【摘 要】
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纵观现实,小学班级合唱声部串门,教材单一,声部失衡,状况并不乐观。通过实践研究,我尝试从转变教学观念开始,从第一节音乐课、第一个音符开始培养和声意识,通过纯节奏——歌
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纵观现实,小学班级合唱声部串门,教材单一,声部失衡,状况并不乐观。通过实践研究,我尝试从转变教学观念开始,从第一节音乐课、第一个音符开始培养和声意识,通过纯节奏——歌曲与节奏——歌曲与固定音型——卡农与简易合成合理构建多声部教学梯度,并采用"感知先行""小步子,循序渐进""听为基石,渐入叠加式"的因生而适的教学方法,培养学生合唱技能,构建和声艺术。
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