【摘 要】
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目的探讨大学生自尊、自我接纳能力与父母教养方式的特点及其相互影响,为大学生的身心健康做出有益的探究。方法使用自尊量表(SES)、自我接纳量表(SAQ)、父母教养方式量表(EM
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目的探讨大学生自尊、自我接纳能力与父母教养方式的特点及其相互影响,为大学生的身心健康做出有益的探究。方法使用自尊量表(SES)、自我接纳量表(SAQ)、父母教养方式量表(EMBU),对335名大学生进行问卷调查。比较不同人口统计学变量与自尊及自我接纳的关系,以及父母教养方式与自尊和自我接纳的关系。结果自尊与自我接纳量表总分比较,家庭所在地为市区县城的学生高于乡镇农村,独生子女得分高于非独生子女,差异均有统计学意义(P<0.05)。自尊与自我接纳呈强相关(P<0.01),自尊、自我接纳总分与父母教养方式各维度与均存在显著相关(P<0.05)。自尊、自我接纳与父亲、母亲情感温暖理解呈显著正相关,与父母亲惩罚严厉、父母亲过分干涉、父母亲偏爱被试、父母否认、父亲过分保护等呈负相关。结论父母积极的教养方式有利于子女自尊与自我接纳的发展,消极的教养方式抑制自尊与自我接纳的发展。
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