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摘要 Photoshop是最为常用的图像处理软件之一，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。在当今社会生活生产中的多个行业被广泛运用，“以服务为宗旨，以就业为导向”的中职教育，应如何正确引导学生学习该软件，有针对性地对学生进行启发式的教育，让学生在未来的就业中占得先机，真正做到学以致用呢?本文根据平时对教学的总结，归纳出一些心得与体会，与大家共同探讨。
关键词 Photoshop教学 中职教育 兴趣培养 启发探索
一、引言
Photoshop是功能强大的图像合成软件，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体，广泛应用于广告设计、包装设计、网页设计、服装设计、建筑效果图后期处理、摄影艺术等领域。对于中职学校的学生来说，学习Photoshop入门容易，但要真正熟练掌握其中的精髓，并在今后的实践中得心应手地使用，却是有很大难度的。
二、传统教学中的问题
Photoshop的图像处理功能非常强大，技术技巧层出不穷，通常在Photoshop教学过程中，教师普遍采用实例教学法来引出某些工具的具体功能，但一味地使用实例，让学生不停地模仿，往往事倍功半，学生只是死记硬背那几个实例，很难全面理解一些工具的真正功能，更谈不上创作了。中职学校的学生普遍存在的问题是对于学习的兴趣较差，基础知识相对薄弱，动手能力不强，而在实例教学中，部分能力差的学生很容易出现一步跟不上、步步跟不上的情况，落下一个步骤，就很难做出最终的效果。几节课下来，学生便会对千篇一律的例子产生厌学情绪。
三、以“培养兴趣，夯实基础，启发探索”的三步骤教学过程
(一)培养兴趣
Photoshop作为一个图片处理软件，有着其他软件不具备的优势，毕竟多彩的画面，要比枯燥的程序更容易激起学生的兴趣。在第一个阶段的Photoshop教学中，我认为主要应该以赏析优秀作品为主，尤其是针对当代90后学生普遍喜欢的照片处理方面进行突破，让学生观看大量优秀的写真、数码后期作品。而在观看的同时，我特意寻找了一些带有原图的作品，将原图和效果图进行对比，更能体现出Photoshop功能的强大。同时我又挑选了几个步骤简单可效果明显的实例，当场演示，例如“磨皮”效果，通过几个步骤，将一个满脸斑点的黄皮肤，变为晶莹透亮的白皙皮肤。伴随着学生们的惊呼声，我确信他们已经深深地被吸引，产生了强大的好奇心，开始渴望学习这门课程，大家由被动学习变为了主动学习，为后面的教学打下了良好的基础。培养了兴趣还要让他们看到希望，在这一阶段的最后，详细地为他们介绍当今社会对于Photoshop技术人员的需求，并列举出诸如平面设计、网站美工、摄影写真和婚纱照的后期处理等工作岗位及其收入待遇，把所学的内容和社会实际的岗位相结合，让学生更加明确目标，充满动力地开始学习。
(二)夯实基础
在这一教学阶段，主要采用实例教学法。实例教学法并不仅仅是让学生按照步骤，将一个一个例子完成，而应注意以下几个方面：
(1)实例的选取应该充分考虑到中职学校学生的性格特点和今后就业的特点，所选实例应该更加贴近生活和实用，难易程度要适当，要注意由简到繁，初期的实例尽量不要超过10个步骤，让学生在短期内能够看到自己的作品，充分感受设计创作的成就感。
(2)在实例制作过程中，逐步加深对图像处理一些基本概念的理解，逐步熟悉有关的技能和技巧，做到举一反三、融会贯通。例如当我们运用调整图层中的色彩平衡等功能调出一幅暖色调的作品后，可以让学生尝试冷色调的创作。
