论文部分内容阅读
摘 要
我们用真诚的心对待每一个学生，学生也会用同样的心回报你，学生感到幸福，同时我们也被幸福包围。
【关键词】真诚;幸福;老师
“让我们牵着手，去寻找幸福，你幸福我才幸福……”一曲《知足是福》电视连续剧（《老大的幸福》片尾曲）曾经唱红了大江南北，也唱出了我们的心声。幸福是什么？幸福在哪里？我们每个人都会无数次地问自己，答案不尽相同，有的人已经找到了属于自己的幸福，也有的人仍在苦苦寻觅，而我终于也找到了答案：对于我来说，享受孩子们快乐的童年就是幸福，因为我是一名普通的乡村小学老师。
2015年我任教六年级一个班的语文兼班主任，在这匆匆而又平凡的一年中，我和我的孩子们度过了人生中又一段幸福美好的时光：
1 课间操时的幸福
学校在秋学期第三周突然宣布将上午的课间操时间延长，用来集中训练广播操和古诗文诵读（后一项是我校的特色）。作为班主任的我，每次必须站在班级的第一个和孩子们一起训练：昂首挺胸、抬腿摆臂，似军人般严肃地踏步进场，做广播操，读古诗文，一遍结束回到教室再接着练。说实话，孩子们训练结束确实很累，而我更感到吃力，但我一直坚持陪在他们身边并尽量做好，所以每一个孩子都很自觉地尽力表现出积极的状态。训练持续了一个多月，结束时，学校举行了一次比赛，我们班在高年级组中夺得了第一名。孩子们听到这个消息都激动地欢呼起来，自豪的笑容洋溢在每个同学的脸上。体育委员陆娟兴奋地说：“陈老师，这个奖有一半是您的！”“为什么？”“因为您是我们班做得最认真的！”“我们是照着您的样子做的！”“……”孩子们的话让我心里暖暖的，这难道不是幸福吗？
2 活动课上的幸福
每天下午有30分钟的大活动课，原先只是自习，或在教室或在操场，时间一长，孩子们都觉得无趣。一次偶然的机会，我路过操场，远处传来一个女生的声音：“陈老师，来和我们玩会儿吧！”我很好奇，便前去看个究竟，原来我们班在操场上活动，女生围在一起玩“跑大道”的游戏，不远处的男生在打乒乓球。“这个游戏多有趣啊！”我对那些垂头丧气的女生说。“我们自己玩没意思！”“我们总是输！”哦！是这样。我把她们召集到身边，在地上画个示意图，并介绍进攻方法，防守技巧等等。听完我的讲解，她们疑惑地重新开始游戏，但还不忘强行拉我“入伙”。一轮结束，大家玩得意犹未尽，都嚷者说好玩，男生们也好奇地过来围观。30分钟很快过去了，孩子们全身心地投入在活动中，全然忘了下一节课已经开始。就这样，每天的活动课，不管男生，还是女生都争先恐后地邀我参加。后来的一次习作中，一个叫周梦娟的同学这样写：“……自从我们的语文老师参与我们的活动课，大家都像吃了兴奋剂一样……男生还跟我们争陈老师呢，但大多数结果是老师变着法儿地将男生女生合到一起玩……真开心！从未想过六年级了，还可以这样尽情地游戏……”读到这样的语句，真让我又惭愧又感动，以前为什么不和孩子们一起活动呢？好在这段时间给他们留下了小学阶段美好的回忆，孩子们无拘无束地快乐着，多好、多美的活动课啊！这让我感到了幸福的滋味。
3 习作课上的幸福
作为一个语文老师，我很爱上习作课，因为孩子们在习作课上能有更多表现的机会。对于批改学生的习作，我尽量做到精批，每当孩子们拿到批改后的习作时那种急切的期待的表情，总让我很满足。他们读完自己的习作评语后，还争着和别的同学换着读，读完了还不忘眉飞色舞地品评一番。在一次次地习作中，孩子们的写作能力渐渐提高了，许多语文成绩一般的孩子，在习作课上也能大放异彩。让我印象最深的是顾治红顾治红的语文甚至其他所有主科成绩都是全班倒数前五名之列，但她的习作幽默、简练，虽然不时有错别字、标点使用不当，但却毫不影响我每次给她批“优+”，同学们每次上习作评讲课都要求听她范读。
