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【摘要】在英语教学中恰当地利用地图进行教学,对学生深刻地理解课文内容,了解各国背景,降低教学难度,开阔学生视野和提高教学效果,有着举足轻重的作用。
【关键词】中学;英语;地图教学
中学英语教材编排了不少以英语为母语的国家的地图,用以介绍这些国家的历史、地理、风土人情等,以便让学生能在学英语的同时。了解一些各国情况,使学生增长一些国际国内方面的知识,让学生真正“面向世界,面向未来”。而课后的一些练习也以丰富的内容和精彩的插图来吸引学生。若能在教学中恰当地利用地图进行教学,对学生深刻地理解课文内容,了解各国背景。降低教学难度,开阔学生视野和提高教学效果。有着举足轻重的作用。因此,在英语教学中如何对地图进行教学,如何有效地利用这些地图教好学,对提高英语教学质量,有着不可忽略的作用。在此,笔者谈谈在英语教学中如何利用地图进行有效教学的一点粗浅体会。
1利用地图进行直观教学,激发学习兴趣 任何地图都具有直观性、简洁性、形象性的显著特点。一般说来,学生对在地理课中学习地图已习以为常、毫不介意,而在英语课中用地图进行教学就会产生一种新鲜感。在教学中抓住学生的这一心理特点,利用地图教学来激发学生对英语的学习兴趣和求知欲望,是一个极好的机会。例如我在教学KESSON 40(JECSBIA)一课中书上有一幅中国地图,在课前我将地图放大制作出来,在进行这一课时。才向学同学们:请看黑板上这幅地图,有谁能说出这幅地图是哪国地图(可以英语提示)Teacher:Look at the map please,Can you goess which
country it if?Students:China.谈谈你的理由。Teacher:Why do you think it‘s China,Because the map likes a big cook.再问:你知道我们国家的情况吗?你了解哪些地方?由于学生的掌握情况各不相同,很可能有各种不同的答案。通过提问和学生的回答的不同。易于激起学生学习兴趣。接下来再用英语提问:T:Where’s Sichugzheng? S:It‘s in the southwest ofChana。T:Where’s HongKong?It‘s next to Shengzheng?随着教师一个个问题的提出。学生步步深入地去思考回答一个个的问题,学生对这一课的内容的求知欲和学习兴趣会越来越浓.这就激发了学生的学习兴趣,学生也自然会产生求知欲望,这时再对学生进行一些词汇和语法教学,这将是多好的时机啊!这样又自然生动,又吸引人,学生很容易进入学习状态,能不收到良好的效果吗?
2在地图教学中释疑解难 在英语教学中应注意启发诱导学生认真地仔细地观祭地图,注意地图的各个分布情况,要根据文章内容,用课文中的句子或短语介绍地图,分析地图,梳理文章脉络,解决文中疑点和难点。这样能收到事半功倍的效果。如在学习《Go for it》七年级下Unit2这一单元时。就可以充分利用一幅世界地图,把动物所在该国的地理情况、人口、资源分布情况、农牧业的情况以及气候的成因等充分展示出来,给学生以直观的了解,这就无需教师用过多的专业性词汇来作解释说明,只需用较浅易的英语来略作分析即可,学生就能自然地学到课本上要求掌握的知识。对学生确实不清楚的疑难点。教师可根据情况进行点拨解释。不然,象对该国的地理特征、人口情况、资源分布及气候成因等情况,教师花费不了少时阐释也有可能还是解释不清。这就有可能将英语课上成地理课,反而失去了上英语课的意义。有失偏颇。
3在口语及写作训练中充分利用地图 在学习课文后,还需进行口语及写作训练。充分利用地图进行口语及写作训练。对课本知识的巩固也是极有好处的。在进行训练时,教师可以把地图挂在教室前面,让学生仔细观察地图,根据地图进行口语复述或写作训练。如在训练中,可用已学过的一张美国地图,先让学生观察后口语复述荚国各个分布情况,可以根据地图上标示的地理位置来复述该国的气候情况等。在教学中还可辅助一张美国的邻居国加拿大的地图。把它同美国的地图拼凑在一起,更能使学生一目了然,又如SBIB Unit22 Briteln and Ireland。该单元中的Lesson 28还安排了一个写作训练题。要求学生写中加两国的异同,就可将中加两国地图同时挂在一起,让学生观察。显然。由于两国各自所处的地理位置不同、社会制度不同、社会环境不同。学生要写的东西当然较多•學生就不愁没写的,当然也不可面面俱到。我们可以将两张中加地图相比较。让学生缩小写作范围,学生就可侧重于地理、人口等的比较,写出两国的不同,这样,学生写作起来就容易得多。
