【摘 要】
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摘要：自2017年语文新课标中提出了“语文活动”即基于言语活动的转化这以概念以来，语文课堂教学中的师生言语互动愈发得到关注。同时，新课标对课堂教学活动设计、教学方式、教学评价等提出了新的要求。因此，从分析师生的语言行为着手来分析课堂教学过程就显得尤为重要。文章基于弗兰德斯互动分析系统（FIAS），以国家基础教育资源公共服务平台上的“一师一优课，一课一名师”活动中特级教师张玲的《从百草园到三味书屋》
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摘要：自2017年语文新课标中提出了“语文活动”即基于言语活动的转化这以概念以来，语文课堂教学中的师生言语互动愈发得到关注。同时，新课标对课堂教学活动设计、教学方式、教学评价等提出了新的要求。因此，从分析师生的语言行为着手来分析课堂教学过程就显得尤为重要。文章基于弗兰德斯互动分析系统（FIAS），以国家基础教育资源公共服务平台上的“一师一优课，一课一名师”活动中特级教师张玲的《从百草园到三味书屋》课堂实录为例，对其课堂教学行为进行量化分析，透视优质语文课堂的典型言语行为与互动策略，以期为相关教师进行课堂教学的自我检视与改进提供参考与借鉴。
关键词：弗兰德斯分析系统;语文活动;师生言语互动;语文课堂教学
中图分类号：G642
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