4 班会课上的幸福
我们班组织了一次“民意调查问卷”的班会，问卷中的问题都是孩子们事先学校班级和老师同学的具体情况自行设计出来的，如：我想对校长说，我想对班主任说，我对班级的建议是什么？我最喜欢上的课是什么？为什么？……数十个问题真实的反映了孩子们的想法，给学校、任课老师、班主任等多方面提供了很多宝贵的建议，着实让身为班主任的我大吃一惊。孩子们能够大胆的写出自己的感受，并和老师敞开心扉地交流，真是一件令人幸福的事啊！下学期临近期末复习的一次班会更让真切地感受到老师和孩子们之间一年来的深厚情谊。班长朱丹，一个很有才干的女生，在快毕业的最后一次主题班会上，细心组织安排了“明天，我们毕业”的感恩班会。孩子们请来了学校的领导和教过自己的老师，深情讲述自己六年来的难忘瞬间，用歌声表达对母校、老师、同学的眷恋之情，还将自己精心制作的各种形式的“临别赠言”赠送给校长、老师……那一句句感激的话语、那一双双含着热泪的眼睛、那一次次动情的拥抱……真让在场的所有人动容，幸福在我们心中流淌……
老师的确是个特殊的职业，我们用真诚的心对待每一个学生，学生也会用同样的心回报你，学生感到幸福，同时我们也被幸福包围。“心情舒畅地进校园，心甘情愿地去工作，心存高远地规划未来，就会有幸福感。”这是我的理想。我希望我们老师的心中时常拥有幸福感，做一个幸福的老师。
作者单位
山西大同第二发电厂职工子弟小学 山西省大同市 037000
我们用真诚的心对待每一个学生，学生也会用同样的心回报你，学生感到幸福，同时我们也被幸福包围。
【关键词】真诚;幸福;老师
“让我们牵着手，去寻找幸福，你幸福我才幸福……”一曲《知足是福》电视连续剧（《老大的幸福》片尾曲）曾经唱红了大江南北，也唱出了我们的心声。幸福是什么？幸福在哪里？我们每个人都会无数次地问自己，答案不尽相同，有的人已经找到了属于自己的幸福，也有的人仍在苦苦寻觅，而我终于也找到了答案：对于我来说，享受孩子们快乐的童年就是幸福，因为我是一名普通的乡村小学老师。
2015年我任教六年级一个班的语文兼班主任，在这匆匆而又平凡的一年中，我和我的孩子们度过了人生中又一段幸福美好的时光：
1 课间操时的幸福
学校在秋学期第三周突然宣布将上午的课间操时间延长，用来集中训练广播操和古诗文诵读（后一项是我校的特色）。作为班主任的我，每次必须站在班级的第一个和孩子们一起训练：昂首挺胸、抬腿摆臂，似军人般严肃地踏步进场，做广播操，读古诗文，一遍结束回到教室再接着练。说实话，孩子们训练结束确实很累，而我更感到吃力，但我一直坚持陪在他们身边并尽量做好，所以每一个孩子都很自觉地尽力表现出积极的状态。训练持续了一个多月，结束时，学校举行了一次比赛，我们班在高年级组中夺得了第一名。孩子们听到这个消息都激动地欢呼起来，自豪的笑容洋溢在每个同学的脸上。体育委员陆娟兴奋地说：“陈老师，这个奖有一半是您的！”“为什么？”“因为您是我们班做得最认真的！”“我们是照着您的样子做的！”“……”孩子们的话让我心里暖暖的，这难道不是幸福吗？
2 活动课上的幸福