(3)在讲解实例的过程中，不仅要讲解相关软件的使用技术，还要适当地为学生灌输美术的设计理念，毕竟制作只是手段。根据实例，从配色方案，到线条和形状的搭配使用，让学生明白为什么这样的颜色搭配看起来比较美观，这样的位置摆放看起来更加合理。当然，由于中职学校的学生普遍没有美术基础，在这一部分的讲解中要更加耐心细致，不仅让他们看到美观的设计，还应该让大家看一些相对不成功的案例，通过反面例子的对比来提高他们的审美观念。
(三)启发探索
当学生们通过一段时间的实例教学后，基本上掌握了Photoshop中常用工具的使用，并熟悉了一些特殊效果的制作技巧，这个时候就应该运用“任务驱动法”，促使学生有目的地制作一些作品，而作品的主题可以由教师来指定，也可以让学生自行选择，在学生们制作的过程中，教师应该时刻关注学生制作的进程，对于配色和布局等问题应给予及时的指导。如果学生基础较差，缺乏创作思路，可以先从网络中寻找相关主题的作品，让学生学习别人的创作思路，学会将多个思路重新整合，也可以达到教学的目标。总之既要最大限度地发挥学生的主观能动性，又不要让他们被任务难倒而失去信心。作品创作完成后，还要要求学生根据自己的作品写一份作品说明，其中要包含创作的思路想法、实现想法的技术技巧，以及整体设计的合理性分析。这样可以让学生明确自己是怎样做的，这样做的目的是什么，这样做实现了什么样的效果，同时也锻炼了学生的书面表达能力，一举两得。
四、结束语
Photoshop软件的学习，入门容易，但要想学以致用，学习它的精髓，就需要在今后的学习中孜孜以求，不断探索，除了课堂上学习的知识外，还应在课下多看优秀的作品，培养自己的审美观念，在头脑中积累优秀的设计理念，并通过适当的转化变成自己的理念。还要多练习优秀的实例，体会每一个工具的功能，多实践、多练习不要死抠具体的步骤，尝试用不同的方法实现同一个效果。模仿，但不能仅限于模仿，只有不断尝试、不断练习，持之以恒，才能有所进步和提高，真正做到学以致用。以上是本人在几年的Photoshop教学中总结的几点体会，不足之处请各位老师提出宝贵意见。
关键词 Photoshop教学 中职教育 兴趣培养 启发探索
一、引言
Photoshop是功能强大的图像合成软件，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体，广泛应用于广告设计、包装设计、网页设计、服装设计、建筑效果图后期处理、摄影艺术等领域。对于中职学校的学生来说，学习Photoshop入门容易，但要真正熟练掌握其中的精髓，并在今后的实践中得心应手地使用，却是有很大难度的。
二、传统教学中的问题
Photoshop的图像处理功能非常强大，技术技巧层出不穷，通常在Photoshop教学过程中，教师普遍采用实例教学法来引出某些工具的具体功能，但一味地使用实例，让学生不停地模仿，往往事倍功半，学生只是死记硬背那几个实例，很难全面理解一些工具的真正功能，更谈不上创作了。中职学校的学生普遍存在的问题是对于学习的兴趣较差，基础知识相对薄弱，动手能力不强，而在实例教学中，部分能力差的学生很容易出现一步跟不上、步步跟不上的情况，落下一个步骤，就很难做出最终的效果。几节课下来，学生便会对千篇一律的例子产生厌学情绪。
三、以“培养兴趣，夯实基础，启发探索”的三步骤教学过程
(一)培养兴趣
