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【摘要】就我所在学校而言，学校里有很多班主任没真正地应用班会课，有的班主任将班会课拿来讲解自己所教的学科；有的班主任让学生在班会课上上自习；有的班主任将班会课当做批斗会，针对近期本班发生的事情批评教育学生；有的班主任将班会课当成通知大会，传达学校、班级近期的工作事宜；有的班主任将班会放手让学生组织开展；有的的班主任将班会课当成学生的放松课，一直看电影、或学生唱歌等。高中班会课到底有什么作用，如何开展，针对这两个问題，我谈谈个人的看法。
【关键词】高中班会课；作用；开展
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0206-01
一、高中班会课的作用
首先，班会课是学生德育教育的必须课。作为一线的教师、班会人，我们不仅教学，更重要的是教育。常言道“品德好学习好是人才，品德好学习不好是次品，品德不好学习好是危险品”，学生的德育教育必须引起我们的高度重视。在当前的社会中，部分学生的父母为了生存常年在外地打工，从小就将孩子交给爷爷奶奶，或者寄宿在学校，学生也就成了留守儿童，缺乏父母的关爱和正确的指导，性格扭曲；少数学生家长离婚，或是重组家庭，深深地伤害到孩子的内心世界，性格怪癖；或是父母忙于自己工作的事，长期忽略关心和教育孩子，加之网络信息的发达，部分学生游戏成瘾，久在网络的虚拟世界中，丧失了为人处世的能力，同时品德也深受其害......所以，我们教师首先要对学生进行德育教育，让学生先成人才能成才，在德育教育好的前提下进行教学，才会有事半功倍的效果。班会课正是我们对学生进行德育教育的主要课堂，我们班主任必须充分有目的、有组织地上好班会课。
其次，班会课是班级文化建设和班级文化形成的必要课。在班会管理过程中，很大一部分班主任、尤其是年轻的班主任喜欢实施“跟、盯、管”的策略，小自习要去监守，科任教师上课班主任要去观察，卫生打扫要去监督......我个人觉得这个方法在班级刚成立之初是可行的，也很好用，当长期用这个方法不是件事。一方面班主任很累，身体累，心累，家人跟着累；另一方面不利于学生自主性、责任性的养成。常言道“人管人，气死人；制度管人，累死人；文化管人，管住魂”。要长期管理好一个班级，班主任要充分利用班会课建设和形成班级文化，用班级文化来管理班级，将会起到事半功倍的效果，如班级自主学习的养成、班级集体荣誉感的养成、珍惜时间的养成、爱护财产讲究卫生的养成、计划学习的养成、团结友爱的养成......班级的文化养成后，我们管理班级既会轻松些，效果会更好些。所以在班级成立之初，要珍惜班会的机会培养本班的班级文化，后期巩固，促进我们班级的发展。
再次，班会课是学生多才多艺的养成课、展示课。目前高中的学习任务繁重，大多数的技艺单一。如书写差、字还很丑；胆量小、台上表达能力弱；台风不足，活动组织能力弱......因此，在班级文化养成之后，我们可以利用班会课组织学生书写竞赛、演讲比赛、主题辩论赛等培养学生的多才多艺，综合全面发展。
最后，班会课是学生学习疲劳的调节课、师生心灵的沟通课。在班级文化建设好的前提下，学生长期的紧张学习之际，班会任可以适当的安排放松的活动调节班级学习气氛。如听听有正能量的学生喜欢的歌曲（班会查找）；看看励志、感恩、开阔眼界等的视频；或是班级大座谈，学生之间、班主任和学生间融为一体的贴心沟通。通过多样的形式来调节学生紧张的学习氛围。
二、高中班会课的开展
班会课的开展形式是多样的，但一定是有目的、有组织、有计划、有秩序地开展。根据班会课的作用，我们可以组织系列主题班会地开展。
1.在班会新成立之初，可以围绕“班规班纪、班级发展目标和要求系列”为主题开展班会，包括班委作用的明确和选举、班规的制定与落实、班级发展目标的制定与诠释；也可以围绕团结友爱、相亲相爱为主题开展系列班会，包括同学认识与了解会，了解同学的优点、强项、弱项、做事的底线，同学相互关心会，通过纸条的书面形式、口头交流的形式等借鉴同学的强项、不同学的弱项。