每天下午有30分钟的大活动课，原先只是自习，或在教室或在操场，时间一长，孩子们都觉得无趣。一次偶然的机会，我路过操场，远处传来一个女生的声音：“陈老师，来和我们玩会儿吧！”我很好奇，便前去看个究竟，原来我们班在操场上活动，女生围在一起玩“跑大道”的游戏，不远处的男生在打乒乓球。“这个游戏多有趣啊！”我对那些垂头丧气的女生说。“我们自己玩没意思！”“我们总是输！”哦！是这样。我把她们召集到身边，在地上画个示意图，并介绍进攻方法，防守技巧等等。听完我的讲解，她们疑惑地重新开始游戏，但还不忘强行拉我“入伙”。一轮结束，大家玩得意犹未尽，都嚷者说好玩，男生们也好奇地过来围观。30分钟很快过去了，孩子们全身心地投入在活动中，全然忘了下一节课已经开始。就这样，每天的活动课，不管男生，还是女生都争先恐后地邀我参加。后来的一次习作中，一个叫周梦娟的同学这样写：“……自从我们的语文老师参与我们的活动课，大家都像吃了兴奋剂一样……男生还跟我们争陈老师呢，但大多数结果是老师变着法儿地将男生女生合到一起玩……真开心！从未想过六年级了，还可以这样尽情地游戏……”读到这样的语句，真让我又惭愧又感动，以前为什么不和孩子们一起活动呢？好在这段时间给他们留下了小学阶段美好的回忆，孩子们无拘无束地快乐着，多好、多美的活动课啊！这让我感到了幸福的滋味。
3 习作课上的幸福
作为一个语文老师，我很爱上习作课，因为孩子们在习作课上能有更多表现的机会。对于批改学生的习作，我尽量做到精批，每当孩子们拿到批改后的习作时那种急切的期待的表情，总让我很满足。他们读完自己的习作评语后，还争着和别的同学换着读，读完了还不忘眉飞色舞地品评一番。在一次次地习作中，孩子们的写作能力渐渐提高了，许多语文成绩一般的孩子，在习作课上也能大放异彩。让我印象最深的是顾治红顾治红的语文甚至其他所有主科成绩都是全班倒数前五名之列，但她的习作幽默、简练，虽然不时有错别字、标点使用不当，但却毫不影响我每次给她批“优+”，同学们每次上习作评讲课都要求听她范读。
4 班会课上的幸福
我们班组织了一次“民意调查问卷”的班会，问卷中的问题都是孩子们事先学校班级和老师同学的具体情况自行设计出来的，如：我想对校长说，我想对班主任说，我对班级的建议是什么？我最喜欢上的课是什么？为什么？……数十个问题真实的反映了孩子们的想法，给学校、任课老师、班主任等多方面提供了很多宝贵的建议，着实让身为班主任的我大吃一惊。孩子们能够大胆的写出自己的感受，并和老师敞开心扉地交流，真是一件令人幸福的事啊！下学期临近期末复习的一次班会更让真切地感受到老师和孩子们之间一年来的深厚情谊。班长朱丹，一个很有才干的女生，在快毕业的最后一次主题班会上，细心组织安排了“明天，我们毕业”的感恩班会。孩子们请来了学校的领导和教过自己的老师，深情讲述自己六年来的难忘瞬间，用歌声表达对母校、老师、同学的眷恋之情，还将自己精心制作的各种形式的“临别赠言”赠送给校长、老师……那一句句感激的话语、那一双双含着热泪的眼睛、那一次次动情的拥抱……真让在场的所有人动容，幸福在我们心中流淌……
老师的确是个特殊的职业，我们用真诚的心对待每一个学生，学生也会用同样的心回报你，学生感到幸福，同时我们也被幸福包围。“心情舒畅地进校园，心甘情愿地去工作，心存高远地规划未来，就会有幸福感。”这是我的理想。我希望我们老师的心中时常拥有幸福感，做一个幸福的老师。
作者单位
山西大同第二发电厂职工子弟小学 山西省大同市 037000