【摘 要】
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长期以来，布置作业是学生巩固新知识，运用新知识解决问题的重要途径，也是教师教学过程中反馈的重要手段。特别是高中教学内容过多，学生将要面对高考的压力，如果要让学生知识掌握的
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长期以来，布置作业是学生巩固新知识，运用新知识解决问题的重要途径，也是教师教学过程中反馈的重要手段。特别是高中教学内容过多，学生将要面对高考的压力，如果要让学生知识掌握的牢固，必须要通过作业来达成。但是传统的作业设计往往存在着很多的弊端，作业内容过于封闭、僵化，远离学生的生活实际。作业设计过于单一，强调了一些死记硬背的内容，总是让学生反复的、机械性的训练。通过学生的作业只能看到学生对于知识的掌握情况，而忽视的对学生潜能的发掘，作业内容缺少学生与学生之间的合作交流，忽视了学生的长远发展。传统的作业设计压制了
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