论文部分内容阅读
【摘要】中学生校园文化安全建设，归根结底是对学生一个思想上的建设，具体说来：中学生安全文化建设的最重要课题即为要加强中学生的荣辱观与责任感，这一点不但有利于引导学生树立正确的社会荣辱观，更能促进学生良好品德的建立，让学生更好的完成学业；要想建设中学生校园的安全文化，指引学生树立明确的奋斗目标是关键；教师要培养学生的集体主义思想，让学生从集体主义的观念与角度去出发，做人并且做事，这是重要组成部分。
【关键词】中学校园 安全建设 探索 实践
前言：除了各个阶段的学科教育以外，校园安全也是现阶段各个阶段教学的重点关注问题之一。尤其是对于身心尚未成熟且处于叛逆期的初中生来说，安全文化建设的科学与否直接关注着学生的身心健康，以及学校的安全氛围，可以说校园安全是学校工作的重中之重。在现阶段“和平与发展”的大环境下，有部分师生忧患意识很是淡薄，且在思想上丧失了安全意识上的警惕。事实上，在这种表面情况的演示下，中学校园现阶段的安全稳定问题面临着较为严重的新的问题，而初中校园的安全管理也面临着新的情况——以大欺小现象、消防安全方面、师生之间的冲突等等问题都亟待解决。本文笔者将结合自身的切实体会与经验，以及初中生的身心特点，对中学校园的安全文化建设进行系统的探索和实践。
一、加强学生的荣辱观与责任感的教育
中学生安全文化建设的最重要课题即为要加强中学生的荣辱观与责任感，这一点不但有利于引导学生树立正确的社会荣辱观，更能促进学生良好品德的建立，让学生更好的完成学业，不去想一些与学业无关的事情。从小的层面来说有利于班级的管理，从大的层面来说是校园安全的最基本要求。
在新的教育背景下，很多教师只是片面的理解素质教育，觉得素质教育就是培养学生的综合能力与素质，因此只是单一的强调在教学的过程中要注重教学方法的应用。在安全文化教育上有所疏忽，诸如学生不完成作业、值日完成的不合理、学生之间发生摩擦等，教师都是一语带过的简单解决，事实上这些生活中的小问题都关系到校园安全文化建设，这些小的点点滴滴构成了校园安全文化建设的基础。教师要做到了解每一件小事情的点滴，给予争取的做法指引，培养学生的正确的荣辱观，让学生意识到校园安全文化建设的意义以及重要性。荣辱观教育要结合学生的身心特点、年龄大小以及学生自身的家庭背景，这样才能够将不同思想和性格特征的学生给予合理的教育，同时教师要及时从生活中的点滴小事中来寻找契机，用适当的人或者是事儿进行学生的教育与引导，用事实来说服学生，让学生切切实实的感受到什么是荣辱观，怎么样才能树立起合理的社会主义荣辱观。荣辱观的树立能够直接使得学生的校园责任感尽力起来，让学生们能够身体力行的从身边的小事做起，一方面不去破坏校园的安全文化建设，另一方面主动肩负起校园文化建设的人物，呵护校园的安全氛围。
二、指引学生树立明确的目标
校园安全文化建设归根结底是对于学生思想上的建设，只有学生自身的安全意识有了，道德理念足够崇高，学生的安全才会得以保障。因此，知道学生树立明确的目标则显得势在必行，学生有了自己的目标与理想，才会明确自己的方向，并且指引自己的行动。因此，要想建设中学生校园的安全文化，指引学生树立明确的奋斗目标是关键。
这一点要求教师首先要让学生明确理想与目标的重要性，让学生有不断超越自己的战胜自己的意识，然后再再次技术上进行切合自己的理想。教师可以让学生们每人为自己做一个正四面体，然后再每个面上写上自己的人生格言、理想大学、近期理想、偶像，然后每天进行复习和激励。在理想与偶像的激励下，学生一定会为自己的目标努力奋斗。指引学生树立明确的目标的意义不但体现在能够激励学生的作用上，另一方面对那些成绩平平的学生有更好的激发和引导，为了理想而努力奋斗是很美好的事情，一个学校，如果每个学生都有自己的理想和目标，那么一定会有良好的学术氛围，和校园环境。可以说，指引学生树立明确的奋斗目标，是一个学校安全文化建设的核心内容。