4在处理习题中要善于巧用地图 在处理练习题时,能善于巧甩地图。有时也会收到意想不至4的效果,如(Go for it)Culture Unitl-Football 3a原要求为Readthe article,Underline the countries and circle the football teams,在做这样的习题时,可以把地图放大投影在屏幕上,先请几位学生认真理解题意,然后叫学生稍作准备,模仿电视中的节目主持人。可用英语亦可汉语主持节目,主持形式若有所创新更好,然后请别的学生对其进行评比。看谁说得生动形象,最吸引人。这种方式新颖别致。富有情趣。能极大地调动学生的积极性和热情心,能引发学生的积极思维活动,能引发学生竞相参与。相互竞争效果极佳。既训练了学生的参与意识,又增强了学生的竞争意识。既调动了学生的思维兴趣,又达到了训练目的。
5拓展地图内容进行知识迁移 中学英语教材由于篇幅的局限,课本中对所列国家的介绍往往是粗略的。这对学生获取较多信息,拓展知识面,也受到了局限。在上课时。能充分发挥地图的作用。用较浅易的英语向学生提供更多的内容,对开阔学生视野,扩大知识面,提高英语水平也是极有好处的。如在SBILIB UNTT 13 the USA。课文侧重介绍了New York及美国的早期历史,而对美国当今的地理、资源、人口、气候等问题讲得较少,在教学中,能充分利用地图向学生进行介绍。同时选用VOA“special English”。中“the Making of our Nation”来进行听力训练,并了解美国当今的历史,岂不更好。在这个单元的写作训练中,放开让学生写他自己所了解的美国,这就更加丰富了学生的知识面,还可让学生从地理课中所了解到其它国家的情况,用英语方式进行复述,使学生掌握的内容更多一些,这无疑会促进其英语水平的提高。
因此,对地图的使用,不能仅仅局限于教材中有关英语国家的介绍的单元,对未能使用英语为母语的国家仍可以用英语形式来进行复述或写作。象教材中涉及到的其它国家的情况,都可以用地图来进行辅助教学。通过迁移训练,拓展内容,不仅可以巩固学生所学知识,而且可以开阔学生视野,扩大知识面,更能提高学生的英语水平,提高英语教学质量。
总之,能充分利用地图进行教学,不仅会大大激活课堂气氛,开阔学生视野,加深学生对国际国内知识的了解,而且能丰富课堂内容和教学手段,从而提高课堂教学效果,促进学生自身英语水平的提高。这对提高英语教学质量,是大有好处的。
收稿日期:2009-07-25
【关键词】中学;英语;地图教学
中学英语教材编排了不少以英语为母语的国家的地图,用以介绍这些国家的历史、地理、风土人情等,以便让学生能在学英语的同时。了解一些各国情况,使学生增长一些国际国内方面的知识,让学生真正“面向世界,面向未来”。而课后的一些练习也以丰富的内容和精彩的插图来吸引学生。若能在教学中恰当地利用地图进行教学,对学生深刻地理解课文内容,了解各国背景。降低教学难度,开阔学生视野和提高教学效果。有着举足轻重的作用。因此,在英语教学中如何对地图进行教学,如何有效地利用这些地图教好学,对提高英语教学质量,有着不可忽略的作用。在此,笔者谈谈在英语教学中如何利用地图进行有效教学的一点粗浅体会。
1利用地图进行直观教学,激发学习兴趣 任何地图都具有直观性、简洁性、形象性的显著特点。一般说来,学生对在地理课中学习地图已习以为常、毫不介意,而在英语课中用地图进行教学就会产生一种新鲜感。在教学中抓住学生的这一心理特点,利用地图教学来激发学生对英语的学习兴趣和求知欲望,是一个极好的机会。例如我在教学KESSON 40(JECSBIA)一课中书上有一幅中国地图,在课前我将地图放大制作出来,在进行这一课时。才向学同学们:请看黑板上这幅地图,有谁能说出这幅地图是哪国地图(可以英语提示)Teacher:Look at the map please,Can you goess which
country it if?Students:China.谈谈你的理由。Teacher:Why do you think it‘s China,Because the map likes a big cook.再问:你知道我们国家的情况吗?你了解哪些地方?由于学生的掌握情况各不相同,很可能有各种不同的答案。通过提问和学生的回答的不同。易于激起学生学习兴趣。接下来再用英语提问:T:Where’s Sichugzheng? S:It‘s in the southwest ofChana。T:Where’s HongKong?It‘s next to Shengzheng?随着教师一个个问题的提出。学生步步深入地去思考回答一个个的问题,学生对这一课的内容的求知欲和学习兴趣会越来越浓.这就激发了学生的学习兴趣,学生也自然会产生求知欲望,这时再对学生进行一些词汇和语法教学,这将是多好的时机啊!这样又自然生动,又吸引人,学生很容易进入学习状态,能不收到良好的效果吗?
