随着信息技术在课堂上的广泛应用,越来越多的教师运用粉笔的次数在不断减少,甚至不动,当然,这样不但可以节省教学时间,还可调动学生的学习兴趣,因为电脑屏幕上“有声有色”,从而使教师忽略板书设计,但我们一定要知道板书在一节课中的作用是举足轻重的,好的板书能起到帮助学习,提升记忆的效果。
　　
　　一、板书的功能
　　
　　1.提要功能。板书把关键的、重要的教学内容写在黑板上,把有声的口头语言以浓缩的方式书面化、视觉化,具有提挈要点,强化记忆的功能。这表现在三个方面:1.能帮助学生了解和掌握教学的重点、难点;2.能帮助学生掌握知识的发展脉络和逻辑体系;3.能调动学生多感官参加学习活动。
　　2.启迪功能。板书通过一定的方式展示了教学内容的逻辑联系和教学过程的进行程序,反映了正确的思维过程,对学生的思路有引导调节的作用。由于板书可以反复感知,所以它能不断刺激学生的视觉注意,使学生清晰地意识到实际的教学过程,启发學生的思维随着教学的进程而顺利发展。
　　3.示范功能。板书要对教学内容进行由表及里,由浅入深的提炼加工,揭示知识之间内在的、本质的、必然的联系,其中蕴含着丰富的思维科学和学习心理学知识及技能,对学生是很好的思维方法和学习方法的示范,板书的解题步骤、解题方法、图形画法、书写格式是学生解题和书写的示范,有着不可替代的教育作用。其次还有美育功能,能给学生以美的享受,美的熏陶,对学生审美观的形式有着潜移默化的作用。
　　
　　二、板书的原则
　　
　　1.协调性原则。是指板书与讲解要有机地结合起来,做到互相协调,相得益彰。处理板书和讲解关系的常用方法是一边讲一边写,做到水乳交融,浑然一体。
　　2.审美性原则。是指板书要注意在视觉上给学生以美的享受。首先,要布局合理;其次,要做到字迹工整美观;再次,要做到字、图搭配得当。
　　3.启发性原则。是指板书要能启发引导学生思维,学生的积极思维是教学取得成功的前提,也是板书刻意追求的目标,要使板书富有启发性,首先,要求板书的设计要具有鲜明的目的性。其次,要体现出渐进的层次性。再次,要体现出较强的概括性,以及直观性、针对性和系统性。
　　4.适时性原则。指板书要选择好时机与教学内容的特点,将教师讲解的进程与学生思维的顺序密切配合。过早,学生思维还未到位;过迟,则不能起到画龙点睛的作用。
　　
　　三、板书的形式与方法
　　
　　1.对比式板书。是将两个相互联系又有区别的概念、公式、法则对比书写,或者为了纠正学生对概念、公式、法则的错误理解而将正确与错误的加以对比;
　　2.演绎式板书。是反映演绎推理的板书;
　　3.归纳式板书。是反映归纳推理的板书;
　　4.分析式板书。是探求事物因果关系、反映思维过程的板书;
　　5.提纲式板书。是指教师把教学内容的提要板书出来,以引起注意、强化记忆;
　　6.表格式板书。即要把内容填入某种表格内,使知识联系与区别更加鲜明;
　　7.图示式板书。是以图形为主,配以少量文字符号来反映数量关系和空间形式的本质特征的一种板书;
　　8、总分式板书。常用于复习课中;
　　9、综合式板书。是将多种板书形式结合起来应用,互相弥补,取得更好的整体效应。
　　总之,板书的形式方法很多,没有统一的固定模式,教师可进行灵活选择。板书是课堂教学中一种应用广泛而有效的教学手段。由于它能以有限的符号浓缩高密度的教学信息,所以又被称为教师的“微型教案”和课堂教学的“集成块”。板书艺术,是课堂教学艺术的重要组成部分,研究和学习它,对于提高课堂教学质量具有重要意义。所以,课堂教学莫忘板书。