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孔子《学记言》：“亲其师，信其道”。可见，有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的老师，会更深得学生喜爱。作为老师，必须要懂得何时处理教育过程中出现的方方面面的问题。从教6年，我从一个青涩懵懂的大学生逐渐成为一个能够驾驭课堂的物理老师，深知教育无小事，凡是必须用心经营，才会收获满满，而贯穿始终的是爱的力量。
一、爱我认真拣选的教育事业
教师的师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。记得教师入职培训时候，有位校长告诉我们“选择了教师，就注定选择了一生的清贫和寂寞”。的确，教师的收入微薄，工作也很繁杂，时间紧张，但我个人认为这个职业是神圣的，于公于私，教师这个身份都是有光辉的角色。入职后，陌生的环境、不熟悉的教材、调皮淘气的学生们，曾一度让我陷入焦头烂额的困境中，在单位长辈们的鼓励和指引下，我开始静下心来反思不足：不管是业务能力的提升、学生成绩的进步、源于教育事业的成就感，这些都需要作为老师的我踏踏实实地下功夫努力争取。于是，我倾尽自己所有力量于工作，认真备课、耐心管理学生、课余时间研究初中物理优质课，渐渐地我感受到了变化，很多事情处理起来也没有那么棘手了。爱它，就要好好呵护，关于职业，我是这样认为的。
二、精研教材，博学多才，事半功倍
初中物理总共三本书，把课本弄熟练很容易，但如果严格按照教学大纲吃透所有知识点、重难点、必考点，并恰当的传授给学生，绝非一朝一夕功夫可以成就的。精研教材并能够总结出有益于学生快速掌握知识的教学方法，那就更是一个挑战。比如人教版第五章《透镜及其应用》，共5节课，其实都是围绕着第三节《凸透镜成像的规律》，因此学生只要扎扎实实地学好凸透镜成像规律表格以及速记6句话：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像总在异側倒，虚像总在同侧正；成实像时，物近像远像增大，成虚像时，物近像近像减小；那么整章的题目几乎全部迎刃而解。如此把每一章节的内容细细研究透彻，把握各个知识点之间的关联，根据学情制定合理的课堂教学方法，争取让孩子们全部学懂。苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子到学校学习，是为了变得更聪明，是为了把知识掌握的更牢固一些。”因此作为老师的我一定要好好沉淀自己，力求做的更好，让我的学生们受益更多。
另外，教师还要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。总之，艺无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一伟大而神圣的职业，才能无愧于广大莘莘学子，才能无悔于人生！
三、爱人如己，换位思考，尊重每一位学生的客观成长
作为一名教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。中学生处于生理和心理快速成长阶段，作为老师要细心地观察他们的变化，尤其是一些看起来调皮捣蛋的“坏孩子”，也许老师放下姿态心平气和地跟学生交流，了解他内心的想法，跟他们像朋友一样的相处，这样会比拳打脚踢带来的效果好的多。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，老师们其实应该从更多的角度去评价孩子，综合客观地评价一个孩子，努力发现孩子的优点，并且加以鼓励。像尊重朋友一样的尊重学生，努力创造一个学生感到尊重和安全的环境，建立民主平等的师生关系。
爱为我提供舞台的教育事业，爱让我能够实现个人价值的物理知识，爱认真倾听老师讲解的孩子们，争取做最好的老师。这是一种平和的心态，也是一种激情的行为，是对物质欲望的放弃，也是对教育理想的追求。
一、爱我认真拣选的教育事业
教师的师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。记得教师入职培训时候，有位校长告诉我们“选择了教师，就注定选择了一生的清贫和寂寞”。的确，教师的收入微薄，工作也很繁杂，时间紧张，但我个人认为这个职业是神圣的，于公于私，教师这个身份都是有光辉的角色。入职后，陌生的环境、不熟悉的教材、调皮淘气的学生们，曾一度让我陷入焦头烂额的困境中，在单位长辈们的鼓励和指引下，我开始静下心来反思不足：不管是业务能力的提升、学生成绩的进步、源于教育事业的成就感，这些都需要作为老师的我踏踏实实地下功夫努力争取。于是，我倾尽自己所有力量于工作，认真备课、耐心管理学生、课余时间研究初中物理优质课，渐渐地我感受到了变化，很多事情处理起来也没有那么棘手了。爱它，就要好好呵护，关于职业，我是这样认为的。
二、精研教材，博学多才，事半功倍
初中物理总共三本书，把课本弄熟练很容易，但如果严格按照教学大纲吃透所有知识点、重难点、必考点，并恰当的传授给学生，绝非一朝一夕功夫可以成就的。精研教材并能够总结出有益于学生快速掌握知识的教学方法，那就更是一个挑战。比如人教版第五章《透镜及其应用》，共5节课，其实都是围绕着第三节《凸透镜成像的规律》，因此学生只要扎扎实实地学好凸透镜成像规律表格以及速记6句话：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像总在异側倒，虚像总在同侧正；成实像时，物近像远像增大，成虚像时，物近像近像减小；那么整章的题目几乎全部迎刃而解。如此把每一章节的内容细细研究透彻，把握各个知识点之间的关联，根据学情制定合理的课堂教学方法，争取让孩子们全部学懂。苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子到学校学习，是为了变得更聪明，是为了把知识掌握的更牢固一些。”因此作为老师的我一定要好好沉淀自己，力求做的更好，让我的学生们受益更多。
另外，教师还要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。总之，艺无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一伟大而神圣的职业，才能无愧于广大莘莘学子，才能无悔于人生！
三、爱人如己，换位思考，尊重每一位学生的客观成长
作为一名教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。中学生处于生理和心理快速成长阶段，作为老师要细心地观察他们的变化，尤其是一些看起来调皮捣蛋的“坏孩子”，也许老师放下姿态心平气和地跟学生交流，了解他内心的想法，跟他们像朋友一样的相处，这样会比拳打脚踢带来的效果好的多。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，老师们其实应该从更多的角度去评价孩子，综合客观地评价一个孩子，努力发现孩子的优点，并且加以鼓励。像尊重朋友一样的尊重学生，努力创造一个学生感到尊重和安全的环境，建立民主平等的师生关系。
爱为我提供舞台的教育事业，爱让我能够实现个人价值的物理知识，爱认真倾听老师讲解的孩子们，争取做最好的老师。这是一种平和的心态，也是一种激情的行为，是对物质欲望的放弃，也是对教育理想的追求。