三、增强学生的集体观念是重要组成部分
中学生处在成熟与尚未成熟的边缘，在这样一个特殊心理期间，学生的思想观念很容易受到外界的影响，这时外界的不良风气很容易让学生受到影響，同样的如果教师的思想教育、安全教育跟得比较到位，学生就能够有良好的修养与观念。因此教师要在这个阶段强烈的培养学生的集体主义思想，让学生从集体主义的观念与角度去出发，做人并且做事，会对建设良好的校园安全文化建设有很大的贡献。
除了社会的影响外，由于现阶段的独生子女较多，从小都独来独往，在家、在学校学生都不愿意过多的沟通与劳动，因此学生的责任感、荣誉感、集体感都比较薄弱。针对这些，教师要进行集体观念的培养，让学生有强烈的团队合作意识，带领学生构建优秀的团队与集体。这一点教师可以带领学生多多进行室内或者室外的素质拓展项目，让学生们通过这样的活动，加深联系，增进友谊。这里提供一个《踩报纸》的团队项目：
将班级的学生按人数等分成两队，选出一个组长，每个组尽可能多的在报纸上站人，站的人数较多的一组获胜。这是素质拓展中最典型的一个室内项目，这这个活动中，学生们有很多的身体接触了，为了能够让自己组站的人数更多，学生们更会集中在一起想办法，想对策，潜移默化中学生们的集体观念就提升了。诸如这种的素质拓展项目还有很多，为了提升学生的集体观念，教师可以对素质拓展项目进行一下研究与演练。
结束语：
总之，为了能够让中学校园有一个良好的氛围，教师一定更要在安全文化建设上多下功夫，从小的方面出发，并且以小见大，让学树立荣辱观、树立远大目标、培养集体合作意识，这样才能够达构建校园安全文化的目标与要求。
【参考文献】
[1]王芬 浅谈校园安全 [J] 热点透视 2010（9）
【关键词】中学校园 安全建设 探索 实践
前言：除了各个阶段的学科教育以外，校园安全也是现阶段各个阶段教学的重点关注问题之一。尤其是对于身心尚未成熟且处于叛逆期的初中生来说，安全文化建设的科学与否直接关注着学生的身心健康，以及学校的安全氛围，可以说校园安全是学校工作的重中之重。在现阶段“和平与发展”的大环境下，有部分师生忧患意识很是淡薄，且在思想上丧失了安全意识上的警惕。事实上，在这种表面情况的演示下，中学校园现阶段的安全稳定问题面临着较为严重的新的问题，而初中校园的安全管理也面临着新的情况——以大欺小现象、消防安全方面、师生之间的冲突等等问题都亟待解决。本文笔者将结合自身的切实体会与经验，以及初中生的身心特点，对中学校园的安全文化建设进行系统的探索和实践。
一、加强学生的荣辱观与责任感的教育
中学生安全文化建设的最重要课题即为要加强中学生的荣辱观与责任感，这一点不但有利于引导学生树立正确的社会荣辱观，更能促进学生良好品德的建立，让学生更好的完成学业，不去想一些与学业无关的事情。从小的层面来说有利于班级的管理，从大的层面来说是校园安全的最基本要求。