2.在班规班纪制定好后，紧跟着开展“励志系列”的主题班会。包括“大声说出我的高中理想”、“讲述我父辈的工作故事、启迪我的未来人生”、“提升青春的品味”、“我的青春我做主”、“青春有梦”、“充实青春、超越梦想”等，或是看励志视频，如《市长的故事》，或者班主任收集资料对比努力和不努力两类人发展的对比......通过励志系列班会的开展，帮助学生树立学习目标、勤奋努力，同时促进班规班纪的落实。
3.在班规班纪律和励志主题班会之后，开展“学习交流系列”的主题班会。包括班主任讲解学习的要求和规范、学习计划和方法的介绍，或是同学们的学习方法的交流，或是请全体科任教师到班上学习方法问答会，或是观看学习方法讲得较好的专家讲座视频......通过学习交流系列班会，让学生知道如何学习，怎样学习。学习励志以后，掌握学习方法，集中精力学习，养成自主学习的良好习惯，珍惜时间学习。这样班级学习文化促进班级良性地发展、让我们的班规有力灵魂，促进班规班纪的落实。
4.在班级有了纪律、和良好的学习氛围之后，可以开展“感恩系列”的主题班会。包括感恩父母，如“讲述我爸爸妈妈的辛苦工作......”、“爸爸妈妈，你们辛苦了”、“曾经我为父母做过什么，我想为父母做点什么”......感恩老师，如“老师，您辛苦了”、“讲述老师一天的工作”、“老师，我想对你说.....”等；感恩同学，如“××同学，感谢你对我的帮助”、“××同学，感谢你对我的不友好让我明白了......”等。通过感恩教育，让学生明事理、懂人情，促进学生心智的成熟。
5.有了前面主题班会铺垫班级文化的奠定，可以开展“多才多艺系列”主题班会。比如书写大赛、演讲大赛、辩论赛、歌唱比赛......开展系列才艺主题班会，激发学生综合、全面发展。
每个学期有目的、有组织、有计划地开展系列主题班会，形成班级文化，培养学生德育，促进学生的成长。班级文化建立以后，班级良性发展，这个时候就不需要班主任经常、时刻地“盯”“跟”“管”，也不需要我们一直陪着学生，只需要加强、稳固和抽查，主要就依赖班级的学习文化、感恩文化、纪律文化来管理，这个时候班主任的工作就相对轻松了。
除了主题班会课以外，我们还可能根据某段时间的特殊情况、特殊要求灵活地穿插其他内容的班会，如期中考后的分析会、五四运动的安排会，以及某段时间班上纪律不太好而做出的临时指导和教育会等。
总之，我们不要轻视班会课，更不要舍不得班会课，我们要充分地利用班会课，主题班会为主、临时多变的班会为辅，开展班会，在班会中培养班级文化，用班级文化管理班级，不仅促进学生的综合发展，还可以让我们的管理取得良好的效果。所以班主任们一定要利用好班会课。
【关键词】高中班会课；作用；开展
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0206-01
一、高中班会课的作用
首先，班会课是学生德育教育的必须课。作为一线的教师、班会人，我们不仅教学，更重要的是教育。常言道“品德好学习好是人才，品德好学习不好是次品，品德不好学习好是危险品”，学生的德育教育必须引起我们的高度重视。在当前的社会中，部分学生的父母为了生存常年在外地打工，从小就将孩子交给爷爷奶奶，或者寄宿在学校，学生也就成了留守儿童，缺乏父母的关爱和正确的指导，性格扭曲；少数学生家长离婚，或是重组家庭，深深地伤害到孩子的内心世界，性格怪癖；或是父母忙于自己工作的事，长期忽略关心和教育孩子，加之网络信息的发达，部分学生游戏成瘾，久在网络的虚拟世界中，丧失了为人处世的能力，同时品德也深受其害......所以，我们教师首先要对学生进行德育教育，让学生先成人才能成才，在德育教育好的前提下进行教学，才会有事半功倍的效果。班会课正是我们对学生进行德育教育的主要课堂，我们班主任必须充分有目的、有组织地上好班会课。
其次，班会课是班级文化建设和班级文化形成的必要课。在班会管理过程中，很大一部分班主任、尤其是年轻的班主任喜欢实施“跟、盯、管”的策略，小自习要去监守，科任教师上课班主任要去观察，卫生打扫要去监督......我个人觉得这个方法在班级刚成立之初是可行的，也很好用，当长期用这个方法不是件事。一方面班主任很累，身体累，心累，家人跟着累；另一方面不利于学生自主性、责任性的养成。常言道“人管人，气死人；制度管人，累死人；文化管人，管住魂”。要长期管理好一个班级，班主任要充分利用班会课建设和形成班级文化，用班级文化来管理班级，将会起到事半功倍的效果，如班级自主学习的养成、班级集体荣誉感的养成、珍惜时间的养成、爱护财产讲究卫生的养成、计划学习的养成、团结友爱的养成......班级的文化养成后，我们管理班级既会轻松些，效果会更好些。所以在班级成立之初，要珍惜班会的机会培养本班的班级文化，后期巩固，促进我们班级的发展。
