年来院校教学工作水平评估的情况看，院校普遍高度重视提高教学质量，以评促建、以评促改效果显著。但是，仍然存在重硬件轻软件、重结果轻过程、重迎评轻整改的现象，在评估指标与教学目标的关联性、评估材料准备与教学管理规范性的关系以及如何建立教学评估的长效机制等方面缺乏系统的研究，以至出现评估时轰轰烈烈，评估后难以坚持的现象。因此，院校内部教学评估长效机制的建立并不仅仅是准备接受教学工作评估的一种外在要求，而是院校为适应时代发展的步伐主动坚持改革，保证自身可持续发展的重要举措。
院校要进一步明确办学目标、优化资源配置、提高教学效果和人才培养质量，推动学校各项工作迈上新的台阶，就必须建立一种高效和长效的教学质量保障体系与教学质量监控机制，而院校内部教学评估长效机制的建立，正是为了建立和完善这样一种体系和机制。通过经常性的自我评估与监控，不断发现问题、找出差距、加强整改，使评估与建设工作和日常的教学工作紧密结合，把有效的“应急”措施变为“常规”措施，把“临时”管理变为“长效”管理，努力提高办学质量，不断巩固教学成果。
二、教学评估长效机制的意义和作用
培养人才是院校最主要、最根本的任务。随着招生规模的不断扩大，学校发展千头万绪，教学工作的中心地位不能仅仅停留在口头。建立院校内部教学评估长效机制，通过经常性的对学校办学理念、办学思路、办学水平、教学质量、管理水平等各方面进行综合性、系统性的自我评估，不仅可以促使教学管理职能部门和各级教学单位关注和重视教育教学各个环节的质量水平，也可以促使院校领导定期开展教学调研，了解学校教学工作状况，倾听各方面的意见，及时解决教学工作的重点和难点问题，确保教学优先投入，真正落实教学工作的中心地位。
院校教学质量监控与保障体系实际上是对教学工作进行全过程、全方位、全员性质量管理的一套操作系统，是保障教学质量不断提高，加强自我约束的长效机制，而教学评估是实施这一保障体系的重要手段。建立院校内部教学评估长效机制，可以促使院校建立校、系部、教研室三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控、使校内质量评估规范化、制度化和经常化，不断完善提高教学质量的各种措施，建立全校内部质量监控和保障体系。
三、教学评估长效机制的主要措施
首先是树立正确的思想观念。思想是行动的先导，正确的思想观念是建立内部教学评估长效机制的前提和基础。院校领导首先要明确认识、加强领导，给予政策上的支持；广大教职员工也应该正确认识到大家都是围绕促进学校的建设这一共同目标来开展各项教学评估监控工作，在实施过程中要密切配合、做到上下联动。只有转变思想观念，全员参与教学评估的积极性才能高涨，教学评估工作才能健康有序地开展。
其次是设置常设专门机构，成立专家队伍。设置直属校领导的校级教学评估常设机构是建立教学评估长效机制的前提。该机构主要行使对教学评估工作进行规划和组织实施的职能，并负責制定各类教学评估方案和评估标准，收集并公布校内各教学单位的教学工作状态数据和评估结论，负责对学校的各项教学建设与教学改革工作开展经常性的专项评估、监控和协调。对于教学评估常设机构，院校应像“迎评”工作期间一样，给予较大的权威性和人、财、物等各方面的支持，在实施评估监控过程、总结评估监控结果等方面确立其独立地位。
最后，为了使院校内部教学评估工作走上科学、规范、有序的轨道，应从以下几方面建立一套科学、合理、规范的内部教学评估运行机制。整体规划，明确责任。教学质量的保障和提高，不是学校某一个部门或某几个人的工作，它涉及到学校工作的方方面面。因此，教学评估长效机制的建设，应结合学校实际情况进行整体规划，认真制定较为全面的工作方案与计划以及开展各种评估监控工作的规章与制度，明确评估监控工作的内容、方法、程序、要求与目标，严明纪律，明确职责，形成学校与各部门的积极互动机制，使评估监控工作有序地开展。完善规章制度，严格规范各项教学管理工作。按照院校教学评估方案的要求，不断完善和创新教学管理制度，深化教学内容和课程体系改革，加强教学建设管理、教学改革管理和教学过程管理，使日常各项管理工作与教学评估体系相结合。建立客观、全面的评估标准，完善各项评估制度。
四、结语
院校要把影响教学质量的所有要素全部纳入教学评估的范围，大胆运用和发展教学评建工作的经验，抓住机遇，从学校实际出发加强教学管理，建立内部教学工作评估机制，使内部教学评估成为保障和提升教育教学质量和人才培养水平不可或缺的重要手段。
参考文献：
[1]刘凤泰.高度重视,不断完善,建立中国特色的高效教学评估制度[J].中国高教研究,2004（19）.
[2]沈玉顺,陈玉琨.运用评价手段保障高校教学质量[J].中国地质大学报（社会科学版）,2002（12）.
（作者单位：军事经济学院襄阳士官学校训练部）