【摘要】进入小学高年级，我们的学生好像变了。有的老师说，他们的叛逆期提前来到了；有的老师说，他们越来越难教了……本文结合笔者在小学高年级担任班主任的教育教学中的观察和心理健康教育工作，带您走进他们的内心。
　　【关键词】小学高年级；班主任工作；心理健康教育
　　小学生进入高年级，随着身体的发育或家庭的变化，心理发生了或微妙或明显的变化——有些女孩发育了，不再像低、中年级时那样如小麻雀般叽叽喳喳，她们的心里藏着一些故事了；有些男孩变声了，喜欢扮酷了；有些孩子会静静思考，开始有自己的主见了……
　　我们身为小学高年级的班主任，此时得特别留意、观察他们，揣摩他们，理解他们，从道理上、事实上、情感上给他们以教育和影响，以宽容之心对待他们，允许宣泄，倾听诉说，积极疏导，使他们不走弯路或少走弯路，让他们轻松地跨过人生的第一道坎。
　　在此，笔者将近年执教中遇到的几个心理健康教育小故事呈现出来，希望能给同行带来一点小小的启发和帮助。
　　一、成绩优秀的“小网虫”
　　21世纪是一个信息时代，“网”无处不在，“网”的魅力无穷。网络聊天、网上游戏成了一些高年级学生的“至爱”。过去，那些不爱学习的孩子迷上“网”让我们头痛不已；今时，一些学习优异的学生同样也会爱“网”、迷“网”。
　　小静是班里的值日班长，各科成绩优秀，在校内是班级工作的干将，老师的得力助手，在家里是爸妈的省心宝贝。有一阵子，笔者发现她有点不对劲：语文小练笔、习作甚至班级的“悄悄话”本（她的笔迹笔者认识），篇篇都以网络为话题——有写网友“他”的好；有写网络八卦新闻；有写崇拜的网络歌手；有写网络游戏……甚至还抄录山寨歌曲的不雅歌词，经常跟外地异性网友聊天且聊个没完；课间与同学交往少了，独自闷坐的时间多了，同学、好友都说她有点怪了。
　　笔者避开小静与家长悄悄见面聊天。从小静的母亲处，笔者了解到因为小静乖巧且成绩不错，所以家长从不限制她的上网时间，中午、下午放学后，晚上完成作业后都由着她在电脑前捣鼓，周末更是在沉浸在网络世界里。笔者如实向家长反映了小静的在校和作业情况，诚恳地道出了心中的担忧。建议家长多与孩子沟通，适当限制她的上网时间，关注她的上网内容，尽量多外出参与集体活动，丰富她的周末生活，避免沉迷于网络。
　　之后笔者与小静单独聊了几次，针对她崇拜的歌手颇有才气、她的志向以及她对爸妈的爱，旁敲侧击地谈交友、谈网络、谈家庭、谈未来，她的泪眼似乎告诉笔者，她听懂了。后来，笔者又与家长联系了几次，知道家长采取了一系列措施，小静的课余生活丰富了，言行举止也有所改观了。
　　类似的还有“数学王子”小东，值日班长小洁等都曾经热衷于网上聊天和网络游戏。外在表现为在课间与同学的交流中不经意冒出网络粗话、脏话甚至黄话，在课堂上则有点神不守舍、心不在焉。他们都是家长眼中、心底的乖宝贝，每日认真地学习，成绩也很不错。如果没有同学的“指控”，老师“顺藤摸瓜”的发现，我们怎么也不会相信，他们在家长充分信任的眼皮底下，利用周末或查找有关学习资料之机大大方方地挂网聊天，调侃一些无聊的话题，他们不知不觉地被这无所忌惮的聊天吸引，一度热衷于此，还以为自己时尚。
　　巧妙地点破、击醒，会让这些孩子自己重新审视自己，客观认识自己的情意特点，明确生活目标，以积极进取的情感体验强化自己的意志品质。
　　二、压抑苦闷的小姐姐
　　当今社会发展节奏快，生活也变化多端，遭受变故、离异的夫妻越来越多，每个班里就少不了单亲、离异家庭的孩子。那段时间，已渐渐习惯父母离异、与爷爷奶奶生活、周末去妈妈家的小乐的脸上少了笑容，课堂上、课堂外的她总让笔者感觉有着压抑和苦闷。问其妈妈，妈妈说她已多日不与母亲交谈（升入六年级每天中午她在妈妈家吃饭、午休），吃过午饭就闪进房间，妈妈无法“撬”开她的嘴听到一句话。
　　她有什么心思呢？前一阵子，她非常想与父母照一张全家福，几经努力，几近成功，又泡汤了。毕竟，父母已离异好几年了。难道是这个原因吗？
　　那天放學后，笔者留下小乐聊天。嘘寒问暖一番，从问候爷爷奶奶到问候妈妈、爸爸，终于得到一个新信息：爸爸很好，阿姨（爸爸的现任妻子）生了一个儿子。
　　笔者向她道喜：“好呀！你终于不是孤单单的一个人了，你有一个弟弟了！”她的脸色一变，带着哭腔：“可是我不想要弟弟，我想要个妹妹！”她的话里满是身为女孩的委屈。当笔者为她展望将来弟弟长大后会更好地保护她时，她大哭了起来：“可是他不是我的亲弟弟！我们不是一个妈妈生的……”当笔者又像过去那样开导她面对爸妈不能在一起生活的现实，善待阿姨、弟弟时，她痛哭流涕：“我知道！我知道！！我对弟弟很好呀！每次他们回到爷爷奶奶家，我又抱他又哄他，我从没有在他们面前表现出不开心！可是，他是那个弟弟，他不是我妈妈生的弟弟呀……”
