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【摘要】
高中政治教学渗透立德树人理念的实践分析
【摘 要】
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【摘要】 立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，充分理解立德树人的理论内涵，可以有效认识到教育教学中为什么培养人、培养什么样的人、怎么培养人等相关的根本问题，立德是方法、树人是目的，立德树人理念就是要培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人。在高中政治教学中渗透立德树人理念必须要坚持正确的政治方向，将建设社会主义现代化国家、實现中华民族伟大复兴贯穿于教学中，在实际教学中渗透爱国主义教育、社会公
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年21期
其他文献
【摘要】 国学经典是中华民族文化的精华，在当前素质教育背景下，经典诵读有助于增强学生对于传统文化的认识，帮助学生奠定文化基础，提升综合素养，实现课程大纲对于学生的培养要求。在初中语文课堂中展开经典诵读教学，符合学生的身心发展规律，能够在学生思想观念的塑造期起到正确的导向作用，引导学生培养爱国情怀、民族精神与多元文化观念，为今后的学习与生活增添更多助力，可以说是提高初中语文教学有效性的重要举措。但在
【摘要】 针对高中美术特长生开展整本书阅读活动，是充分尊重学生个性，因材施教提升语文核心素养的有效途径。用艺术创作激发兴趣、激活动力，可以提升学生的语言表达能力，用美术技能展现诗歌文本、人物形象，可以提升学生的思维品质和审美素养。因此，在整本书阅读活动中培养美术特长生语文核心素养，具有十分重要的意义。 【关键词】 语文核心素养 美术特长生 整本书阅读 【中图分类号】 G633.3
摘 要：福建省泉州市鲤城区传春幼儿园地处的泉州“聚宝城南”——闽南文化生态园核心区，是闽南民间文化聚集地，有着得天独厚的地理优势。挖掘利用本土教育资源，传承闽南文化，是我们教育工作者的首要责任。作者从幼儿对闽南文化活动的兴趣与学习需求出发，在中班创设聚宝城南“文化体验区”，以家长帮教的形式带领幼儿一起体验了多种多样的城南文化，推进闽南文化进校园活动的深入实施。 关键词：“聚宝城南”；闽南文化；家
【摘要】 信息化时代的今天，我们已经摒弃了传统、老旧的教育模式和理念。交互式电子白板作为当今新型的现代教育技术手段逐步走进课堂，以人机交互和丰富的学习资源等优势，为课堂注入了新的活力，它借助形象、生动、直观的多媒体技术手段，化抽象的内容为具体、化静态为动态，尽可能让学生多种感官参与学习活动，增大教学信息量，提高课堂效率的同时也能较好地培养学生的思维能力。 【关键词】 信息技术 学生 思维力
【摘要】 高中的政治课历来是学生们公认最枯燥的一门学科，高中生在接触这门课程时，通常难以提起学习的兴趣。当前许多政治老师没有意识到导入环节对政治课的重要意义，忽略了导入环节的应用，或是对导入环节设计不佳。导致政治课堂的教学比较乏味，授课的质量始终无法得到明显的提高。对此，本文将详细阐述导入环节在课堂应用中的常见问题，剖析在政治课堂中良好应用导入环节的措施，为高中生提供更加良好的政治学习体验。
【摘要】 在王磊教授提出“观念建构为本教学的理论研究”基础上，结合复习教学案例“从微观角度认识酸碱盐的组成和变化”的实施，通过酸碱盐溶液离子组成、离子变化，例题精讲和归纳小结四个环节的呈现，阐述教师引导学生通过参与驱动性的问题和实验活动，让学生去探究和发现知识之间的联系和观念，建构自己的观念体系的教学探索过程，为建构以观念为本的教学设计和实施提供展现的平台。 【关键词】 观念为本 微观角度 复
【摘要】 劳动与技术教育是基础教育教学中一项非常重要的内容，这对于学生参与生活与实践、自主解决生活中的难题、培养学生吃苦耐劳的精神等是非常重要的。本文主要探究初中劳动与技术教育的现状与策略，通过分析当前初中学校劳动与技术教育中存在的问题，以及对应的解决对策，以此提高教育教学的效果。其中具体的策略包括加强对劳动与技术教育的重视程度、全面充实劳动与技术的教学内容、布置相关任务指导学生练习等，不同学校和
煤炭开采在我国历史悠久，早在辽金时期就已有开采煤炭的记载，然而，清朝却有一些迂腐的官僚以“风水之说”竭力禁止开矿。 他们认为各地有各地的风水和地脉，是各地兴衰福祸的依托，如果掘地挖煤就会伤到地脉、毁掉风水，其祸无穷。这些说辞虽然是无稽之谈，但却成了一些官员禁止开采煤炭的依据，并在全国大行其道，各地都有禁止采煤的规定。这些禁采令致使全国的煤炭生产滞后，其中北京地区的采煤也大大受到制约，影响了京城百
一、主题活动设计 （一）主题活动背景 俗话说：“一方水土养一方人。”家乡的地理环境、历史文化、风土人情都各具特色，细心探究起来，几乎每一件都包含丰厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。结合八年级上册第六单元综合性学习“身边的文化遗产”，让学生走进自己的家乡，收集化龙当地的民风民俗，采取各种不同的展示方式相互交流，以增加学生的生活体验，甚至通过活动让学生得到触发进行思考性的记事写作。 （二）