在新的教育背景下，很多教师只是片面的理解素质教育，觉得素质教育就是培养学生的综合能力与素质，因此只是单一的强调在教学的过程中要注重教学方法的应用。在安全文化教育上有所疏忽，诸如学生不完成作业、值日完成的不合理、学生之间发生摩擦等，教师都是一语带过的简单解决，事实上这些生活中的小问题都关系到校园安全文化建设，这些小的点点滴滴构成了校园安全文化建设的基础。教师要做到了解每一件小事情的点滴，给予争取的做法指引，培养学生的正确的荣辱观，让学生意识到校园安全文化建设的意义以及重要性。荣辱观教育要结合学生的身心特点、年龄大小以及学生自身的家庭背景，这样才能够将不同思想和性格特征的学生给予合理的教育，同时教师要及时从生活中的点滴小事中来寻找契机，用适当的人或者是事儿进行学生的教育与引导，用事实来说服学生，让学生切切实实的感受到什么是荣辱观，怎么样才能树立起合理的社会主义荣辱观。荣辱观的树立能够直接使得学生的校园责任感尽力起来，让学生们能够身体力行的从身边的小事做起，一方面不去破坏校园的安全文化建设，另一方面主动肩负起校园文化建设的人物，呵护校园的安全氛围。
二、指引学生树立明确的目标
校园安全文化建设归根结底是对于学生思想上的建设，只有学生自身的安全意识有了，道德理念足够崇高，学生的安全才会得以保障。因此，知道学生树立明确的目标则显得势在必行，学生有了自己的目标与理想，才会明确自己的方向，并且指引自己的行动。因此，要想建设中学生校园的安全文化，指引学生树立明确的奋斗目标是关键。
这一点要求教师首先要让学生明确理想与目标的重要性，让学生有不断超越自己的战胜自己的意识，然后再再次技术上进行切合自己的理想。教师可以让学生们每人为自己做一个正四面体，然后再每个面上写上自己的人生格言、理想大学、近期理想、偶像，然后每天进行复习和激励。在理想与偶像的激励下，学生一定会为自己的目标努力奋斗。指引学生树立明确的目标的意义不但体现在能够激励学生的作用上，另一方面对那些成绩平平的学生有更好的激发和引导，为了理想而努力奋斗是很美好的事情，一个学校，如果每个学生都有自己的理想和目标，那么一定会有良好的学术氛围，和校园环境。可以说，指引学生树立明确的奋斗目标，是一个学校安全文化建设的核心内容。
三、增强学生的集体观念是重要组成部分
中学生处在成熟与尚未成熟的边缘，在这样一个特殊心理期间，学生的思想观念很容易受到外界的影响，这时外界的不良风气很容易让学生受到影響，同样的如果教师的思想教育、安全教育跟得比较到位，学生就能够有良好的修养与观念。因此教师要在这个阶段强烈的培养学生的集体主义思想，让学生从集体主义的观念与角度去出发，做人并且做事，会对建设良好的校园安全文化建设有很大的贡献。
除了社会的影响外，由于现阶段的独生子女较多，从小都独来独往，在家、在学校学生都不愿意过多的沟通与劳动，因此学生的责任感、荣誉感、集体感都比较薄弱。针对这些，教师要进行集体观念的培养，让学生有强烈的团队合作意识，带领学生构建优秀的团队与集体。这一点教师可以带领学生多多进行室内或者室外的素质拓展项目，让学生们通过这样的活动，加深联系，增进友谊。这里提供一个《踩报纸》的团队项目：
将班级的学生按人数等分成两队，选出一个组长，每个组尽可能多的在报纸上站人，站的人数较多的一组获胜。这是素质拓展中最典型的一个室内项目，这这个活动中，学生们有很多的身体接触了，为了能够让自己组站的人数更多，学生们更会集中在一起想办法，想对策，潜移默化中学生们的集体观念就提升了。诸如这种的素质拓展项目还有很多，为了提升学生的集体观念，教师可以对素质拓展项目进行一下研究与演练。
结束语：
总之，为了能够让中学校园有一个良好的氛围，教师一定更要在安全文化建设上多下功夫，从小的方面出发，并且以小见大，让学树立荣辱观、树立远大目标、培养集体合作意识，这样才能够达构建校园安全文化的目标与要求。
【参考文献】
[1]王芬 浅谈校园安全 [J] 热点透视 2010（9）