　　她的哭诉，宣泄了她心中的悲哀和莫名的忧怨——其实她很懂事，她把一切的渴望和失望默默地藏在心里，我们需要做的就是静静地听她诉说，陪她感伤，巧妙地将她的心思告知她的爸妈，让父母理解她、关心她。单亲家庭、离异重组家庭的孩子的心敏感而脆弱，我们要善于（下转第21版）（上接第20版）察颜观色，及早化解他们内心的“冰点”。在此案例中，笔者用“情绪宣泄法”巧妙地调适与消解她的不良情绪。
　　三、敏感多情的小花朵
　　到了高年级，随着青春发育期的到来，我们悄悄地听到了静静的花开的声音。小敏一向大大咧咧，可一旦面对颇有点男子气的小雨便扭扭捏捏红了脸，课堂上也时不时地往小雨的方向瞟了又瞟；刁蛮、霸气十足的小欣令男同学人见人怕，可她对高个儿、写一手好字的小健却颇为包容，总是用欣赏的目光关注健的一举一动，她的抽屉里也被爸爸发现有不少情诗。
　　为了证实，笔者偷偷地去与小洁、小欣的死党、密友小莹聊天。东拉西扯后道出了“发现”，小莹一惊一呼：“您是怎么知道的？是啊，是啊……”“唉！还小着呢！我们这么优秀的女孩怎么不仔细思量……”笔者故意抛下一声叹息走了，过后也不再追究，笔者相信小莹会向她的死党朋友通风报信的。 　　随后学校开展的劳动实践活动中，笔者让学生自由组队。果不出所料，他们“自由”地组在了一个队里。野炊开始了，她们在忙忙碌碌中发现，按照分工，那些个男子汉们无论是抱柴火还是洗菜、烧火，不停地叫苦叫累，更别说帮忙炒菜、洗碗、涮锅了。他们一个个早早地坐在餐桌前边吃零食边等饭吃。她们不禁向笔者大发牢骚：他们真是不懂事，又懒惰又没有责任心——美丽的光环消失了，她们也能坦然面对他们了。
　　在小学高年级，很多男孩子还懵懵懂懂，不会在女孩子面前表现自己的勇敢、勤劳和自信，更不会去哄女孩开心。而比男孩早成熟的敏感多情的女孩真的是“独自花开”“孤掌难鸣”。当花儿静静开放时，不急不躁，不大惊小怪，不粗暴扼杀，巧妙地疏导，笔者相信小花儿会在最适宜的时候开放出最美的花朵。
　　四、友谊至上的小男孩
　　朴实好学的小诚与班里的几个“酷”男孩交上了朋友。他们的衣、裤、鞋统一的一抹黑，他们的刘海长长、厚厚地搭在前额，原本双肩背的书包他们总是统一只吊一个肩头。笔者不无担心地看着他们整天在一起聊天玩闹：课间在一起嬉闹开不雅玩笑，午间在校外的小店闲逛一圈后嘻嘻哈哈、慢悠悠地去往同一个午托中心，经他们介绍认识外校不爱读书的孩子……
　　小诚的作业越来越来潦草了，对于笔者的几次敲警钟也没多大反应，眼看着学习成绩呈下降趋势。笔者紧急与小诚的家长沟通，他们也深感孩子大了不再听教，无法沟通也不便打骂。但他们表示为了不使孩子玩野了心，愿意在百忙之中每天中午接送孩子回家，而笔者则负责与小诚单独交流。
　　笔者旁敲侧击，小诚很快听出了笔者的话外之音。小诚认为自己与这些朋友在一起玩得很开心，他会自己把握好自己。随后他的学习态度渐渐有所改变，作业也干净清爽多了，他在小练笔作业中表达了心声：“老师担心我会受他们的影响，学习退步。我坚决不退步——为什么我不可以影响他们，帮助他们，让他们进步呢？我相信我能做到！”于是，笔者请他负责课间督促、辅导朋友完成课业。他的头发剪短了，学习态度转变了，一直到毕业他的学习没再退步，朋友或多或少也有了些許进步，他与家长和老师的关系也处得不错。
　　伴随着生理和心理成熟的进程，小学高年级的孩子的自我意识得到了飞跃的发展，他们热情如火，注重友情，如果强制他们“做什么”“不做什么”，往往会激化其与成人的矛盾。将心比心，尊重他，才能促进理解，建立和谐关系。
　　网络的魔力、家庭环境的变异、爱慕异性的萌芽、交友的误区……这许许多多“音符”藏在这些即将告别童年步入青少年的孩子们的心中。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
　　作为小学高年级的班主任，我们应睁大锐利的眼睛，竖起灵敏的耳朵，怀揣一颗如母亲般细腻、敏感、热爱的心，多看、多听、多想，努力与学生勤沟通、多交往，才能猜透学生的心思，洞察学生的思想状态，增进相互间的了解与信任，采取恰当的心理健康教育手段，塑造学生的健康人格，促进学生身心健康、快乐幸福地成长！