2在地图教学中释疑解难 在英语教学中应注意启发诱导学生认真地仔细地观祭地图,注意地图的各个分布情况,要根据文章内容,用课文中的句子或短语介绍地图,分析地图,梳理文章脉络,解决文中疑点和难点。这样能收到事半功倍的效果。如在学习《Go for it》七年级下Unit2这一单元时。就可以充分利用一幅世界地图,把动物所在该国的地理情况、人口、资源分布情况、农牧业的情况以及气候的成因等充分展示出来,给学生以直观的了解,这就无需教师用过多的专业性词汇来作解释说明,只需用较浅易的英语来略作分析即可,学生就能自然地学到课本上要求掌握的知识。对学生确实不清楚的疑难点。教师可根据情况进行点拨解释。不然,象对该国的地理特征、人口情况、资源分布及气候成因等情况,教师花费不了少时阐释也有可能还是解释不清。这就有可能将英语课上成地理课,反而失去了上英语课的意义。有失偏颇。
3在口语及写作训练中充分利用地图 在学习课文后,还需进行口语及写作训练。充分利用地图进行口语及写作训练。对课本知识的巩固也是极有好处的。在进行训练时,教师可以把地图挂在教室前面,让学生仔细观察地图,根据地图进行口语复述或写作训练。如在训练中,可用已学过的一张美国地图,先让学生观察后口语复述荚国各个分布情况,可以根据地图上标示的地理位置来复述该国的气候情况等。在教学中还可辅助一张美国的邻居国加拿大的地图。把它同美国的地图拼凑在一起,更能使学生一目了然,又如SBIB Unit22 Briteln and Ireland。该单元中的Lesson 28还安排了一个写作训练题。要求学生写中加两国的异同,就可将中加两国地图同时挂在一起,让学生观察。显然。由于两国各自所处的地理位置不同、社会制度不同、社会环境不同。学生要写的东西当然较多•學生就不愁没写的,当然也不可面面俱到。我们可以将两张中加地图相比较。让学生缩小写作范围,学生就可侧重于地理、人口等的比较,写出两国的不同,这样,学生写作起来就容易得多。
4在处理习题中要善于巧用地图 在处理练习题时,能善于巧甩地图。有时也会收到意想不至4的效果,如(Go for it)Culture Unitl-Football 3a原要求为Readthe article,Underline the countries and circle the football teams,在做这样的习题时,可以把地图放大投影在屏幕上,先请几位学生认真理解题意,然后叫学生稍作准备,模仿电视中的节目主持人。可用英语亦可汉语主持节目,主持形式若有所创新更好,然后请别的学生对其进行评比。看谁说得生动形象,最吸引人。这种方式新颖别致。富有情趣。能极大地调动学生的积极性和热情心,能引发学生的积极思维活动,能引发学生竞相参与。相互竞争效果极佳。既训练了学生的参与意识,又增强了学生的竞争意识。既调动了学生的思维兴趣,又达到了训练目的。
5拓展地图内容进行知识迁移 中学英语教材由于篇幅的局限,课本中对所列国家的介绍往往是粗略的。这对学生获取较多信息,拓展知识面,也受到了局限。在上课时。能充分发挥地图的作用。用较浅易的英语向学生提供更多的内容,对开阔学生视野,扩大知识面,提高英语水平也是极有好处的。如在SBILIB UNTT 13 the USA。课文侧重介绍了New York及美国的早期历史,而对美国当今的地理、资源、人口、气候等问题讲得较少,在教学中,能充分利用地图向学生进行介绍。同时选用VOA“special English”。中“the Making of our Nation”来进行听力训练,并了解美国当今的历史,岂不更好。在这个单元的写作训练中,放开让学生写他自己所了解的美国,这就更加丰富了学生的知识面,还可让学生从地理课中所了解到其它国家的情况,用英语方式进行复述,使学生掌握的内容更多一些,这无疑会促进其英语水平的提高。
因此,对地图的使用,不能仅仅局限于教材中有关英语国家的介绍的单元,对未能使用英语为母语的国家仍可以用英语形式来进行复述或写作。象教材中涉及到的其它国家的情况,都可以用地图来进行辅助教学。通过迁移训练,拓展内容,不仅可以巩固学生所学知识,而且可以开阔学生视野,扩大知识面,更能提高学生的英语水平,提高英语教学质量。
总之,能充分利用地图进行教学,不仅会大大激活课堂气氛,开阔学生视野,加深学生对国际国内知识的了解,而且能丰富课堂内容和教学手段,从而提高课堂教学效果,促进学生自身英语水平的提高。这对提高英语教学质量,是大有好处的。
收稿日期:2009-07-25