再次，班会课是学生多才多艺的养成课、展示课。目前高中的学习任务繁重，大多数的技艺单一。如书写差、字还很丑；胆量小、台上表达能力弱；台风不足，活动组织能力弱......因此，在班级文化养成之后，我们可以利用班会课组织学生书写竞赛、演讲比赛、主题辩论赛等培养学生的多才多艺，综合全面发展。
最后，班会课是学生学习疲劳的调节课、师生心灵的沟通课。在班级文化建设好的前提下，学生长期的紧张学习之际，班会任可以适当的安排放松的活动调节班级学习气氛。如听听有正能量的学生喜欢的歌曲（班会查找）；看看励志、感恩、开阔眼界等的视频；或是班级大座谈，学生之间、班主任和学生间融为一体的贴心沟通。通过多样的形式来调节学生紧张的学习氛围。
二、高中班会课的开展
班会课的开展形式是多样的，但一定是有目的、有组织、有计划、有秩序地开展。根据班会课的作用，我们可以组织系列主题班会地开展。
1.在班会新成立之初，可以围绕“班规班纪、班级发展目标和要求系列”为主题开展班会，包括班委作用的明确和选举、班规的制定与落实、班级发展目标的制定与诠释；也可以围绕团结友爱、相亲相爱为主题开展系列班会，包括同学认识与了解会，了解同学的优点、强项、弱项、做事的底线，同学相互关心会，通过纸条的书面形式、口头交流的形式等借鉴同学的强项、不同学的弱项。
2.在班规班纪制定好后，紧跟着开展“励志系列”的主题班会。包括“大声说出我的高中理想”、“讲述我父辈的工作故事、启迪我的未来人生”、“提升青春的品味”、“我的青春我做主”、“青春有梦”、“充实青春、超越梦想”等，或是看励志视频，如《市长的故事》，或者班主任收集资料对比努力和不努力两类人发展的对比......通过励志系列班会的开展，帮助学生树立学习目标、勤奋努力，同时促进班规班纪的落实。
3.在班规班纪律和励志主题班会之后，开展“学习交流系列”的主题班会。包括班主任讲解学习的要求和规范、学习计划和方法的介绍，或是同学们的学习方法的交流，或是请全体科任教师到班上学习方法问答会，或是观看学习方法讲得较好的专家讲座视频......通过学习交流系列班会，让学生知道如何学习，怎样学习。学习励志以后，掌握学习方法，集中精力学习，养成自主学习的良好习惯，珍惜时间学习。这样班级学习文化促进班级良性地发展、让我们的班规有力灵魂，促进班规班纪的落实。
4.在班级有了纪律、和良好的学习氛围之后，可以开展“感恩系列”的主题班会。包括感恩父母，如“讲述我爸爸妈妈的辛苦工作......”、“爸爸妈妈，你们辛苦了”、“曾经我为父母做过什么，我想为父母做点什么”......感恩老师，如“老师，您辛苦了”、“讲述老师一天的工作”、“老师，我想对你说.....”等；感恩同学，如“××同学，感谢你对我的帮助”、“××同学，感谢你对我的不友好让我明白了......”等。通过感恩教育，让学生明事理、懂人情，促进学生心智的成熟。
5.有了前面主题班会铺垫班级文化的奠定，可以开展“多才多艺系列”主题班会。比如书写大赛、演讲大赛、辩论赛、歌唱比赛......开展系列才艺主题班会，激发学生综合、全面发展。
每个学期有目的、有组织、有计划地开展系列主题班会，形成班级文化，培养学生德育，促进学生的成长。班级文化建立以后，班级良性发展，这个时候就不需要班主任经常、时刻地“盯”“跟”“管”，也不需要我们一直陪着学生，只需要加强、稳固和抽查，主要就依赖班级的学习文化、感恩文化、纪律文化来管理，这个时候班主任的工作就相对轻松了。
除了主题班会课以外，我们还可能根据某段时间的特殊情况、特殊要求灵活地穿插其他内容的班会，如期中考后的分析会、五四运动的安排会，以及某段时间班上纪律不太好而做出的临时指导和教育会等。
总之，我们不要轻视班会课，更不要舍不得班会课，我们要充分地利用班会课，主题班会为主、临时多变的班会为辅，开展班会，在班会中培养班级文化，用班级文化管理班级，不仅促进学生的综合发展，还可以让我们的管理取得良好的效果。所以班主任们一定要利用好班会课。