Photoshop作为一个图片处理软件，有着其他软件不具备的优势，毕竟多彩的画面，要比枯燥的程序更容易激起学生的兴趣。在第一个阶段的Photoshop教学中，我认为主要应该以赏析优秀作品为主，尤其是针对当代90后学生普遍喜欢的照片处理方面进行突破，让学生观看大量优秀的写真、数码后期作品。而在观看的同时，我特意寻找了一些带有原图的作品，将原图和效果图进行对比，更能体现出Photoshop功能的强大。同时我又挑选了几个步骤简单可效果明显的实例，当场演示，例如“磨皮”效果，通过几个步骤，将一个满脸斑点的黄皮肤，变为晶莹透亮的白皙皮肤。伴随着学生们的惊呼声，我确信他们已经深深地被吸引，产生了强大的好奇心，开始渴望学习这门课程，大家由被动学习变为了主动学习，为后面的教学打下了良好的基础。培养了兴趣还要让他们看到希望，在这一阶段的最后，详细地为他们介绍当今社会对于Photoshop技术人员的需求，并列举出诸如平面设计、网站美工、摄影写真和婚纱照的后期处理等工作岗位及其收入待遇，把所学的内容和社会实际的岗位相结合，让学生更加明确目标，充满动力地开始学习。
(二)夯实基础
在这一教学阶段，主要采用实例教学法。实例教学法并不仅仅是让学生按照步骤，将一个一个例子完成，而应注意以下几个方面：
(1)实例的选取应该充分考虑到中职学校学生的性格特点和今后就业的特点，所选实例应该更加贴近生活和实用，难易程度要适当，要注意由简到繁，初期的实例尽量不要超过10个步骤，让学生在短期内能够看到自己的作品，充分感受设计创作的成就感。
(2)在实例制作过程中，逐步加深对图像处理一些基本概念的理解，逐步熟悉有关的技能和技巧，做到举一反三、融会贯通。例如当我们运用调整图层中的色彩平衡等功能调出一幅暖色调的作品后，可以让学生尝试冷色调的创作。
(3)在讲解实例的过程中，不仅要讲解相关软件的使用技术，还要适当地为学生灌输美术的设计理念，毕竟制作只是手段。根据实例，从配色方案，到线条和形状的搭配使用，让学生明白为什么这样的颜色搭配看起来比较美观，这样的位置摆放看起来更加合理。当然，由于中职学校的学生普遍没有美术基础，在这一部分的讲解中要更加耐心细致，不仅让他们看到美观的设计，还应该让大家看一些相对不成功的案例，通过反面例子的对比来提高他们的审美观念。
(三)启发探索
当学生们通过一段时间的实例教学后，基本上掌握了Photoshop中常用工具的使用，并熟悉了一些特殊效果的制作技巧，这个时候就应该运用“任务驱动法”，促使学生有目的地制作一些作品，而作品的主题可以由教师来指定，也可以让学生自行选择，在学生们制作的过程中，教师应该时刻关注学生制作的进程，对于配色和布局等问题应给予及时的指导。如果学生基础较差，缺乏创作思路，可以先从网络中寻找相关主题的作品，让学生学习别人的创作思路，学会将多个思路重新整合，也可以达到教学的目标。总之既要最大限度地发挥学生的主观能动性，又不要让他们被任务难倒而失去信心。作品创作完成后，还要要求学生根据自己的作品写一份作品说明，其中要包含创作的思路想法、实现想法的技术技巧，以及整体设计的合理性分析。这样可以让学生明确自己是怎样做的，这样做的目的是什么，这样做实现了什么样的效果，同时也锻炼了学生的书面表达能力，一举两得。
四、结束语
Photoshop软件的学习，入门容易，但要想学以致用，学习它的精髓，就需要在今后的学习中孜孜以求，不断探索，除了课堂上学习的知识外，还应在课下多看优秀的作品，培养自己的审美观念，在头脑中积累优秀的设计理念，并通过适当的转化变成自己的理念。还要多练习优秀的实例，体会每一个工具的功能，多实践、多练习不要死抠具体的步骤，尝试用不同的方法实现同一个效果。模仿，但不能仅限于模仿，只有不断尝试、不断练习，持之以恒，才能有所进步和提高，真正做到学以致用。以上是本人在几年的Photoshop教学中总结的几点体会，不足之处请各位老师提出宝贵意见。