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我省发放24万张《义务教育证》
从2006年秋学期起，我省农村义务教育阶段学生将全部免收学杂费。同时，我省今秋首次对进城务工农民子女发放了24万张《江苏省义务教育证》，凡符合流入地政府规定的，学生到流入地学校凭证免收学杂费。明年将进一步扩大发放范围。我省免收学杂费的对象为全省农村义务教育阶段的学生，免费的项目包含信息技术费和取暖费。
据测算，今秋全省预计有806万名学生享受免学杂费政策，约占全省义务教育阶段学生的97％，省财政安排今年秋季学期免杂费补助资金达5．2亿元，占免费额的60％。
(华中文)
我省首批3000名优秀大学毕业生赴苏北农村任教
从2006年起，我省将在“十一五”期间每年选派一批优秀大学毕业生到苏北农村学校任教。今年我省选派3000名优秀大学毕业生赴徐州、淮安、连云港、盐城、宿迁五市县城以下的农村中小学，进行为期3年以上的任教，选派对象是江苏省全日制普通高等学校师范类本科及以上应届毕业生、取得教师资格证书的非师范类本科及以上应届毕业生，江苏籍省外普通高等学校师范类本科及以上应届毕业生，其中品学兼优的贫困生和来自我省财政转移支付县(市)的毕业生优先选派。被选派的学生将享受国家和省出台的高校毕业生到农村基层工作的相关优惠政策，同时。省按每人每年4600元的标准逐学年予以补助，连续补助三年。
(华中文)
淮安市275名教师到边远农村学校进行支教
新学期伊始，淮安市教育局派出275名城市优秀教师到农村边远薄弱乡镇学校任教，开展城乡学校结对帮扶活动，促进城乡教育均衡发展。
近年来，淮安市高度重视农村教育工作，提出实施结对帮扶“三百工程”(即开展城乡“百所学校结对帮扶”、“百名教干挂职进修”、“百名教师交流支教”活动)，计划通过3—5年的努力使全市百所相对薄弱学校大幅度提高办学水平和质量。为了将这项工作抓好，市教育局将“三百工程”的目标要求列入年度工作目标中，制订了“三百工程”考核评分细则，有序推进；市教育局还实行对口挂钩联系制度，帮助基层解决问题。
(华 跃)
苏州市“七个坚持”将苏州教育推向现代化高平台
9月7日，苏州市委市政府举行了隆重的庆祝第22个教师节大会，庆祝会上，苏州市市长阎立代表市委市政府掷地有声发出七个坚持继续推进教育快速健康科学发展的“宣言”，即坚持优先发展不动摇：坚持率先发展不动摇：坚持深化改革不动摇：坚持素质教育不动摇；坚持人才强教不动摇；坚持抓好政风行风建设不动摇；坚持全社会共同支持教育不动摇。他指出，义务教育是各级党委政府的神圣职责，苏州市将依法确保教育财政拔款的增长高于财政经常性收入的增长，确保生均教育费用逐步增长，确保教师收入和学生人均公用经费逐步增长，确保预算内教育经费拨款增幅高于财政性开支增幅。同时他要求不论公办民办学校都必须严格保住保好义务教育的底线；本着为祖国、为社会负责的态度办出高水准的人民满意的教育。
(苏 教)
南京市“三个关心”让8万教师今年过节格外喜
一是关心教师待遇。从今2006年起，全市16000余名班主任津贴由每月12元增加到120元；17000多名在农村任教的市优秀青年教师、中小学高级教师、市学科带头人和特级教师将享受200—1200元不等的“政府津贴”，并将尽快解决教职工保险问题。二是关心教师心理健康。市教育局今年推出了南京市中小学教师网络心理咨询站——“宁教授工作室”，通过网络平台上用信函咨询方式为教师心理健康提供专业的咨询服务，这在全国尚属首创。三是关心教师人才培养。为加快教师人才高地建设，该市高度重视教师队伍的专业化建设，在“凡进必考”的基础上，从2007年开始，南京市中小学新进教师将全面实现本科化。在“十一五”期间，该市还将重点实施“4526教师人才队伍建设工程”，即培养50名斯霞奖获得者杰出教师，50名陶行知教育教学奖获得者杰出校长，评选出500名市级学科带头人，500名市级优秀青年教师，60名省特级教师和600名市级优秀教育工作者。
(宁 教)
高淳县五项措施狠抓农村定点初中建设
在农村定点初中建设中，高淳县教育局着力抓好五项工作：一是加强管理队伍建设，通过竞职、选派等形式，优化学校领导班子结构，同时推进校长任期目标责任制，增强领导班子的责任意识，提高领导班子的决策力、凝聚力、战斗力和驾驭复杂局面、处理复杂事务的能力。二是增加教育经费投入，以各类创建活动和项目建设为契机，通过多种渠道积极争取增加教育经费，县教育部门的教育经费和物资相对向农村定点初中倾斜，帮助学校进一步改善办学条件。三是建立领导联系制度，局领导蹲点联系农村定点初中。指导学校加强教师队伍建设，帮助学校提高教育教学管理水平，协调解决学校发展中出现的突出问题。四是建立初中学科基地，根据农村初中学科教学薄弱的状况，确定一所学校作为某一学科的研究基地，指派研训员参与和指导学科教学活动，帮助教师改进课堂教学，同时推动其他学科建设。五是营造学校发展环境，通过多种途径，主动与当地政府、社会及家长联系，争取社会各界对学校工作的支持、评价和监督，借助社会力量共同办好管好农村初中学校。
(柏金福)
责任编辑：朱从卫
从2006年秋学期起，我省农村义务教育阶段学生将全部免收学杂费。同时，我省今秋首次对进城务工农民子女发放了24万张《江苏省义务教育证》，凡符合流入地政府规定的，学生到流入地学校凭证免收学杂费。明年将进一步扩大发放范围。我省免收学杂费的对象为全省农村义务教育阶段的学生，免费的项目包含信息技术费和取暖费。
据测算，今秋全省预计有806万名学生享受免学杂费政策，约占全省义务教育阶段学生的97％，省财政安排今年秋季学期免杂费补助资金达5．2亿元，占免费额的60％。
(华中文)
我省首批3000名优秀大学毕业生赴苏北农村任教
从2006年起，我省将在“十一五”期间每年选派一批优秀大学毕业生到苏北农村学校任教。今年我省选派3000名优秀大学毕业生赴徐州、淮安、连云港、盐城、宿迁五市县城以下的农村中小学，进行为期3年以上的任教，选派对象是江苏省全日制普通高等学校师范类本科及以上应届毕业生、取得教师资格证书的非师范类本科及以上应届毕业生，江苏籍省外普通高等学校师范类本科及以上应届毕业生，其中品学兼优的贫困生和来自我省财政转移支付县(市)的毕业生优先选派。被选派的学生将享受国家和省出台的高校毕业生到农村基层工作的相关优惠政策，同时。省按每人每年4600元的标准逐学年予以补助，连续补助三年。
(华中文)
淮安市275名教师到边远农村学校进行支教
新学期伊始，淮安市教育局派出275名城市优秀教师到农村边远薄弱乡镇学校任教，开展城乡学校结对帮扶活动，促进城乡教育均衡发展。
近年来，淮安市高度重视农村教育工作，提出实施结对帮扶“三百工程”(即开展城乡“百所学校结对帮扶”、“百名教干挂职进修”、“百名教师交流支教”活动)，计划通过3—5年的努力使全市百所相对薄弱学校大幅度提高办学水平和质量。为了将这项工作抓好，市教育局将“三百工程”的目标要求列入年度工作目标中，制订了“三百工程”考核评分细则，有序推进；市教育局还实行对口挂钩联系制度，帮助基层解决问题。
(华 跃)
苏州市“七个坚持”将苏州教育推向现代化高平台
9月7日，苏州市委市政府举行了隆重的庆祝第22个教师节大会，庆祝会上，苏州市市长阎立代表市委市政府掷地有声发出七个坚持继续推进教育快速健康科学发展的“宣言”，即坚持优先发展不动摇：坚持率先发展不动摇：坚持深化改革不动摇：坚持素质教育不动摇；坚持人才强教不动摇；坚持抓好政风行风建设不动摇；坚持全社会共同支持教育不动摇。他指出，义务教育是各级党委政府的神圣职责，苏州市将依法确保教育财政拔款的增长高于财政经常性收入的增长，确保生均教育费用逐步增长，确保教师收入和学生人均公用经费逐步增长，确保预算内教育经费拨款增幅高于财政性开支增幅。同时他要求不论公办民办学校都必须严格保住保好义务教育的底线；本着为祖国、为社会负责的态度办出高水准的人民满意的教育。
(苏 教)
南京市“三个关心”让8万教师今年过节格外喜
一是关心教师待遇。从今2006年起，全市16000余名班主任津贴由每月12元增加到120元；17000多名在农村任教的市优秀青年教师、中小学高级教师、市学科带头人和特级教师将享受200—1200元不等的“政府津贴”，并将尽快解决教职工保险问题。二是关心教师心理健康。市教育局今年推出了南京市中小学教师网络心理咨询站——“宁教授工作室”，通过网络平台上用信函咨询方式为教师心理健康提供专业的咨询服务，这在全国尚属首创。三是关心教师人才培养。为加快教师人才高地建设，该市高度重视教师队伍的专业化建设，在“凡进必考”的基础上，从2007年开始，南京市中小学新进教师将全面实现本科化。在“十一五”期间，该市还将重点实施“4526教师人才队伍建设工程”，即培养50名斯霞奖获得者杰出教师，50名陶行知教育教学奖获得者杰出校长，评选出500名市级学科带头人，500名市级优秀青年教师，60名省特级教师和600名市级优秀教育工作者。
(宁 教)
高淳县五项措施狠抓农村定点初中建设
在农村定点初中建设中，高淳县教育局着力抓好五项工作：一是加强管理队伍建设，通过竞职、选派等形式，优化学校领导班子结构，同时推进校长任期目标责任制，增强领导班子的责任意识，提高领导班子的决策力、凝聚力、战斗力和驾驭复杂局面、处理复杂事务的能力。二是增加教育经费投入，以各类创建活动和项目建设为契机，通过多种渠道积极争取增加教育经费，县教育部门的教育经费和物资相对向农村定点初中倾斜，帮助学校进一步改善办学条件。三是建立领导联系制度，局领导蹲点联系农村定点初中。指导学校加强教师队伍建设，帮助学校提高教育教学管理水平，协调解决学校发展中出现的突出问题。四是建立初中学科基地，根据农村初中学科教学薄弱的状况，确定一所学校作为某一学科的研究基地，指派研训员参与和指导学科教学活动，帮助教师改进课堂教学，同时推动其他学科建设。五是营造学校发展环境，通过多种途径，主动与当地政府、社会及家长联系，争取社会各界对学校工作的支持、评价和监督，借助社会力量共同办好管好农村初中学校。
(柏金福)
责任编辑：朱从卫